初三下冊(cè)政治《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》試題及答案
初三往往起到一個(gè)承上啟下的作用!那么，對(duì)于初三政治，往往要怎樣復(fù)習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初三下冊(cè)政治《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》試題，希望對(duì)各位有幫助!
初三下冊(cè)政治《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》試題
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共20小題，60分)
1.香港之子“阿福”(黃福榮)，從2002年開始在內(nèi)地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他
用自己的生命換回了4個(gè)孤兒院師生的安全。這說明“阿福”( )
?、倬哂袕?qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②能親社會(huì)，服務(wù)社會(huì) ③積極參與社會(huì)公益活動(dòng) ④個(gè)人榮譽(yù)感太強(qiáng)
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
2.下列行為屬于很好地履行責(zé)任的是( )
A.小雷同學(xué)答應(yīng)幫班級(jí)出黑板報(bào)，結(jié)果忘了
B.在網(wǎng)絡(luò)論壇和貼吧中隨意對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊
C.小區(qū)保安對(duì)進(jìn)入小區(qū)的陌生人不管不問
D.老師對(duì)考試作弊的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育
3.2011年2月14日晚，在中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國”2010年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，組委會(huì)授予
王萬青這樣的頒獎(jiǎng)詞：“只身打馬赴草原，他一路向西，千里萬里，不再回頭，風(fēng)雪行醫(yī)
路，情系漢藏緣。四十載流年似水，磨不去他對(duì)理想的忠誠。春風(fēng)今又綠草原，曼巴的故
事還會(huì)有更年輕的版本。”在看到王萬青的新聞報(bào)道后，網(wǎng)民們紛紛發(fā)表看法，其中正確
的有( )
?、賹幾校荷钪械乃缪葜喾N角色，“醫(yī)生”這一角色，他演得最出色。佩服! ②嘟嘟：我認(rèn)為履行責(zé)任有先有后，應(yīng)該先“小家”后“大家” ③小米：面對(duì)責(zé)任，我覺得王萬青作出了無悔的選擇 ④大 李：王萬青用生命詮釋了什么是責(zé)任，他這種精神是社會(huì)責(zé)任感的集中 體現(xiàn)
A.①③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
4.“活雷鋒”郭明義無私奉獻(xiàn)、勇?lián)?zé)任的事跡獲得了社會(huì)的一致好評(píng)。這告訴我們承擔(dān)責(zé)
任收到的回報(bào)是 ( )
A.良好的自我感覺
B .獲得新的知識(shí)
C.獲得他人、社會(huì)的贊許
D.獲得新的技能
5.對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。下面認(rèn)識(shí)中不正確的是( )
A.面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感
B.奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)
C.我 們不應(yīng)該承擔(dān)那些沒有任何回報(bào)的責(zé)任
D.我承擔(dān)，我無悔，我不計(jì)較得與失
6.在溫馨的班集體里，每個(gè)人與集體間都是榮辱與共的。有了一個(gè)共同的目標(biāo)和價(jià)值取向，
就會(huì)相互間比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比愛心、比責(zé)任、比服務(wù)……上述材料啟示我們( )
A.承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出代價(jià)
B.要主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，使集體成為我們依戀的家
C.個(gè)人利益高于集體利益
D.關(guān)愛集體表現(xiàn)在在集體中能求大同存小異
7.獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的徐光憲院士在接受采訪時(shí)說：“我獲獎(jiǎng)的工作都是我的學(xué)生和
研究團(tuán)隊(duì)完成的，我只是這個(gè)集體的代表。”這告訴我們( )
A.集體利益和個(gè)人利益在根本上是沖突的
B.簡(jiǎn)單的個(gè)人力量相加，可以形成強(qiáng)大的集體
C.集體能離開個(gè)人，但個(gè)人離不開集體
D.團(tuán)結(jié)的集體能使個(gè)人能力得到充分發(fā)揮
8.新學(xué)期剛開始，某校九年級(jí)(2)班進(jìn)行了班委改選，小麗同學(xué)被選為勞動(dòng)委員。沒想到
她的爸爸卻堅(jiān)決反對(duì)：勞動(dòng)委員是一件苦差事，不僅會(huì)得罪人，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。此時(shí)，小
麗的正確做法是( )
A.與爸爸大吵一架，堅(jiān)持擔(dān)任勞動(dòng)委員
B.向班主任申請(qǐng)辭去勞動(dòng)委員一職
C.說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻(xiàn)
D.勉強(qiáng)應(yīng)付勞動(dòng)委員一職，盡量不影響學(xué)習(xí)
9.“助人為樂模范”“見義勇為模范”“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從每年的“全國道德模范”身上
我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列對(duì)責(zé)任的理解正確的是( )
A.責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定
B.承擔(dān)責(zé)任獲得的回報(bào)都是精神上的
C.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的事情
D.在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任
10.為了報(bào)答在困境中收留并關(guān)愛過自己的村民，萬其珍造了條小木船為村民擺渡，并許下諾言：不收村民一分錢。從此，萬家四代，百余年深山擺渡，分文不取。萬家“百年義渡”的事跡告訴 我們( )
?、倜恳粋€(gè)選擇都會(huì)帶來相應(yīng)的后果 ，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)?、诔袚?dān)責(zé)任就意味著只有付出，沒有回報(bào)?、凵髦卦S諾，堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?、茉谧鞒鲥e(cuò)誤的選擇后，及時(shí)調(diào)整就可不再承擔(dān)責(zé)任
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
11.下列哪句名言不能反映“關(guān)愛社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任”這一內(nèi)容( )
A.為中華之崛起而讀書
B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
C.常思奮不顧身，而殉國家之急
D.捧著一顆心來，不帶半棵草去
12.由5 600多萬網(wǎng)民推薦出的全國百名優(yōu)秀志愿者都來自志愿服務(wù)一線、來自群眾身邊，長(zhǎng)期參加志愿服務(wù)活動(dòng)，特別是在世博志愿服務(wù)、亞運(yùn)志愿服務(wù)和關(guān)愛“空巢老人”志愿服務(wù)活動(dòng)中，事跡突出、群眾公認(rèn)。下列對(duì)青年志愿者的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是( )
A.履行社會(huì)責(zé)任需要不言代價(jià)與回報(bào)
B.這是積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、具有強(qiáng)烈歷史使命感的集中體現(xiàn)
C.在幫助他人、關(guān)愛他人的過程中提升了自己的人生價(jià)值
D.他們?cè)谧鞒鲞x擇時(shí)，沒有對(duì)承擔(dān)的責(zé)任和回報(bào)進(jìn)行正確評(píng)估
13.一位普通農(nóng)民張正祥，屢次身陷困境，仍堅(jiān)持信念，不惜犧牲個(gè)人利益、家庭乃至
生命健康，30多年來義務(wù)守護(hù)滇池環(huán)境。他用實(shí)際行動(dòng)證明( )
A.每個(gè)人 都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任
B.只要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任就會(huì)付出沉重的代價(jià)
C.保護(hù)滇池環(huán)境只能依靠國家有關(guān)部門
D.生命只有一次，應(yīng)該把個(gè)人生命看得高于一切
14.九年級(jí)學(xué)生周某在幫同學(xué)值日關(guān)窗戶時(shí)，不小心打破了教室的玻璃。事后，他主動(dòng)用自己積攢的零 用錢為教室補(bǔ)換了一塊新玻璃。 對(duì)這種做法評(píng)價(jià)正確的是( )
?、儆羞^失后，勇于承認(rèn)過失是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)?、谧鍪虏荒苁庞谌恕、凼菐蛣e人值日時(shí)打碎的，不必承擔(dān)責(zé)任?、艹袚?dān)自己的過失所導(dǎo)致的后果更能考驗(yàn)人的勇氣
A.②④ B.①④ C.②③ D.③④
15.“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭;長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭;后來呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這告訴我們( )
A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同
B.一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任
C.每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)，都只有一種社會(huì)角色
D.人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任
16.我們應(yīng)該自覺地承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，青少年要做到自覺承擔(dān)責(zé)任，就必須( )
A.按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求別人與自己一起去承擔(dān)責(zé)任
B.學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，從而更好地承擔(dān)責(zé)任
C.在父母和老師的監(jiān)督下履行責(zé)任
D.積極和同學(xué)、朋友合作，共同承擔(dān)責(zé)任
17.原云南省保山地委書記楊善洲為了兌現(xiàn)自己“為當(dāng)?shù)厝罕娮鲆稽c(diǎn)實(shí)事不要任何報(bào)酬”的
承諾，主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，義務(wù)植樹造林22年，建成面積5.6萬畝、價(jià)值3億元的林場(chǎng)，無償上繳給國家。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是( )
①他具有信守承諾、言而有信的優(yōu)秀品質(zhì) ②他為了獲得更多的榮譽(yù)和利益?、鬯哂懈叨鹊纳鐣?huì)責(zé)任感?、艹袚?dān)責(zé)任就意味著只有付出、沒有回報(bào)
A.①③ B.①②③ C.②④ D.①③④
18.積極承擔(dān)責(zé)任是做人的要求。下列做法不符合這一要求的是( )
A.數(shù)百名志愿者走上街頭，協(xié)助交警和協(xié)勤員維持交通秩序
B.聊城大學(xué)學(xué)生積極參與“地球一小時(shí)”低碳節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)
C.班長(zhǎng)經(jīng)常利用課余時(shí)間組織本班同學(xué)認(rèn)真開展文娛活動(dòng)
D.一些不法分子非法加工生產(chǎn)瘦肉精
19.“天下興亡，匹夫有責(zé)”，在新時(shí)期被賦予了新的內(nèi)容和新的時(shí)代精神，我們應(yīng)該( )
A.把國家利益放在第一位，不考慮任何個(gè)人利益
B.在國家危險(xiǎn)時(shí)刻，肩負(fù)起救國的重任
C.發(fā)揚(yáng)自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，無需任何幫助
D.發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命
20.下列說法正確的是( )
A.每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任完全不同
B.積極承擔(dān)責(zé)任是模范人物應(yīng)該做的
C.每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)，都只有一種社會(huì)角色
D.維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任
二、非選擇題(本大題共3小題，共40分)
21.2012年5月1日，株洲市第二醫(yī)院護(hù)士何瑤在護(hù)理80歲的患者時(shí)，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來的瞬間，發(fā)現(xiàn)患者正在跳樓，面對(duì)危急，何瑤強(qiáng)忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動(dòng)著株洲，感動(dòng)著湖南，中共株洲市委向全市人民發(fā)出了向何瑤同志學(xué)習(xí)的決定，省共青團(tuán)授予她“湖南省優(yōu)秀共青團(tuán)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。
(1)何瑤感動(dòng)著你的優(yōu)秀品質(zhì)是什么?(5分)
(2)何瑤從一名普通護(hù)士成長(zhǎng)為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這對(duì)你有何啟示?(6分)
22.小魏是某校九年級(jí)(1)班的學(xué)生。一天，他在上學(xué)途中看見一 位老人倒在地上，急忙把老人扶了起來，并求助路人呼叫“120”。等醫(yī)護(hù)人員趕到后，他說明了情況，就匆忙地趕到學(xué)校，被值班老師登記遲到了。小魏所在的班一直是學(xué)校的“文明班”，同學(xué)們對(duì)他遲到的事都非常氣憤和失望，班長(zhǎng)抱怨地說：“因?yàn)槟愕倪t到可能會(huì)影響我們文明班的評(píng)比!”小魏深感內(nèi)疚，再三道歉，并把遲到的原因告訴了同學(xué)們，班長(zhǎng)馬上向他表示歉意和認(rèn)可，同學(xué)們也投來贊許的目光。
請(qǐng)結(jié)合上述材料，回答下列問題：
(1)請(qǐng)你對(duì)小魏同學(xué)的言行所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)作簡(jiǎn)要概括。(6分)
(2)班長(zhǎng)和同學(xué)們得知真相后的言行表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品德?(6分)
(3)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析小魏和班長(zhǎng)的上述言行。(6分)
23.閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
材料一 一位普通的拾荒老人，因?yàn)榫戎幻黄嚹雺旱呐?，被廣大媒體和公眾親切稱為“最美婆婆”。在接受媒體采訪時(shí)，她說：“我只是做了一個(gè)人應(yīng)該做的事情，從來沒有想到別人會(huì)給我什么樣的回報(bào)，我也不要?jiǎng)e人給我什么回報(bào)。”
材料二 2012年2月28日，教育部公布了教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)方案，全國青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神，做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。各地教育部門和中小學(xué)要將 學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
(1)請(qǐng)從生命和責(zé)任兩個(gè)角度，談?wù)?ldquo;最美婆婆”帶給你哪些啟示。(5分)
(2)我們青少年應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神?(至少3點(diǎn))(6分)
初三下冊(cè)政治《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》試題答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.C 解析：香港之子“阿福”的所作所為說明他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能親社會(huì)、服務(wù)
社會(huì)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，①②③都是對(duì)題干的正確解讀;“阿福”這樣做并不是
為了追求個(gè)人利益，個(gè)人榮譽(yù)感太強(qiáng)說法不正確，排除④，選C。
2.D 解析：本題考查負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。A項(xiàng)把承諾的事情忘記了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);B項(xiàng)
隨意對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊侵犯他人合法權(quán)益，是錯(cuò)誤的，也是不負(fù)責(zé)任的行為;小區(qū)保安
對(duì)陌生人進(jìn)入小區(qū)不管不問的行為是不負(fù)責(zé)任的行為，排除C項(xiàng);D項(xiàng)老師本著認(rèn)真負(fù)
責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。應(yīng)選D。
3.C 解析：本題考查我們對(duì)“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”的認(rèn)識(shí)和理解。①生活中的他扮演著
多種角色，“醫(yī)生”這一角色，他演得最出色;③面對(duì)責(zé)任，王萬青作出了無悔的選擇;
?、芡跞f青用生命詮釋了什么是責(zé)任，他這種精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)，這些都是對(duì)“承
擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”的正確認(rèn)識(shí)。②中先“小家”后“大家”說法錯(cuò)誤。排除含②的選項(xiàng)，
本題選C。
4.C 解析：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這些回報(bào)可能是良好的自我感覺，他人、
社會(huì)的贊許，獲得新的知識(shí)或技能等。本題中郭明義獲得了社會(huì)的一致好評(píng)，說明
他得到了他人、社會(huì)的贊許，所以C項(xiàng)正確。
5.C 解析：承擔(dān)責(zé)任不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)，是有責(zé)任感的體現(xiàn)，A項(xiàng)正確;奉獻(xiàn)精 神，是社
會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，B項(xiàng)正確;我承擔(dān)，我無悔，我不計(jì)較得與失，D項(xiàng)正確;不論承
擔(dān)責(zé)任是否有回報(bào)，我們都要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能因?yàn)闆]有回報(bào)就不去承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)做到承擔(dān)責(zé)任不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。本題是逆向選擇題，應(yīng)選C。
6.B 解析：本題考查我們對(duì)“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和理解。B項(xiàng)“要主動(dòng)關(guān)心、
愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，使集體成為我們依戀的家”是對(duì)材料的正確解讀;A項(xiàng)“承
擔(dān)責(zé)任會(huì)付出代價(jià)”本身說法正確，但與題意無關(guān);C項(xiàng)個(gè)人利益高于集體利益、D項(xiàng)關(guān)
愛集體表現(xiàn)在在集體中能求大同存小異本身說法錯(cuò)誤。因此本題選B。
7.D 解析：本題考查集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)“集體利益和個(gè)人利益
在根本上是沖突的”和C項(xiàng)“集體能離開個(gè)人，但個(gè)人離不開集體”本身說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)
“簡(jiǎn)單的個(gè)人力量相加，可以形成強(qiáng)大的集體”說法絕對(duì)化，也不準(zhǔn)確;D項(xiàng)“團(tuán)結(jié)的集
體能使個(gè)人能力得到充分發(fā)揮”說法正確且符合題意，因此選D。
8.C 解析：本題考查我們對(duì)“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和理解。A項(xiàng)“與爸爸大吵一架，堅(jiān)持擔(dān)任勞動(dòng)委員”不是解決問題的好方法，會(huì)加劇與爸爸之間的矛盾，不可取;B項(xiàng)“向班主任申請(qǐng)辭去勞動(dòng)委員一職”和D項(xiàng)“勉強(qiáng)應(yīng)付勞動(dòng)委員一職，盡量不影響學(xué)習(xí)”都是沒有很好地承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任的表現(xiàn)，也不可取;C項(xiàng)“說服爸爸并努力把這一工作做好，為班集體作貢獻(xiàn)”既承擔(dān)了關(guān)愛集體的責(zé)任，又很好地解決了與爸爸的分歧，是正確的做法。因此本題選C。
9.C 解析：在對(duì)責(zé)任的理解中，A項(xiàng)是對(duì)責(zé)任來源的認(rèn)識(shí)，責(zé)任的來源有很多，不僅僅來自法律規(guī)定，還有道德要求、職業(yè)特點(diǎn)等，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng)圍繞承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)來認(rèn)識(shí)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)既有物質(zhì)上的，也有精神上的，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)正確表述了責(zé)任的含義，正確;D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)椴煌纳矸葚?zé)任是不同的。應(yīng)選C。
10.C 解析：萬家“百年義渡”的事跡告訴我們，作出選擇就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，①正確;承擔(dān)責(zé)任既有付出也有回報(bào)，②錯(cuò)誤;慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，③正確;出現(xiàn)錯(cuò)誤就要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，④錯(cuò)誤。因此應(yīng)選C。
11.B 解析：A項(xiàng)“為中華之崛起而讀書”，C項(xiàng) “常思奮不顧身，而殉國家之急”，D 項(xiàng)“捧著一顆心來，不帶半棵草去”都能體現(xiàn)“關(guān)愛社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任”這一內(nèi)容;B項(xiàng)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是說人們觀察事物的立足點(diǎn)、立場(chǎng)不同，就會(huì)得到不同的結(jié)論，與“關(guān)愛社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任”不符。本題是一道逆向選擇題，因此選B。
12.D 解析：本題考查承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。A、B、C三項(xiàng)都是對(duì)志愿者行動(dòng)的正確評(píng)價(jià)，D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。本題要求選擇錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，應(yīng)選D。
13.A 解析：本題考查承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任這一知識(shí)點(diǎn)。題干中農(nóng)民張正祥的行動(dòng)說明他主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，A項(xiàng)正確;B項(xiàng)“只要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任就會(huì)付出沉重的代價(jià)”說法錯(cuò)誤;保護(hù)滇池環(huán)境既靠國家有關(guān)部門，也靠集體和個(gè)人，C項(xiàng)錯(cuò)誤;D項(xiàng)“生命只有一次，應(yīng)該把個(gè) 人生命看得高于一切”說法錯(cuò)誤。
14.B 解析：本題考查我們對(duì)勇于承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。承認(rèn)過錯(cuò)，并用實(shí)際行動(dòng)來糾正錯(cuò)誤，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，①正確。②的說法與材料無關(guān)，③不是勇于負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，②③應(yīng)排除。故選B。
15.D 解析：材料告訴我們?nèi)说囊簧缪葜煌纳鐣?huì)角色，不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。A、B、C三項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，故選D。
16.B 解析：本題考查青 少年應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任這一知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求別人與自己一起去承擔(dān)責(zé)任說法不準(zhǔn)確，因?yàn)轭}干強(qiáng)調(diào)的是“自己自覺地承擔(dān)責(zé)任”;C項(xiàng)在父母和老師的監(jiān)督下履行責(zé)任 ，沒有做到主動(dòng)自覺地承擔(dān)責(zé)任;D項(xiàng)積極和同學(xué)、朋友合作，共同承擔(dān)責(zé)任說法正確，但與題意不符，題干說的是自己怎樣做，不是共同的做法;B項(xiàng)“學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，從而更好地承擔(dān)責(zé)任”是自己正確履行責(zé)任的做法，入選。
17.A 解析：楊善洲兌現(xiàn)了自己的承諾，體現(xiàn)了他言而有信的品質(zhì)，他義務(wù)植樹，保護(hù)了資源、環(huán)境，反映了他具有高度的社會(huì)責(zé)任感，他付出了自己的辛勤勞動(dòng)、時(shí)間等，收獲的是人民的愛戴、尊重。①③符合題意，②④說法是錯(cuò)誤的。
18.D 解析：“數(shù)百名志愿者走上街頭，協(xié)助交警和協(xié)勤員維持交通秩序”“聊城大學(xué)學(xué)生積極參與‘地球一小時(shí)’低碳節(jié)能環(huán)保活動(dòng)”“班長(zhǎng)經(jīng)常利用課余時(shí)間組織本班同學(xué)認(rèn)真開展文娛活動(dòng)”都是積極承擔(dān)責(zé)任的做法，A、B、C三項(xiàng)不符合題意;D項(xiàng)“一些不法分子非法加工生產(chǎn)瘦肉精”既是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。本題是一道逆向選擇題，因此選D。
19.D 解析：本題通過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古訓(xùn)，考查我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任。A項(xiàng)“把國家利益放在第一位，不考慮任何個(gè)人利益”是不正確的，個(gè)人正當(dāng)利益也要考慮;B項(xiàng)“在國家危險(xiǎn)時(shí)刻，肩負(fù)起救國的重任”說法不準(zhǔn)確，不符合新時(shí)期的要求，承擔(dān)對(duì)國家的責(zé)任不僅是在國家危險(xiǎn)的時(shí)刻，而是在任何時(shí)刻;C項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，無需 任何幫助”說法錯(cuò)誤;D項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命”是今天對(duì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的正確認(rèn)識(shí)。故選D。
20.D 解析：人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任，因此A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤;積極承擔(dān)責(zé)任是做人的要求，B項(xiàng)錯(cuò)誤。
二、非選擇題
21.(1)見義勇為，愛崗敬業(yè)，樂于助人，尊重生命，無私奉獻(xiàn)等。(2)答案一：①生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于創(chuàng)造生命的價(jià)值(或在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn));②我們應(yīng)該創(chuàng)造生命的價(jià)值：珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)。答案二：①對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn);②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);積極承擔(dān)責(zé)任，做到敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。答案三：①做一個(gè)有正義感的人是我們?nèi)松姆e極選擇;②我們應(yīng)該選擇做一個(gè)有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范，按照制度、規(guī)則和程序辦事;需要戰(zhàn)勝許多誘惑。答案四：①我們每個(gè)人都能在自己平凡的崗位上，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用;②我們應(yīng)該樹立良好的職業(yè)理想：在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，積極履行社會(huì)責(zé)任。
解析：本題具有開放性，可以從多角度進(jìn)行分析。第(1)問注意從題干材料中列舉的事跡進(jìn)行歸納。第(2)問更具開放性，我們可以順承第(1)問深入分析，從實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、維護(hù)公平正義、立足本職工作、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面回答。
22.(1)樂于幫助他人，敢于承擔(dān)責(zé)任。(2)①理解、寬容他人。②換位思考，與人為善。③欣賞他人，贊賞他人。(3) 對(duì)小魏的看法：①他及時(shí)幫扶老人的行為，是積極維護(hù)他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)，是正義的行為。②敢于負(fù)責(zé)任。當(dāng)他被大家指責(zé)時(shí)，他沒有推卸責(zé)任，而是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。③做到理解和寬容他人。小魏對(duì)同學(xué)們的指責(zé)，表示內(nèi)疚并道歉。對(duì)班長(zhǎng)的看法：①能自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。班長(zhǎng)能從班集體利益出發(fā)，敢于指出小魏同學(xué)的違紀(jì)行為，是維護(hù)集體利益、具有高度的責(zé)任感和正義感的表現(xiàn)。②做到理解和寬容他人、欣賞他人。班長(zhǎng)能夠主動(dòng)向小魏道歉，并認(rèn)可小魏的做法，表現(xiàn)出他寬容豁達(dá)的胸襟。
解析：本題為分析說明題，考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要我們從多個(gè)角度入手分析。第(1)問，需回答出樂于助人和勇于承擔(dān)責(zé)任、扶危濟(jì)困、服務(wù) 社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心、虛心承認(rèn)錯(cuò)誤、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)戎R(shí)點(diǎn)中的任何兩點(diǎn)。第(2)問，能夠答出寬容、換位思考，欣賞他人、贊賞他人均可，同時(shí)注意聯(lián)系材料說明。第(3)問，對(duì)小魏的看法，答出維護(hù)生命健康權(quán)，敢于負(fù)責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤，理解和寬容他人等其中兩點(diǎn)均可。對(duì)班長(zhǎng)的看法，答出樹立集體主義的觀念，維護(hù)集體利益，具有正義感和做到理解、寬容他人，贊賞他人等其中兩點(diǎn)均可。
23.(1)從生命的角度看，“最美婆婆”的行為體現(xiàn)出了對(duì)生命的關(guān)愛。我們應(yīng)該懂得珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，當(dāng)他人的生命受到威脅的時(shí)候，我們要主動(dòng)伸出援助之手。從責(zé)任的角度看，“最美婆婆”主動(dòng)承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人。我們應(yīng)該自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)有責(zé)任心的人，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)。(2)①以雷鋒為榜樣，熱愛生活，追求積極向上的人生目標(biāo)，保持積極樂觀的人生態(tài)度。②培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活 動(dòng)，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升生 命價(jià)值。③樹立崇高遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人的前途與祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，全面提高自身素質(zhì)，立志成才等。
解析：本題以“最美婆婆”救助一名被汽車碾壓的女童而不圖回報(bào)和教育 部公布教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案兩則材料來考查我們對(duì)生命和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。第(1)問設(shè)問已經(jīng)限定了答題的方向應(yīng)圍繞“生命和責(zé)任”的角度，回答時(shí)一定要注意。第(2)問談?dòng)脤?shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，應(yīng)根據(jù)青少年的身份特點(diǎn)，落實(shí)力所能及的具體行動(dòng)。
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