初中語文修辭手法的使用技巧
時光匆匆，初三的學習生活已經(jīng)過去了一大半，即將迎來2019年的中考，在語文的學習中，修辭手法尤其重要。 今天小編在這分享一些初中語文修辭手法的使用技巧給大家，歡迎大家閱讀!
比喻和擬人的區(qū)別
比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關系卻十分密切。請看下面兩個例句：
?、倜織l嶺都是那么溫柔……(《林?！?
?、谂d安嶺多么會打扮自己呀……(同上)
例①②是用描寫人的詞語(“溫柔”和“會打扮自己”)寫興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻：
?、勖織l嶺都像慈母那樣的溫柔……
?、芘d安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀……
從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關系。擬人實際上暗含著一個比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語直接同本體發(fā)生關系，就成了擬人。反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之后，也就轉換成了比喻。
但是，比喻和擬人又是有著明顯區(qū)別的，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
(1)比喻是用喻體同本體作比(明喻和暗喻)，或用喻體替換本體(借喻);擬人用描寫擬體(實際上是暗含的喻體)的詞語去直接描寫本體。
(2)在比喻里，喻體必須出現(xiàn)，本體可以出現(xiàn)(如明喻和暗喻)，也可以不出現(xiàn)(如借喻);在擬人里，本體必須出現(xiàn)，擬體并不出現(xiàn)，只是拿適用于描寫擬體的詞語(即適用于描寫人的詞語)來描寫本體(即事物)。
(3)在比喻中，喻體是確定的：在擬人中擬體(人)沒有出現(xiàn) ，是虛指，可據(jù)描寫擬體的詞語去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情“溫柔”的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，“會打扮自己”的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小伙子或其他什么人。
通感和比喻的區(qū)別
所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。著名學者錢鐘書先生說：“在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有鋒芒。”通感可分為兩種：①比喻的通感。如：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”“但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”(朱自清《荷塘月色》)②形容的通感。如：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”(宋祁《玉樓春》)通感與比喻既有著密切的聯(lián)系，又有著明顯的區(qū)別。
“通感”與“比喻”兩種修辭手法的不同點在于：通感，即感覺的轉移，是利用感覺相互溝通，使無以名狀、難以言傳的感受變得具體可感。是由感覺引發(fā)，并超越了這種感覺的局限，從而領會到另一種感覺的一種心理現(xiàn)象。如例①：“微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)此處將嗅覺移植為聽覺，“屢屢清香”與“渺茫的歌聲”，雖然前者是從嗅覺的角度描述的，后者是從聽覺的角度摩聲的。但是，二者在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)，若有若無，清淡縹緲，沁人心脾等。因此，作者通過聯(lián)想與想象，借遠處高樓上渺茫的歌聲的隱隱約約、清幽淡雅來表現(xiàn)荷香的若有若無，清幽淡雅，不僅揭示了事物的本質特征，而且創(chuàng)造出一個美好的意境。再如例②：“唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一絲鋼線拋入天際……如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰盤繞穿插……忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作于白道五色火花，縱橫散亂。”(劉鶚《老殘游記》)把視覺與聽覺相溝通，極力表現(xiàn)了王小玉的高超技藝。運用通感時要注意：要抓住兩種感覺之間的聯(lián)系，既使感覺器官得到“溝通”，又能使讀者受到藝術“感悟”，創(chuàng)造出新的藝術形象來。
比喻，就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。構成比喻的關鍵是：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。其修辭效果是：或通俗易懂或生動形象。如：①“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”(魯迅《社戲》明喻，“航船”與“大白魚”外形相似且生動形象。)②“無需掛畫，門外有幅巨畫—名叫自然。”(李樂薇《我的空中樓閣》暗喻，“畫”與“自然”本質不同但有相似點。)
從上述實例可看出：比喻的特點主要在于本體與喻體之間要有相似點，其作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔;而通感主要是在感覺器官的轉移上，憑借已有的審美經(jīng)驗，運用豐富的想象力，有意地將接納感官錯綜地挪移轉換，從而創(chuàng)造出具有多感性的新奇意象。請看下列實例，注意比較：
例①：“我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。”(魯迅《故鄉(xiāng)》)(比喻：我們之間的“隔閡”像“一層可悲的厚障壁”。)
例②：“晨鐘云外濕，勝地石堂煙。”(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)通感：以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。
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