初中語文改病句方法

　　修改病句是學習語文里的基礎知識點。下面是學習啦小編網絡整理的初中語文改病句方法以供大家學習。

　　初中語文改病句方法之緊縮法

　　常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當的語病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。

　　例如：

　　天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。

　　這個句子的主干是“青年擔負著建設成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結構不完整。

　　緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如：

　　老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

　　緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。

　　緊縮法運用應注意以下幾點：

　　①緊縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況，應把否定詞保留在主干里。

　　②緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。

　　初中語文改病句方法之類比法

　　對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。

　　例如：

　　這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

　　原句結構較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結構造句：“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。

　　初中語文改病句方法之語感審讀法

　　調動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。

　　例如：

　　不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了國難，勝利攀登到頂峰。

　　這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。

　　(四)邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關系方面考慮是否合適。例如：

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a品……

　　②凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。

　　第一句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

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　　一、搭配不當

　　1.主謂搭配不當

　　例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

　　【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。

　　2.動賓搭配不當

　　例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

　　【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。

　　3.主賓搭配不當

　　例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。

　　【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。

　　4.修飾語與中心詞搭配不當

　　例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

　　【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

　　5.關聯(lián)詞語搭配不當

　　例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

　　【解析】這句話的病因在于關聯(lián)詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

　　6.兩面與一面搭配不當

　　例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。

　　【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

　　二、成分殘缺

　　1.缺少主語

　　例7：通過討論，使我們的決心更大了。

　　【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。

　　2.缺少謂語

　　例8：春天來了，校園中的花草樹木。

　　【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

　　3.缺少賓語

　　例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。

　　【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

　　三、成分贅余

　　1.重復多余

　　例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

　　例11：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。

　　2.否定多余

　　例12：我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現事故。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。

　　例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

　　3.約數多余

　　例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

　　【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。