如何學好高中語文
如何學好高中語文呢?你有什么樣的高招呢?下面是學習啦小編整理的學好高中語文的技巧以供大家閱讀。
學好高中語文的技巧:從小事著眼發(fā)現(xiàn)問題
周記要寫得有內(nèi)容,就要關注社會,關注人生,留心身邊的事情,尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考、自己的聯(lián)想等等。并做到分主題、分專題或分欄目來寫,如天下見聞、世相雜談、奇思妙想、科學小記、生活小品、課堂聯(lián)想等等,這樣,方向才明確、內(nèi)容才具體。
譬如,生活成本一直在飆升。一個學生、一個家庭生活成本的飆升,是社會的一個縮影。如果你能發(fā)現(xiàn)這個問題,就必然會去關注你的或家庭的,甚至別人的、社會的生活成本支出,如食品、交通、住房、醫(yī)療保健、教育、家居用品、服裝、娛樂等等。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟規(guī)律,反映一定的經(jīng)濟發(fā)展,對應一定的生活質(zhì)量,是一個值得深入思考的復雜問題。這樣,小事情反映大問題,小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn)。如此,信手拈來,周記可寫的內(nèi)容就很多。
學好高中語文的技巧:從聯(lián)系入手觸類旁通
生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的。
聽課要能聽出知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系。抓住知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三、觸類旁通。如高一課文,魯迅《紀念劉和珍君》中的:“我獨在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛,五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的:“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”。就可以思考,這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?
這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的。“我獨在禮堂外徘徊”中的“徘徊”,是激憤于烈士的無辜罹難,面對死難烈士,千頭萬緒都徘徊心頭,該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛,五里一徘徊”的“徘徊”,是以孔雀起興,生動形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”的“徘徊”,是生動、形象地描繪出柔和月光似對游人極為依戀和脈脈含情。
還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》,前后四節(jié)采用的都是復疊的表現(xiàn)手法,但塑造的意境截然不同?!队晗铩芬源怂茉斓氖且粚η嗄昴信谟晗锊黄诙龆譄o言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對于母校那種一往情深、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒。
在《雨巷》首尾兩節(jié)里,戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字,巧妙地表達了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里,徐志摩分別連用三個“輕輕”和兩個“悄悄”,巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景,表達了微波輕煙似的離情別緒。
可見,沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通,而“聯(lián)系”,只能生發(fā)于頭腦中的知識、問題儲存中。
學好高中語文的技巧:從宏博著眼高瞻遠矚
作文要寫得有思想,起碼要有兩個前提:一是眼前有汪洋氣象,能關注國內(nèi)外大事,洞察國內(nèi)外形勢和社會發(fā)展趨勢;二是胸中有縱橫丘壑,能通曉社會生活中的人、事、物、情、理。思考問題時,既要從細微入手,又要從宏博著眼,才有可能高瞻遠矚,寫出有情、有味、有內(nèi)容、有識見、具體入微的作文。
于是,我提問學生:“你手里握著手機,靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個學生,都答不到“衛(wèi)星技術”或“航天技術”中來。于是,我啟發(fā)學生:沒有衛(wèi)星技術或航天技術,就沒有電子地圖,沒有GPS導航,沒有電視和廣播信號,更談不上電腦上網(wǎng)和手機通信了。
為使學生了悟這個問題,我進一步問學生:“據(jù)此,神舟九號與天宮一號交會對接,也可以視為什么對接?”這下,學生頓悟了:是衛(wèi)星技術與民用工程的交會對接;是航天技術與民生生活的對接。
為拓展學生視野,激活學生思維,我又就此內(nèi)容展開介紹:單就我國來說,從“神一”到“神九”,中國航天技術的應用已經(jīng)輻射到新材料、新能源、計算機、生物技術、精密制造等諸多民用領域……
作文的過程實質(zhì)上就是生活認識、思想認識的過程,有什么樣的生活認識就有什么樣的思想認識。要寫好作文,就務必在增強生活體驗、提高思[微博]想認識上下工夫。胸懷寬狹與氣度大小決定于你接觸的是什么生活、交往的是什么人。沒有正確的生活態(tài)度和積極向上的認識,就難以寫出內(nèi)容健康、格調(diào)清新的好文章。
學好高中語文的技巧:從閱讀入手感悟生活
閱讀要越讀越有興味,就要把閱讀當成生活的日常方式,力求與生活貫通。這樣,閱讀便能開闊視野,豐富閱歷,使大腦豐實起來。
有一件事很能說明這個道理。有一天,我上完第二節(jié)課后,在教室外窗口的桌子上批改作業(yè),教室里則上著第三節(jié)課。事后,學生說我“窗外偷課”,罰我口頭作“窗”的作文。我說:說到窗,我就想起剛來雙十中學的時候,那時高中部還在老校區(qū),我的辦公室在教學樓頂層,辦公桌靠近窗口,推開窗戶,就能見到大海、見到鼓浪嶼、見到海上航行的輪船,真有“窗納大海來”的感覺,杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,自然在我的心里變成“窗含東海萬重浪,日泊廈港萬里船”了。
在這個窗口三年,我看到了廈門一日千里、翻天覆地的變化,也看到廈門向世界打開了一扇扇的窗戶。可見,窗,既是居室之窗,也是心靈之窗;既是地方之窗,也是世界之窗,甚至是宇宙之窗,如“神九”升天,向宇宙打開了一扇窗戶。當然,窗,也是秘密之窗、愛情之窗。
聽到這,學生一定要我講秘密之窗、愛情之窗。無奈,我講起了《紅樓夢》,講起《羅密歐與朱麗葉》?!都t樓夢》第七十五回,寫寧國府的女主子尤氏,帶著丫頭銀蝶,從榮國府回到寧國府,去到其丈夫與他的狐朋狗友聚賭胡鬧的屋子窗外,又偷聽、又偷看。這時的窗,就是秘密之窗。莎士比亞悲劇《羅密歐與朱麗葉》第五幕,朱麗葉與羅密歐在臥室里幽會,時間匆匆流逝,天亮即將到來,羅密歐必須趕快離開,不離開,就有可能被隨時都會出現(xiàn)的朱麗葉母親發(fā)現(xiàn)。這時的窗,就是愛情之窗。
我向?qū)W生強調(diào):“封建時代的愛情之窗和白色恐怖時期的秘密之窗,與當今的愛情之窗和秘密之窗,在內(nèi)涵和意義上已有所不同了。”以此引導學生深入思考:“窗是人類的創(chuàng)造,它是有生命的、有情感的、有靈魂的?,F(xiàn)實生活中,既有亮麗的窗,也有陰暗的窗,你們喜歡哪一種窗呢?”
由此,我告訴學生:“我隨口說出這些,都是閱讀與生活貫通的結果。”并提示學生,閱讀的最終目的便是經(jīng)由閱讀去領悟生活,以拓寬胸襟,涵養(yǎng)性靈,形成氣象,提升境界。
用心學習就是用心生活。用心學習,表現(xiàn)在“靜”、“沉”、“韌”、“尋”,非“靜”難以思考,非“沉”難以頓悟,非“韌”難以窮根究底,非“尋”難以柳暗花明;用心生活,表現(xiàn)在“新”、“實”、“活”、“美”,非“新”難以有興,非“實”難以有味,非“活”難以有樂,非“美”難以有趣。學習和生活兩相貫通,就能“納山水于眼前,藏日月于懷中”,屢有所得,屢有所悟,其樂無窮。