如何做好思想品德中考復(fù)習

時間：2017-05-05 08:49:51 芷瓊1026由分享

　　復(fù)習是中考備考過程中老師們普遍采用的復(fù)習手段，也是中考復(fù)習備考的重要環(huán)節(jié)。那么如何做好思想品德的中考復(fù)習呢?接下來學習啦小編為你整理了如何做好思想品德中考復(fù)習，一起來看看吧。

　　思想品德中考復(fù)習方法：明確專題復(fù)習

　　從專題形成的途徑來看，有兩種，一種是以中考考查內(nèi)容與要求為依據(jù)，提煉概括而成。例如：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;維護消費者的權(quán)益;實施科教興國戰(zhàn)略等。一種是由國家、社會生活中的時政熱點歸類聚焦而成。例如：完善食品安全體制，提高食品安全水平;回顧十一五，展望十二五;九十年風雨，九十載輝煌等。

　　無論專題形成的途徑如何，專題復(fù)習的實質(zhì)是重點復(fù)習。這里的重點既包括對所學的重點知識的鞏固，也包括對時政熱點的把握，更體現(xiàn)對能力培養(yǎng)側(cè)重點的強化。專題復(fù)習就是將理論與實際相結(jié)合，訓練學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活，解決實際問題的能力。因此，在專題復(fù)習時，一定要杜絕走入兩個誤區(qū)，一是只認識時政等背景材料本身，不對其反映的學科理論知識加以分析;二是側(cè)重于對背景材料所反映的學科理論知識的認識，忽略或淡化對背景材料的解讀。這兩種現(xiàn)象是理論與實際兩張皮的典型表現(xiàn)。

　　大家知道，時政等背景材料是強化思想品德學科理論復(fù)習的依托和載體，思想品德學科理論是深化對時政等背景材料認識的有力武器。從理論與實際的關(guān)系、專題復(fù)習的實質(zhì)與特點等角度，都要求我們實施專題復(fù)習必須將理論與實際有機地統(tǒng)一起來，借時政等背景材料之力，夯實學科知識，強化學科能力，使理論的掌握建構(gòu)在對時政等背景材料解讀分析的過程中。以學科知識為指導(dǎo)解讀認識背景材料，使時政等背景材料具有學科價值。

　　思想品德中考復(fù)習方法：側(cè)重點

　　專題由熱點材料、理論觀點兩個基本要素構(gòu)成。那么，專題復(fù)習就必須體現(xiàn)出對其基本要素的科學合理組合與落實。專題復(fù)習是在中考復(fù)習第一階段──基礎(chǔ)知識復(fù)習基礎(chǔ)之上的對主干知識、重點知識的鞏固強化，是對國家、社會生活中的熱點、焦點問題的再認識。因此，對專題復(fù)習，務(wù)必重視。第一，要重視以專題為核心的主干知識、重點知識網(wǎng)絡(luò)體系的形成與把握;第二，要重視以時政熱點等為載體，強化運用與該專題相關(guān)的知識分析、解決實際問題能力的訓練;第三，要重視運用與該專題相關(guān)的知識，解讀分析時政熱點等國家、社會生活實際。

　　思想品德中考復(fù)習方法：做實專題復(fù)習練習

　　專題復(fù)習是中考總復(fù)習過程中的一個關(guān)鍵階段，有其不同于其他復(fù)習環(huán)節(jié)的特殊性，也有復(fù)習教學的共性，即以練習檢測為手段，驗證復(fù)習效果。為此，專題復(fù)習練習題的編選、解題思路、方法技巧的開啟與訓練是專題復(fù)習不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

　　練習題的編選要體現(xiàn)如下原則：

　　第一，相適性。練習題的選編必須與所復(fù)習的專題相關(guān)聯(lián)，與中考對該專題的具體考查要求(知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的范圍、程度要求等)、學生的實際相適應(yīng)。通過練習鞏固與該專題相關(guān)聯(lián)的知識;強化對該專題考查的各項能力(解讀、篩選、提取、概括信息的能力;分析、理解、運用知識解決實際問題能力等)的培養(yǎng)與訓練;通過練習使不同層次的學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　第二，典型性。典型性主要體現(xiàn)在選材與設(shè)問的典型性上。練習題的選編必須落實該專題各項目標要求的代表性，選擇能夠起到舉一反三、觸類旁通、一例多用等作用的試題。這類題目個性突出，同時又能夠體現(xiàn)出一定社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。具體體現(xiàn)在：

　　1.情境材料與理論觀點具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。知識隱含在情境材料之中，情境材料的表象與實質(zhì)相輔相成;

　　2.題目能夠引發(fā)聯(lián)想，拓展思維并使思維在同類問題中產(chǎn)生鏈接與跳轉(zhuǎn)，并趨向明確的考查方向;

　　3.材料的編選必須符合社會生活實際，不能與生活實際相?；驙繌姼綍?，必須符合學生的認知特點、規(guī)律和水平;

　　4.情境材料呈現(xiàn)的漫畫語言、圖表語言、文字語言等均應(yīng)精當，沒有無效信息;

　　5.設(shè)問與情境材料要有相關(guān)性，體現(xiàn)運用知識分析、判斷、解決情境材料所反映的問題的要求，表述準確、簡明;6.題目考查意圖要明確，不能似是而非，要有對知識、能力、情感態(tài)度與價值觀考查的側(cè)重點。設(shè)問、答案要點及評分意見要與命題意圖相符合。

　　練習要突出如下要點：

　　第一，引導(dǎo)學生明確命題思路及意圖，把握答題方向和要求。

　　第二，指導(dǎo)學生在作答中探究總結(jié)答題規(guī)律與解題方法、技巧。變給答案為給思路、給方法。

　　第三，打破思維定勢，對原題進行變式訓練，開拓思維領(lǐng)域，強化能力訓練。

　　第四，注重由點及面，由一題到一類題目的拓展延伸，舉一反三，觸類旁通。

　　第五，注意對優(yōu)秀作答的分析與評分標準的解讀，使學生學有目標，對問題的解答知其然，并知其所以然。