在高中語文學習階段，需要掌握哪些學習方法呢?下面是學習啦小編收集整理的如何學好高中語文方法以供大家學習參考。

　　如何學好高中語文方法：觸類旁通

　　生活和事物都是有內在聯系的。

　　聽課要能聽出知識、問題的內在聯系。抓住知識、問題的內在聯系便能舉一反三、觸類旁通。如高一課文，魯迅《紀念劉和珍君》中的：“我獨在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。就可以思考，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?

　　這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的。“我獨在禮堂外徘徊”中的“徘徊”，是激憤于烈士的無辜罹難，面對死難烈士，千頭萬緒都徘徊心頭，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興，生動形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”，是生動、形象地描繪出柔和月光似對游人極為依戀和脈脈含情。

　　還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復疊的表現手法，但塑造的意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一對青年男女，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對于母校那種一往情深、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒。

　　在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字，巧妙地表達了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里，徐志摩分別連用三個“輕輕”和兩個“悄悄”，巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景，表達了微波輕煙似的離情別緒。

　　可見，沒有聯系便沒有觸類旁通，而“聯系”，只能生發(fā)于頭腦中的知識、問題儲存中。

　　如何學好高中語文方法：高瞻遠矚

　　作文要寫得有思想，起碼要有兩個前提：一是眼前有汪洋氣象，能關注國內外大事，洞察國內外形勢和社會發(fā)展趨勢;二是胸中有縱橫丘壑，能通曉社會生活中的人、事、物、情、理。思考問題時，既要從細微入手，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠矚，寫出有情、有味、有內容、有識見、具體入微的作文。

　　于是，我提問學生：“你手里握著手機，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個學生，都答不到“衛(wèi)星技術”或“航天技術”中來。于是，我啟發(fā)學生：沒有衛(wèi)星技術或航天技術，就沒有電子地圖，沒有GPS導航，沒有電視和廣播信號，更談不上電腦上網和手機通信了。

　　為使學生了悟這個問題，我進一步問學生：“據此，神舟九號與天宮一號交會對接，也可以視為什么對接?”這下，學生頓悟了：是衛(wèi)星技術與民用工程的交會對接;是航天技術與民生生活的對接。

　　為拓展學生視野，激活學生思維，我又就此內容展開介紹：單就我國來說，從“神一”到“神九”，中國航天技術的應用已經輻射到新材料、新能源、計算機、生物技術、精密制造等諸多民用領域……

　　作文的過程實質上就是生活認識、思想認識的過程，有什么樣的生活認識就有什么樣的思想認識。要寫好作文，就務必在增強生活體驗、提高思想認識上下工夫。胸懷寬狹與氣度大小決定于你接觸的是什么生活、交往的是什么人。沒有正確的生活態(tài)度和積極向上的認識，就難以寫出內容健康、格調清新的好文章。

　　如何學好高中語文方法：從小事著眼

　　周記要寫得有內容，就要關注社會，關注人生，留心身邊的事情，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現、自己的思考、自己的聯想等等。并做到分主題、分專題或分欄目來寫，如天下見聞、世相雜談、奇思妙想、科學小記、生活小品、課堂聯想等等，這樣，方向才明確、內容才具體。

　　譬如，生活成本一直在飆升。一個學生、一個家庭生活成本的飆升，是社會的一個縮影。如果你能發(fā)現這個問題，就必然會去關注你的或家庭的，甚至別人的、社會的生活成本支出，如食品、交通、住房、醫(yī)療保健、教育、家居用品、服裝、娛樂等等。一定的生活成本既體現一定的經濟規(guī)律，反映一定的經濟發(fā)展，對應一定的生活質量，是一個值得深入思考的復雜問題。這樣，小事情反映大問題，小發(fā)現往往就是大發(fā)現。如此，信手拈來，周記可寫的內容就很多。

　　如何學好高中語文方法：感悟生活

　　閱讀要越讀越有興味，就要把閱讀當成生活的日常方式，力求與生活貫通。這樣，閱讀便能開闊視野，豐富閱歷，使大腦豐實起來。

　　由此，我告訴學生：“我隨口說出這些，都是閱讀與生活貫通的結果。”并提示學生，閱讀的最終目的便是經由閱讀去領悟生活，以拓寬胸襟，涵養(yǎng)性靈，形成氣象，提升境界。