小學(xué)三年級下冊語文整理與總結(jié)

　　我們對于小學(xué)三年級下冊語文的知識點(diǎn)應(yīng)該做一個怎么樣的知識總結(jié)才能提升學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)三年級下冊語文整理與總結(jié)以供大家閱讀。

　　小學(xué)三年級下冊語文整理與總結(jié)(一)

　　一、《燕子》

　　1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。

　　2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

　　3、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!(把電線比作五線譜)

　　停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。(把燕子比作音符)

　　4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。

　　二、《古詩兩首》

　　1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。

　　朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

　　2、《詠柳》 詠：歌頌、贊美。

　?、?“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全的意思。“萬條”，指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

　　②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　③“細(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。 似，好像。

　　④后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

　　3、《春日》詩題的意思是在春天里。

　?、?ldquo;勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “濱”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。

　?、谇皟删涞囊馑际牵涸陲L(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　③“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。

　?、芎髢删涞囊馑际牵喝藗儗こＶ卸贾烙写猴L(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

　　4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

　　三、《荷花》

　　1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

　　2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

　　3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

　　4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。

　　四、《珍珠泉》

　　1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠

　　2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　語文園地一

　　描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

　　描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空

　　描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

　　五、《翠 鳥》

　　1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達(dá)了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護(hù)小動物 。

　　2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

　　3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

　　4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅速的特點(diǎn)

　　5、“ 翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

　　六、《燕子專列》

　　1、這篇課文采用了擬人的手法

　　2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。

　　3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

　　4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動物精神。

　　七、《一個小村莊的故事》

　　1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進(jìn)行殘酷的懲罰。

　　2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。

　　3、“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

　　小學(xué)三年級下冊語文整理與總結(jié)(二)

　　清—(濁)廉—(貪)正—(偏)罪—(功)善—(惡)罰—(獎)懶—(勤)優(yōu)—(劣)

　　一、《寓言兩則》

　　1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失 補(bǔ)：修補(bǔ) 牢：羊圈;

　　亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”

　　3、《南轅北轍》

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。

　　4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”

　　5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

　　6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

　　二、《驚弓之鳥》

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。

　　1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢(原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合)，然后叫聲悲慘(因?yàn)楣聠问?，得不到伙伴的幫?。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

　　2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷?因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。

　　三、《畫楊桃》

　　1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”這句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。

　　2、我為什么會把楊桃畫成五角星?1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。

　　3、理解下面句子：

　　1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。

　　2、“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。

　　4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。

　　5、老師說的話包含了哪幾層意思?①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。

　　6、讀了課文后你想到了什么?我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

　　四、《想別人沒想到的》

　　1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

　　2、三個徒弟分別是怎樣畫的?大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

　　3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚(yáng)?因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。

　　4、讀了課文你想到了什么?做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

　　五、《和時間賽跑》

　　1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

　　2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時間的寶貴。

　　“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。

　　3、“我”著急什么?悲傷什么?“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。

　　“我”高興什么?快樂什么?因?yàn)?ldquo;我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面。

　　“和時間賽跑”是怎么回事?“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。

　　4、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示?雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

　　六、《檢閱》

　　1、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?游行檢閱時博來克怎么辦?“確實(shí)”、“非常”看出事情的棘手。

　　2、“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊(duì)員的心理活動的描寫，寫出了隊(duì)員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。

　　3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?“這個小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

　　“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。

　　4、我想對博來克說幾句話：

　?、佟⒉﹣砜?，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

　?、?、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员埃闶且粋€自信，自尊，自強(qiáng)，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　七、《爭吵》

　　1、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何?爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意;爭吵后：我：后悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容;我：知錯就改 克萊諦：主動示好

　　2、“終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。”“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。

　　3、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報復(fù)一心防御他。

　　4、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”父親認(rèn)為克萊諦比“我”高尚，因?yàn)榭巳R諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該主動認(rèn)錯，不應(yīng)該舉起尺子防御。

　　5、“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?因?yàn)榭巳R諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的?分三步。不安—后悔—矛盾

　　6、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

　　小學(xué)三年級下冊語文整理與總結(jié)(三)

　　1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會用行動回報父母對自己的愛。

　　2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。

　　3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報自己的爸爸媽媽。

　　4、你會怎樣回報父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。

　　《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”從阮恒的動作中，我體會到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。

　　2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。

　　3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個詞語中我們可以體會出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。

　　4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。

　　5、醫(yī)生會這樣安慰阮恒——別緊張，輸血不會有危險的，你不會死去的，一會兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!

　　6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。

　　《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。

　　1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。

　　2、從水罐的一次次變化，我體會到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對待生活。

　　《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人。

　　1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答：媽媽的愛是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計較報酬。

　　2、課文中的小彼得是一個懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。

　　《太陽》一課是科普短文。

　　1、《太陽》一課運(yùn)用多種說明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子(列數(shù)字)：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬個地球才能抵得上一個太陽。④打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

　　2、太陽的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。

　　3、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的2500倍。”這一段主要講的是太陽熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較。“估計”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰也沒有辦法真正測量太陽中心的溫度。

　　4、為什么說“沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界”?答：太陽和人類的關(guān)系密切，如果沒有太陽，石油和煤就沒有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問題。

　　月球是個什么樣的世界?答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

　　1、文中寫了哪些未解之謎?答：1)難道這些塵土有殺菌作用嗎?2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?3)難道月球的年齡比地球的年齡大?或者是月球的火山活動比地球早?

　　2、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……

　　3、描寫月亮的詩句：1)海上生明月，天涯共此時。2)明月出天山，蒼茫云海間。

　　網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了那些影響(網(wǎng)絡(luò)的用處)?答：1)網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2)可以跟世界各地分人隨時進(jìn)行交流3)網(wǎng)絡(luò)購物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　為什么說地球變成了小村莊?答：網(wǎng)絡(luò)將每個國家甚至每個家庭連在一起，無論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時隨地保持聯(lián)絡(luò)。

　　《太陽是大家的》課文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。

　　1、“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

　　2、我想對別的國家的小朋友說——親愛的小朋友，祝你在太陽的照耀下快樂地長大。

　　3、除了太陽是大家的，還有什么是大家的?答：地球、月球……

　　《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。

　　2、在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)。

　　3、“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”這段話通過對我神態(tài)和動作的描寫，表達(dá)了我對五星紅旗和祖國的熱愛。

　　4、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。“可以嗎?交換吧。”老板沖我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1)描寫神態(tài)的詞語有：愣了一下、凝視。描寫動作的詞語有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。

　　5、你想對留學(xué)生說些什么?答：大哥哥，你是一個愛國、有志氣、有骨氣的中國人，你贏得了外國友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，你真了不起!

　　6、當(dāng)面包店老板想用國旗交換的時候，“我”在想什么?答：“我”會想：這絕對不行，五星紅旗是國家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。

　　7、我想對面包店老板說什么?答：國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)。但你后來給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你!

　　8、1949年10月1日，在開國大典上，毛澤東主席在天安門城樓親自按動升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚(yáng)在新中國的上空。五星紅旗是由曾聯(lián)松設(shè)計的。《中華人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的象征，每個公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。

　　《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。

　　1、課文順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕。

　　2、游人如織—說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。

　　琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

　　栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛不釋手—喜愛得舍不得放手。釋，放下。

　　3、他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年?？礃幼樱菍ｉT在這里等候我的。“賣木雕的少年”專門在這里等候我是為了送我一個木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對中國的情誼。

　　4、你想對賣木雕的少年說什么?答：你雖然是一個普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報，沒有忘記中國人對非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國朋友，可見你是一個重情重義的人，我很敬佩你!

　　5、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?劃“ ”部分描寫出我對小象墩喜愛; 劃“ ”部分描寫出我內(nèi)心的活動。

　　6、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’”你怎樣理解中國人是我們的朋友?答：非洲人們非常感謝中國人民給予他們的無私援助。