高一語文下冊期末教學質(zhì)量測試試題及答案
高一語文下冊期末教學質(zhì)量測試試題及答案
高一語文的教學快結(jié)束了，很多學生都開始為期末考試緊張起來，我們在復習學過的知識內(nèi)容的同時不妨多做一份語文試題。以下是小編給你推薦的高一語文下冊期末試題及答案，希望對你有幫助!
高一語文下冊期末教學質(zhì)量測試試題
一、(58分)
(一)閱讀下面的文字，完成1-4題。(16分)
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎!愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
1.下列句中加點的詞古今意義相同的一項是 (3分)
A.古之學者必有師
B.今之眾人，其下圣人也亦遠矣
C.吾從而師之
D.聞道有先后
2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是 (3分)
A.①師道之不復，可知矣 ②欲人之無惑也難矣
B.①擇師而教之 ②而恥學于師
C.①其皆出于此乎 ②生乎吾前
D.①不拘于時 ②學于余
3.下列句中加點的詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法不相同的一項是(3分)
A.且庸人尚羞之，況于將相乎
B.于其身也，則恥師焉
C.卒廷見相如，畢禮而歸之
D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
4.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)小學而大遺，吾未見其明也。(3分)
(2)彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。(4分)
(二)閱讀下面的文字，完成5-8題。(18分)
宋玉對楚王問
楚襄王問于宋玉曰：“先生□有遺行與?何 士民眾庶不譽之甚也!”
宋玉對曰：“唯，然。有之!愿大王寬其罪，使得畢其辭。
“客有歌于郢中者，其始曰《下里》、《巴人》，國中屬而和者數(shù)千人;其為《陽阿》、《薤露》，國中屬而和者數(shù)百人;其為《 陽春》、《白雪》，國中屬而和者，不過數(shù)十人。引商刻羽，雜□流徵，國中屬而和者，不過數(shù)人而已。是其曲彌高，其和彌寡。
“故鳥有鳳而魚有鯤。鳳皇上擊九千里，絕云霓，負蒼天，足亂浮云，翱翔□杳冥之上;夫藩籬之鷃，豈能與之料天地之高哉!鯤魚 朝發(fā)昆侖之墟，暴鬐于碣石，暮宿于孟諸。夫尺澤之鯢，豈能與之量江海之大哉?
故非獨鳥有鳳而魚有鯤，士亦有之。夫圣人瑰意琦行，超然獨處，世俗之民，又安知臣之所為哉?”
(選自《古文觀止•楚辭》)
5.解釋下列各句中加點詞語的意思。(5分)
(1)何士民眾庶不譽之甚也 (2)愿大王寬其罪
(3)國中屬而和者數(shù)千人 (4)絕云霓，負蒼天
(5)又安知臣之所為哉
6.填入下列句子“□”中的虛詞，最恰當?shù)囊豁検?(3分)
?、傧壬跤羞z行與
?、陔s□流徵
?、郯肯琛蹊泌ぶ?/p>
A. 其、以、乎 B.豈、之、以 C.豈、以、乎 D.其、之、于
7.下列對原文有關內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是 (3分)
A.楚襄王責問宋玉是否有不檢點的行為，宋玉承認有這種情況，且并沒為自己作辯解。
B.宋玉所擬設的“歌于郢中”之客的故事，意在得出曲高和寡的結(jié)論。
C.宋玉以鳳與鷃、鯤與鯢作比照，又以圣人與世俗之民對比，是為了說明自己的絕凡超俗，卓爾不群，其所作所為不為蕓蕓眾生所理解，不足為怪。
D.“世俗之民，又安知臣之所為哉!”這句話既是對誹謗者的有力回擊，也表現(xiàn)了自己孤傲清高的情懷。
8.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)是其曲彌高，其和彌寡。(3分)
(2)夫藩籬之鷃 ，豈能與之料天地之高哉?(4分)
9.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)
行香子
七夕
李清照
草際鳴蛩①，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關鎖千重。縱浮槎②來，浮槎去，不相逢。
星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。 牽?？椗?，莫是離中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風。
【注】①蛩：這里指蟋蟀。 ②槎：往于海上和天河之間的木筏。
(1)該詞上片抒發(fā)了詞人什么樣的情感?請作簡要分析。(4分)
(2)該詞下片連用三個“霎兒”，請結(jié)合全詞加以賞析。(4分)
1 0.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(16分)
(1)谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用， 。(孟子《寡人之于國也》)
(2)吾嘗終日而思矣， ;吾嘗跂而望矣， 。(荀子《勸學》)
(3)斬木為兵 ，天下云集響應， 。(賈誼《過秦論》)
(4) ，白帝城高急暮砧。(杜甫《秋興八首》(其一))
(5) ，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標， 。(李白《蜀道難》)
(6)嘈嘈切切錯雜彈， 。 ，幽咽泉流冰下難。(白居易《琵琶行》)
(7) ， ，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。(辛棄疾《水龍吟•登建康賞心亭》)
(8) ，誰怕? 。(蘇軾《定風波•莫聽穿林打葉聲》)
(9) ，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒， !(李清照《聲聲慢》)
二、(32分)
(一)閱讀下面的文字，完成11—13題。(13分)
?、僦暮谛尚裳芯空哒淠?bull;古多爾發(fā)現(xiàn)，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點兒水，用牙齒嚼爛樹 葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。根據(jù)這樣的發(fā)現(xiàn)，一些科學家認為，游戲行為是未來生活的排演或演習，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關系。這對于動物將來的生存適應是非常重要的。這種假說可以稱為“演習說”，基本觀點是“游戲是生活的演習”。
?、谟幸恍┛茖W家不同意“演習說”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動物，成年動物也同樣需要。他們舉出不少成年動物游戲的例子。對于成年動物來說，不存在用游戲來演習生活的需要。他們還指出，有些動物的游戲與生存適應毫無關系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑下的游戲等。這些科學家認為，動物游戲是為了“自我娛樂”，而“自我娛樂”是動物天性的表現(xiàn)，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣。越是進化程度高、智力發(fā)達的動物，這種“自我娛樂”的天性越強。游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。
11.“這對于動物將來的生存適應是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么?(3分)
12.根據(jù)第①段文字，請給“演習說”下個定義。(4分)
13.請結(jié)合所選這兩段文字簡要談談本文是如何體現(xiàn)科普文的文藝性的。(6分)
(二)閱讀下面的《紅樓夢》選段，完成14—16題。(19分)
寶玉看著晴雯、麝月二人打點妥當，送去之后，晴雯、麝月皆卸罷殘妝，脫換過裙襖。晴雯只在熏籠上圍坐。麝月笑道：“你今兒別裝小姐了，我勸你也動一動兒。”晴雯道：“等你們都去盡了，我再 動不遲。有你們一日，我且受用一日。”麝月笑道：“好姐姐，我鋪床，你把那穿衣鏡的套子放下來，上頭的劃子劃上，你的身量比我高些。”說著，便去與寶玉鋪床。晴雯“嗐”了一聲，笑道：“人家才坐暖和了，你就來鬧。”此時寶玉正坐著納悶，想襲人之母不知是死是活，忽聽見晴雯如此說，便自己起身出去，放下鏡套，劃上消息，進來笑道：“你們暖和罷，都完了。”晴雯笑道：“終久暖和不成的，我又想起來，湯婆子還沒拿來呢。”麝月道：“這難為你想著!他素日又不要湯婆子，咱們那熏籠上暖和，比不得那屋里炕冷，今兒可以不用。”寶玉笑道：“這個話，你們兩個都在那上頭睡了，我這外邊沒個人，我怪怕的，一夜也睡不著。”晴雯道：“我是在這里睡的，麝月，你往他外邊睡去。”說話之間，天已二更，麝月早已放下簾幔，移燈炷香，伏侍寶玉臥下，二人方睡。
晴雯自在熏籠上，麝月便在暖閣外邊。至三更以后，寶玉睡夢之中便叫襲人。叫了兩聲，無人答應，自己醒了，方想起襲人不在家，自己也好笑起來。晴雯已醒，因笑喚麝月道：“連我都醒了，他守在旁邊還不知道，真是個挺死尸的!”麝月翻身打個哈氣，笑道：“他叫襲人，與我什么相干!”因問：“作什么?”寶玉說：“要吃茶。”麝月忙起來，單穿紅綢小棉襖兒。寶玉道：“披上我的襖兒再去，仔細冷著。”麝月聽說，回手便把寶玉披著起夜的一件貂頦滿襟暖襖披上，下去向盆內(nèi)洗洗手，先倒了一鐘溫水，拿了大漱盂，寶玉漱了一口，然后才向茶槅上取了茶碗，先用溫水涮了一涮，向暖壺中倒了半碗茶，遞與寶玉吃了;自己也漱了一漱，吃了半碗。晴雯笑道：“好妹妹，也賞我一口兒。”麝月笑道：“越發(fā)上臉兒了!”晴雯道：“好妹妹，明兒晚上你別動，我服侍你一夜，如何?”麝月聽說，只得也服侍他漱了口，倒了半碗茶與她吃過。麝月笑道：“你們兩個別睡，說著話兒，我出去走走回來。”晴雯笑道：“外頭有個鬼等著你呢。”寶玉道：“外頭自然有大月亮的，我們說話，你只管去。”一面說，一面便嗽了兩聲。
麝月便開了后房門，揭起氈簾一 看，果然好月色。晴雯等他出去，便欲唬他玩耍。仗著素日比別人氣壯，不畏寒冷，也不披衣，只穿著小襖，便躡手躡腳的下了熏籠，隨后出來。寶玉笑勸道：“看凍著，不是頑的。”晴雯只擺手，隨后出了房門。只見月光如水，忽然一陣微風，只覺侵肌透骨，不禁毛骨森然。心下自思道：“怪道人說熱身子不可被風吹，這一冷果然利害。”一面正要唬麝月，只聽寶玉高聲在內(nèi)說道：“晴雯出去了!”晴雯忙回身進來，笑道：“哪里就唬死了他?偏你慣會這蝎蝎螫螫老婆漢像的!”寶玉笑道：“倒不為唬壞了他，頭一件你凍著也不好;二則他不防，不免一喊，倘或驚醒了別人，不說咱們是玩意兒，倒反說襲人才去了一夜，你們就見神見鬼的。你來把我的這邊被掖一掖。”晴雯聽說，便上來掖了掖，伸手進去，渥一渥時，寶玉笑道：“好冷手!我說看凍著。”一面又見晴雯兩腮如胭脂一般，用手摸了一摸，也覺冰冷。寶玉道：“快進被來渥渥罷。”
一語未了，只聽“咯噔”的一聲門響，麝月慌慌張張的笑了進來，說道：“嚇了我一跳好的，黑影子里，山子石后頭，只見一個人蹲著。我才要叫喊，原來是個大錦雞，見了人，一飛飛到亮處來，我才看真了。若冒冒失失一嚷，倒鬧起人來。”一面說，一面洗手。又笑道：“晴雯出去，我怎么不見?一定是要唬我去了。”寶玉笑道：“這不是他?在這里渥呢!我若不叫的快，可是倒唬一跳。”晴雯笑道：“也不用我唬去，這小蹄子已經(jīng)自驚自怪的了。”一面說，一面仍回自己被中去。麝月道：“你就這么‘跑解馬’似的，打扮得伶伶俐俐的出去了不成?”寶玉笑道：“可不就這么出去了。”麝月道：“你死不揀好日子!你出去站一站，把皮不凍破了你的。”說著，又將火盆上的銅罩揭起，拿灰鍬重將熟炭埋了一埋，拈了兩塊素香放上，仍舊罩了，至屏后重剔了燈，方才睡下。
晴雯因方才一冷，如今又一暖，不覺打了兩個噴嚏。寶玉嘆道：“如何?到底傷了風了。”麝月笑道：“他早起就嚷不受用，一日也沒吃碗正經(jīng)飯。他這會子不說保養(yǎng)些，還要捉弄人。明兒病了，叫他自作自 受。”寶玉問：“頭上可熱? ”晴雯嗽了兩聲，說道：“不相干，哪里這么嬌嫩起來了。”說著，只聽外間房中十錦格上的自鳴鐘“當當”的兩聲，外間值宿的老嬤嬤嗽了兩聲，因說道：“姑娘們睡罷，明兒再說笑罷。”寶玉方悄悄的笑道：“咱們別說話了，又惹他們說話。”說著，方大家睡了。
(節(jié)選 自《紅樓夢》第五十 一回)
14.請給以上節(jié)選的這部分文字擬個簡短的標題，要最能揭示這部分內(nèi)容的神采。不超過10個字。(4分)
15.從節(jié)選這部分內(nèi)容看，寶玉、晴雯和麝月待人處事的各自特點是怎樣的?請結(jié)合文中具體描寫作簡要分析。(9分)
16.節(jié)選這部分寫到晴雯傷風，這和后文寫到的涉及晴雯的什么情節(jié)有關?屬于什么寫法?請簡要作答。(6分)
三、(60分)
17.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。( 60分)
近期以來，在網(wǎng)絡媒體上，一些公眾人物“語不驚人死不休”。某知名電視臺主持人被曝出讓人咋舌的不當言論;某網(wǎng)絡紅人在調(diào)教寵物狗時配以“逆天”旁白并將其搬上微博，在遭遇批評后的第一反應竟是大爆粗口……這些現(xiàn)象引起人們的思考。
要求：①自選角度，自擬題目;②寫議論文，文體規(guī)范;③不少于800字;④不得抄襲。
高一語文下冊期末教學質(zhì)量測試試題答案
一、(58分)
1.D(A學者：古義為求學的人;今義為在學術上有一定成就的人。B眾人：古義為一般的人;今義為大家、許多人。C從而：古義為跟從、并且，是兩個詞;今義是連詞，表上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。)
2.A(都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性;B而①表承接關系，不譯，②表轉(zhuǎn)折關系，卻;C乎①疑問語氣詞，吧，②相當于介詞“于”，在;D于①表被動，當“被”講，②介詞，跟。)
3.C(C是使動用法，其他是意動用法)
4.( 1)小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的呢。(3分。“小學”、“明”各1分，大意1分。)
(2)那個人與某人年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多，(怎么能稱他為老師呢?)以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚(4分。“相若”、“位卑”和“官盛”各1分，大意1分。)
5.(1)譽：稱贊 (2)寬：寬恕 (3)屬：接續(xù)
(4)絕：穿越 (5)安：哪里
(評分標準：5分，答對一個給1分)
6.A
7. A(面對楚襄王的責問，宋玉不得不為自己辯護，然而整篇應對之詞，卻又沒有一句直接為自己申辯的話，而是引譬設喻，借喻曉理。)
8.(1)這樣看來，歌曲越是高雅，合唱的人也就越少。(3分。“是”、“和”各1分，大意1分。)
(2)那跳躍在籬笆下面的小鷃雀，豈能和它一樣了解天地的高大。(4分，“豈”、“之”、“料”各1分，大意2分。)
參考譯文：
楚襄王向宋玉問道：“先生難道有什么不好的行為嗎?為什么廣大士民都說您不好呢?”
宋玉回答說：“是的，不錯，有這么回事。但希望您能寬恕我的過失，讓我把話說完。”
“有一位在郢都唱歌的客人，開始他唱《下里》、《巴人》，都城里聚集起來跟著唱的有數(shù)千人，接著他唱《陽阿》、《薤露》，都城里聚集起來跟著唱的有數(shù)百人，后來他唱《陽春》，《白雪》，都城里聚集起來跟著唱的不過幾十人，最后他時而用商音高歌，時而以羽聲細吟，其間雜以宛轉(zhuǎn)流利的徵音，這時都城里聚攏來跟著唱的不過數(shù)人而已。這說明他唱的歌越是高深，能跟著和唱的就越少。”
“故此，鳥中有鳳凰而魚中有大鯤。鳳凰拍擊空氣，直上九千里的高空，貫穿云霞，背負青天，在高渺的天空展翅翱翔;而那跳躍于籬笆之間的鷃雀，哪能和風凰同樣衡量天地的高大呢?鯤魚早上從昆侖大山出發(fā)，在碣石曬背曝鰭，晚上在孟諸大澤投宿;那處于小小池塘之中的魚兒，怎能與大鯤一樣測知江海的浩瀚呢?不只是鳥中有鳳魚中有鯤啊!在‘士’中也有出類拔萃的人物。那些高潔的人物有如美玉一般的品行，超世獨立;而那些世上的凡夫俗子又怎能理解我的行為呢?”
9.(1)(4分)上片從人間寫到天上，在云階月地的星空中，牛郎織女被千重關鎖阻隔，只有在如浩渺星河中的劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。(2分)借感嘆牛郎、織女離愁之濃重，來抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。(1分)也有對牛郎織女因阻隔極深不得團聚的深切同情。(1分)
(2)(4分)疊用三個“霎兒”， 寫天氣陰晴不定，忽風忽雨(1分)，該不是牛郎、織女的相會又受到阻礙了吧。(1分)將離別的幽怨表現(xiàn)的淋漓盡致，(1分)同時也增添了詞的音樂美。(1分)
10.(1) 是使民養(yǎng)生喪死無憾也
(2) 不如須臾之所學也 不如登高之博見也
(3) 揭竿為旗 贏糧而影從
(4) 寒衣處處催刀尺
(5) 地崩山摧壯士死 下有沖波逆折之回川
(6) 大珠小珠落玉盤 冰泉冷澀弦凝絕
(7) 落日樓頭 斷鴻聲里
(8) 竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生
(9) 滿地黃花堆積 獨自怎生得黑
二、(32分)
11. 指代“熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’”和“熟悉未來動物社會中將要結(jié)成 的各種關系”。(3分)
12. “演習說”是科學家針對動物為什么游戲而提出的動物的游戲行為是未來生活的排演或演習的一種假說。(4分)
13. 科普文的藝術性主要體現(xiàn)在形象性和趣味性這兩個方面，即要“生動形象，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學。為了將動物游戲的動機這一科學原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。同時，淺顯的語言，形象的描寫，將抽象的、枯燥的知識說得具體、生動，增強了文章的可讀性。(6分。意思對即可，能結(jié)合具體的材料進行分析更好。)
14. 怡紅院寒夜溫情圖。(4分)
15. ①寶玉的周到體貼而可親
②晴雯的滑狹任性而可愛
?、埙暝碌臏仨樓谥敹尚?/p>
(9分。每個3分，其中特點2分，分析1分。)
16. 和后文的“勇晴雯病補雀金裘”的情節(jié)直接相連(答與晴雯這次傷風有關的其他情節(jié)也可酌情給分)。屬于伏筆的寫法。(6分，前后各3分。)
三、(60分)
17. (60分)作文評分細則另行制訂。
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