高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
在高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中,你有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法之強(qiáng)化原則意識(shí)
要提高復(fù)習(xí)的效益和效率,除了目標(biāo)和計(jì)劃外,關(guān)鍵是復(fù)習(xí)的方法和路子是否正確,采取的策略是否科學(xué)。在復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)化如下六條原則:
1.依綱原則。
《考試說(shuō)明》是語(yǔ)文高考的大綱,它所規(guī)定的37項(xiàng)能力要求就是高考的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。復(fù)習(xí)中,應(yīng)時(shí)時(shí)牢記。
2.聯(lián)系、比較性原則。
在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。要善于同中求異,異中求同,善于上掛下聯(lián),拓展延伸。如:《六國(guó)論》《過(guò)秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較《曹劌論戰(zhàn)》寫(xiě)法的比較;李白與杜甫,蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩(shī)詞風(fēng)格的比較;魯迅雜文與小說(shuō)的比較等等,都可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3.運(yùn)用性原則。
復(fù)習(xí)中既要夯實(shí)基礎(chǔ),使基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到熟練,又要注重理解和運(yùn)用,這是學(xué)生提高能力的關(guān)鍵。要加強(qiáng)學(xué)生做題思路的指導(dǎo),加強(qiáng)解題規(guī)律的總結(jié),使學(xué)生能舉一反三,觸類(lèi)旁通。切記死記硬背,生搬硬套。
4.全面系統(tǒng)性原則。
復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng),在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)這個(gè)龐大的工程中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺?;A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要全面,能力的培養(yǎng)要全面,按照《考試說(shuō)明》要求,任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都不要放過(guò),要善于穿線連網(wǎng),使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化。
5.序列性、層次性原性。
在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中必須堅(jiān)持序列性、層次性原則。語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí),要從語(yǔ)音到文字到句子……形成序列;閱讀能力的培養(yǎng),要從句到段到篇形成序列;寫(xiě)作也要從單項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練,從記敘到說(shuō)明到議論到應(yīng)用,從命題到自命題等形成序列。這樣,使知識(shí)的復(fù)習(xí),能力的培養(yǎng),由淺入深,由低到高,由單一到全面,形成遞進(jìn)層次。
6、反饋矯正原則。
這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測(cè)、綜合訓(xùn)練、大型模擬測(cè)試,也適用于寫(xiě)作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項(xiàng)訓(xùn)練。反饋、矯正能使學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足,鞏固知識(shí),培養(yǎng)能力。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法之強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過(guò)程,其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成的。沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知識(shí),就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)重點(diǎn)抓好如下訓(xùn)練:
1.課堂訓(xùn)練。
第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),這種訓(xùn)練,時(shí)間不要長(zhǎng),內(nèi)容不要雜,要專(zhuān)要精,要以達(dá)成目標(biāo)為目的。練習(xí)后,認(rèn)真做好反饋矯正工作,鞏固課堂效果。
2.單元訓(xùn)練。
這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確,知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)既要符合《考試說(shuō)明》的要求,又要覆蓋整個(gè)單元,題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計(jì),要定時(shí)定量,有梯度有層次,練習(xí)后要認(rèn)真講評(píng)矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。
3.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,各項(xiàng)能力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,寫(xiě)作方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要限時(shí)定量,內(nèi)容集中,目標(biāo)專(zhuān)一。題目設(shè)計(jì)要有梯度、信度、效度,要有連續(xù)性。重要的專(zhuān)題可以反復(fù)訓(xùn)練,多角度訓(xùn)練,直至達(dá)標(biāo)為止。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。
4.綜合訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的要求是:①每次訓(xùn)練的時(shí)間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。④試卷的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進(jìn)性,綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜。 ⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生的各種能力更加切近高考的要求。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法之強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo),目標(biāo)不明,就會(huì)方向不明,產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性,因此,要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí),首先要確立明確的目標(biāo)。
1、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。
平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定,應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù),而高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說(shuō)明》為依據(jù)。這是因?yàn)椤督虒W(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問(wèn)題,目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)水平,而《考試說(shuō)明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問(wèn)題。由于高考是選拔性考試,是為高校選擇合格的新生,所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試?!犊荚囌f(shuō)明》正是根據(jù)高考的特點(diǎn),從五個(gè)部分,37項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定了語(yǔ)文高考應(yīng)具備的各項(xiàng)能力目標(biāo)。這37項(xiàng)能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。
2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。
?、僦贫◤?fù)習(xí)目標(biāo)的方法:復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā),根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不同,制定出中程目標(biāo),然后分解成為即時(shí)目標(biāo),最后圍繞即時(shí)目標(biāo)開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)和進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)。例如:在進(jìn)行專(zhuān)題縱向復(fù)習(xí)時(shí)可按《考試說(shuō)明》37項(xiàng)內(nèi)容的順序制定專(zhuān)題中程目標(biāo),然后按知識(shí)點(diǎn)分解成若干即時(shí)目標(biāo),在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實(shí)。
②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動(dòng)、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)是復(fù)習(xí)的三要素,而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位,它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備下列要求:
目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時(shí),切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元,每一個(gè)專(zhuān)題,每一節(jié)課,每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求,讓學(xué)生一目了然,心中有數(shù)。
目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時(shí),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,盡量做到切實(shí)可行,因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求,防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性,過(guò)底容易掩蓋矛盾,使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。
目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時(shí),不可貪多,要集中,一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)取一課一得或一課兩得,“傷其十指,不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時(shí),要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性,有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo),以形成知識(shí)和能力的鏈條,達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。
目標(biāo)要有針對(duì)性。制定目標(biāo)時(shí),一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的各種能力要求,二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié),努力做到有的放矢。
目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制,便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。
高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法之強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí)
要使復(fù)習(xí)有條不紊,環(huán)環(huán)相扣,達(dá)到預(yù)期的目的,必須有計(jì)劃。語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面:
1.要有階段性和層次性。
一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)橫的復(fù)習(xí)),一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),重在掌握課本知識(shí),提高能力,使課本知識(shí)系統(tǒng)化,第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí)),一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,通過(guò)一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書(shū),自己總結(jié),自己查漏補(bǔ)缺,同時(shí)養(yǎng)精蓄銳,迎接高考。
2.要有可控性和針對(duì)性。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃,又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專(zhuān)題訓(xùn)練計(jì)劃,又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃,又要有一周的計(jì)劃。制定的計(jì)劃要便于操作,便于落實(shí),防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性,要搞調(diào)查研究,搞好民意測(cè)驗(yàn),要了解學(xué)生實(shí)際,聽(tīng)取學(xué)生要求,有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見(jiàn)面,讓學(xué)生做到心中有數(shù),積極配合,變被動(dòng)為主動(dòng)。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,扎扎實(shí)實(shí),有綱可循,有章可依。
3.要有靈活性。
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,除了時(shí)間和內(nèi)容的安排,還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。