2017中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
2017中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文是考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，也對(duì)后面的科目也增強(qiáng)的信心。2017的中考快要到來了，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2017中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
2017中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識(shí)的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊(cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。
③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
?、芡诰蛘n內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
?、俜e累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
?、诠糯娫~賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
?、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
?、輰懽?各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
?、诰毦v，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
?、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
?、芸记耙恍瞧冢瑢W(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績。
2017中考語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)
一、復(fù)習(xí)理念
1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材
語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)
語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3、注重閱讀，培養(yǎng)能力
選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材
復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。
二、復(fù)習(xí)方法
(一)積累與運(yùn)用
1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。
4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)閱讀與理解
1、詩歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a. 溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b. 明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c. 提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對(duì)記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對(duì)象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。
5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實(shí)踐
1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對(duì)學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分?？记斑M(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。
②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。
?、叟R時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
?、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
2017中考語文高效復(fù)習(xí)方法：
第一輪，由科代表把要復(fù)習(xí)的古詩工整地抄在黑板的一角，每節(jié)課都不要擦，讓學(xué)生每天都有多次機(jī)會(huì)去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課課前朗讀一遍，這樣利用零散的時(shí)間達(dá)到記憶的效果，既不費(fèi)時(shí)也不費(fèi)力，每天一更新，第二天將其擦掉，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體默寫，一周以后要對(duì)上周所有考查的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，不合格者復(fù)習(xí)補(bǔ)考。這樣根據(jù)人的遺忘時(shí)間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時(shí)鞏固，可以將短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)記憶。
第二輪，讓學(xué)生親自動(dòng)手，認(rèn)真而準(zhǔn)確地把《考綱》中指定的古詩篇目內(nèi)容及古文中的名句抄在一個(gè)筆記本上，抄寫的時(shí)候，把易錯(cuò)的字或前一輪復(fù)習(xí)中已出錯(cuò)的字用紅筆標(biāo)出，以提起注意。同時(shí)，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學(xué)生根據(jù)自身情況，自行安排時(shí)間進(jìn)行，在抄寫今天內(nèi)容的同時(shí)再次鞏固一下昨天的記憶，每天都堅(jiān)持這樣做，一定要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。老師會(huì)抽查學(xué)生對(duì)昨天的內(nèi)容的完成情況以作為督促。評(píng)價(jià)檢測(cè)的方式與前一輪相同，一天后、一周后及時(shí)鞏固。
第三輪，經(jīng)過這兩輪基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，因背不下來而答不上的問題解決了，錯(cuò)別字現(xiàn)象也得到了控制，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)我們側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語句的理解與運(yùn)用，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)平時(shí)的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享。這時(shí)教師須指導(dǎo)點(diǎn)撥，什么樣的語句是名句，教給學(xué)生方法，如寫景的名句、蘊(yùn)含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運(yùn)用典故的句子等等。并要求學(xué)生把達(dá)成共識(shí)的句子的理解，寫在相應(yīng)的詩句旁邊，還要把平時(shí)練習(xí)時(shí)遇到的理解型、運(yùn)用型填空題的題干也寫在相應(yīng)的句子旁邊。這樣，學(xué)生要翻看古詩文、筆記時(shí)都可以看到，反復(fù)刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學(xué)生進(jìn)行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進(jìn)行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，愛國的等等。
第四輪，這一階段以反復(fù)練習(xí)為主，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，再次背誦，達(dá)到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步，老師可以先幫助學(xué)生收集整理近幾年各地區(qū)考題中出現(xiàn)的古詩文默寫試題，或從各類復(fù)習(xí)資料中擇優(yōu)選出一些好題，進(jìn)行檢測(cè)，然后可以嘗試讓學(xué)生自己出題(仿照中考試題)互相檢測(cè)、互相批改，實(shí)踐證明，這種方法很好，因?yàn)閷W(xué)生也嘗試著過一把出題癮，像老師那樣命題給他人測(cè)試，出題的同學(xué)會(huì)很認(rèn)真的思考，發(fā)揮出自己最大的能動(dòng)性。這相當(dāng)于一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然后做他人的試題又是一次鞏固復(fù)習(xí)，這是一舉兩得的方法，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
像這樣經(jīng)過四輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們的古詩文會(huì)背得熟、記得牢、用得準(zhǔn)，考卷上再也不會(huì)出現(xiàn)前面提到的那些毛病。
古詩文積累是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是一朝一夕的強(qiáng)化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運(yùn)用各種手段，是可以提高效率的。要化整為零、日積月累，全面復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、步步為營，做好充分準(zhǔn)備，一定能在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上取勝。
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