高三語文上冊模擬檢測試題及答案
語文成績要提高起來需要長期的日積月累，所以高三的學生想要提高自己的語文成績，可以邊做語文試題邊積累重要的語文知識。以下是小編給你推薦的高三語文上冊模擬檢測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文上冊模擬檢測試題
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
娛樂時代的文學選擇
盡管有人無視他們的存在，有人輕視他們的作品，但卻無法忽略這群“80后”作家在年輕人中的號召力。前不久，一份由近十萬名網民投票選出的“當代讀者最喜愛的100位華語作家”名單上，既有李白、蘇軾這樣的古代文學大家，也有魯迅、老舍這樣的近現(xiàn)代著名作家，更有韓寒、郭敬明等受到年輕人追捧的青春文學寫手。
毫無疑問，網絡讓文學加速進入了娛樂時代。幾年時間里，網絡文學不斷創(chuàng)造著一個又一個文學“神話”。從描寫青澀愛情的青春小說，到描寫困惑和掙扎的成長小說，一陣陣風潮來而復去。到2007年，以驚險、刺激見長的“盜墓小說”大行其道。系列小說《鬼吹燈》至今已出版了多本，銷量驚人。某著名導演有意將這部小說拍成電影，希望能打造成中國版的《奪寶奇兵》。
網絡小說的走紅讓網絡成為更多“80后”展示才華、表達自我的載體。網絡的平民化氣質使文學更具娛樂性。在網絡上，這些年輕作家或網絡寫手如明星一般，可以擁有百萬計、千萬計的點擊量。不僅是他們的文學創(chuàng)作，哪怕只是生活紀錄和個人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾話題。
網絡給“80后”提供了舞臺，更成就了許多平民寫手的文學夢想。沒有題材和體裁的限制，沒有文字和內容的要求，只要不違反相關法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網絡上。于是以“一文成名”者并不鮮見，一些作品或以精彩的故事、或以鮮明的特色吸引了網民的注意力，也贏得了出版商的青睞。網絡上的原創(chuàng)作品，也成了出版商挖掘暢銷書的“金礦”。
網絡成就了文學的繁盛，同時也預示了傳統(tǒng)文學的失落。書店里，純文學書籍已經成為“配角”,擺在最顯眼位置的，大都是經營管理類圖書和時下熱門的“說史”圖書。而在暢銷書柜臺上，知名作家的作品也被講述都市情感的通俗小說、網絡小說所包圍。
文學類書籍在書店里受了冷落，卻不代表讀書的人少了。 網絡和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，有了電腦和手機，不但新聞、文學作品可以及時閱讀到，連電影、電視節(jié)目都可以隨時看到。不少人覺得傳統(tǒng)的紙質閱讀不方便、購書成本高，而通過網絡“點播”自己心儀的書籍則要方便快捷得多。
許多專業(yè)作家認為，現(xiàn)在傳統(tǒng)文學不受歡迎的原因之一是，真正的好作品太少了。一些作家創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實生活，因此寫出的作品不好看。一些知名作家出現(xiàn)了“明星化”、“貴族化”的傾向，通過一兩部作品成名之后，急功近利之心漸起，身為作家應該擔負的社會責任感卻越來越少。有人戲稱，現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓當評委，剪剪彩題題詞，越來越像明星;而明星則出書寫成名故事、人生經歷，越來越像作家。出名要靠炒作、出書要靠運作，現(xiàn)在的文學界似乎越來越有娛樂界的味道。
娛樂時代并不是文學的洪水猛獸，年輕人的寫作解構了過去狹隘的文學價值觀，但是，正如時下一些娛樂晚會越來越不受歡迎，而學術講壇類節(jié)目大放異彩一樣，受眾的口味和需求也在不斷提升，因此青年作家在解構傳統(tǒng)的同時也要建構更有責任的文化價值觀。”
1.下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學衰落的原因的一項是( )
A.網絡小說的走紅讓網絡成為更多“80后”展示才華、表達自我的載體。
B.書店里，純文學書籍已經成為“配角”。
C.在暢銷書柜臺上，知名作家的作品被通俗小說、網絡小說包圍。
D.網絡閱讀方便快捷，網絡寫作限制少，而現(xiàn)在傳統(tǒng)文學本身缺少優(yōu)秀作品。
2.下列選項中關于網絡時代文學的“平民化”的說明，不正確的一項是( )
A.網絡寫作沒有題材和體裁的限制，沒有文字和內容的要求，只要不違反相關法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網絡上。
B.網絡的“平民化”降低了寫作的“門檻”，每個人都有機會實現(xiàn)自己的 “文學” 夢，都可以把網絡當成展示自己才華、表達自我的載體。
C.網絡時代文學的“平民化”以娛樂的寫作方式、自我的寫作內容、自由的寫作空間為特征，造就了很多平民作家，甚至“一文成名”者。
D.在網絡上，每個人都可以如明星一般，擁有百萬、千萬的點擊量，他們的文學創(chuàng)作、生活紀錄和個人議論，發(fā)表在博客上都可以演變成公眾話題。
3.下列表述符合原文意思的一項是( )
A.韓寒、郭敬明進入“當紅讀者最喜愛的100位華語作家”名單，說明他們寫作水平足以比肩李白、蘇軾等古代文學大家和魯訊、老舍等近現(xiàn)代著名作家。
B.網絡文學更具娛樂性，給“80后”作家提供了廣闊的舞臺，成就了許多平民寫手的文學夢想。
C.網絡和通訊行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，人們不再進行紙質閱讀了。
D.時下一些娛樂晚會越來越不受歡迎，而學術講壇類節(jié)目卻能夠大放異彩，這說明學術講壇類節(jié)目更具有娛樂時代的特征。。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
誡 子 書 張之洞
吾兒知悉：汝出門去國，己半月余矣。為父未嘗一日忘汝。父母愛子，無微不王.其言恨不一日離汝，然必令汝出門者，蓋欲汝用功上進，為后日國家干城之器，有用之才耳。
方令國是擾攘，外寇紛來，邊境屢失，腹地亦危。振興之道，第一即在治國。治國之道不一，而練兵實為首端，汝自幼即好弄，在書房中，一遇先生外出，即跳擲嬉笑，無所不為，今幸科舉早廢，否則汝亦終以一秀才老其身，決不能折桂探杏，為金馬玉堂中人物也。故學校肇開，即送汝入校。當時諸前輩猶多不以然，然余固深知汝之性情，知決非科甲中人，故排萬難遞汝入校，果也除體操外，絕無寸進。
余少年登科，自負清流，而汝若此，真令余憤愧欲死。然世事多艱，習武亦佳，因送汝東渡，入日本士官學校肄業(yè)，不與汝之性情相違。汝今既入此，應努力上進，盡得其奧。勿憚勞，勿恃貴，勇猛剛毅，務必養(yǎng)成一軍人資格。汝之前逢，正亦未有限量，國家正在用武之秋，汝只患不能自立，勿患人之不己知。志之志之，勿忘勿忘。
抑余又有誡汝者，汝隨余在兩湖，固總督大人之貴介子也，無人不恭待汝。今則去國萬里矣，汝平日所挾以傲人者，將不復可挾，萬一不幸肇禍，反足貽堂上以憂。汝此后當自視為貧民，為賤卒，苦身戮力，以從事于所學。不特得學問上之益，且可藉是磨練身心，即后日得余之庇，畢業(yè)而后，得一官一職，亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。余五旬外之人也，服官一品 ，名滿天下，然猶兢兢也，常自恐懼，不敢放恣。
汝隨余久，當必親炙之，勿自以為貴介子弟，而漫不經心，此則非余所望于爾也，汝其慎之。寒暖更宜自己留意尤戒有狹邪賭博等行為即幸不被人知悉亦耗費精神拋荒學業(yè)萬一被人發(fā)覺甚或為日本官吏拘捕則余之面目將何所在汝固不足惜而余則何如更宜力除至囑! ，
余身體甚佳，家中大小，亦均平安，不必系念。汝盡心求學，勿忘外騖。汝茍竿頭日上，余亦心廣體胖矣。父濤示。(選自《清代四名人家書》，有刪改)
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ( ) (3分)
A.勿憚勞，勿恃貴 畏懼 B.反足貽堂上以憂 贈給
C、為賤卒，苦身戮力 竭盡 D.當必親炙之 熏陶
5.下列句子中，都屬于張之洞送兒子到日本習武的原因的一組是( )(3分)
?、?為后日國家干城之器 ②外寇紛來，邊境屢失
?、?學校肇開 ④不與汝之性情相違
?、莨炭偠酱笕酥F介子也 ⑥得學問上之益
A①②④ B①③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥
6.下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 ( ) (3分)
A.張之洞十分關愛兒子，在兒子離家半月后，就急著寫信給兒子，把家里的大小事情全都告訴他，讓他安心學習。
B.張之洞的兒子從小喜歡賣弄才華，常常搗亂課堂，無心讀書，張之洞認為憑他的資質不可能再考取更大的功名。
C.張之洞認為，即使科舉沒有廢除，兒子最多也只能考中一個秀才，而當時各位前輩則不認同張之洞的這個看法。
D.張之洞告誡兒子，就算將來畢業(yè)后，靠父親的庇護能謀得一官半職，也要好學上進，體察民情，不要放縱自己。
7、 翻譯下面的句子。(6分)
?、?汝只患不能自立，勿患人之不己知。(3分)
② 亦可深知在下者之苦，而不致自智自雄。(3分)
8.斷句和翻譯。(10分)
(1)用“/”給下面的文字斷句。(4分)
寒曖更宜自己留意尤戒有狹邪賭博等行為即幸不被人知悉亦耗費精神拋荒學業(yè)萬一被人發(fā)覺甚或為日本官吏拘捕則余之面目將何所在汝固不足惜而余則何如更宜力除至囑
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成9~10題。
別舍弟宗一
柳宗元
零落殘魂倍黯然， 雙垂別淚越江邊。
一身去國六千里， 萬死投荒十二年。
桂嶺瘴來云似墨， 洞庭春盡水如天。
欲知此后相思夢， 長在荊門郢樹煙。
9、作者心情黯然的原因有哪些?(5分)
10、頸聯(lián)中兩處比喻各有何妙處?(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
11.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。 ， 。
(2) ，才下眉頭， 。
(3)此情可待成追憶， 。八百里分麾下炙， ，沙場秋點兵。
乙 選考題
三、文學類文本閱讀(25分)
閱讀下面的文字，完成(12)~(15)題。(25分)
分析題
安勇
老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數(shù)不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。
老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發(fā)散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。
分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做?
最先站起來的是班里的調皮鬼，他成績不錯，但經常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎?”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“你就當她漂亮吧!”“因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。”
教室里一陣大笑。
數(shù)學課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。”老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案?”
話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”
一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說;“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”
老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理?”
同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上的答案。老師不想公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。
這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學們說：“大家的發(fā)言都很好。”然后又對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”
教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實。調皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢?如果一個陌生的男人送自己的老婆回家，他會怎么想?”
校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現(xiàn)實，于情于理，都說不太通。”
校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實的事情。”
教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經流下了兩行淚水。
12、下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(5分)( )
A.本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當今社會的教育、道德及社會風氣等存在的問題。
B.五位學生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、熱愛生活的人。
C.小說中出現(xiàn)了兩次學生的“大笑”，既反映了同學們對兩次回答的認可，又表現(xiàn)了同學們潛意識中的功利;結構上前后照應。
D.年輕老師與他的學生對分析題的解答與標準答案相去甚遠，令學生們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。
E.文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展的作用。
13、小說中回答問題的五位學生具有什么樣的共同性格特點?請結合小說內容具體分析。(6分)
14、請結合小說的具體內容，談談你對“分析題”這個題目含義的理解。(6分)
15、試分析小說中學生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結尾寫到老校長流淚，結合小說內容談談你對“校長流淚”的認識。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)(16-19題)
對于低碳經濟，有幾種誤解需要澄清。
第一種誤解，認為低碳經濟是貧困的經濟，咱們不能搞。
其根據是，最貧窮、最不發(fā)達的國家，人們不消費、沒車開、交通困難，當然是低碳狀態(tài)。發(fā)達國家人均碳排放量都很高，高排放才有高生活質量。
這種誤解只看到了表面現(xiàn)象，而沒有看到在較高人文發(fā)展水平情況下也可以是低碳的。以使用零碳的核能為主的法國，人均碳排放比發(fā)達國家的平均水平低一半;北歐國家絕大部分主要依靠可再生能源，丹麥基本上是風電，挪威、瑞典基本上是水電。這些國家碳生產率很高，生活水平也很高?？梢姡钯|量并不是用碳排放的多少來度量的。發(fā)展低碳經濟并不是要走向貧困，而是要在保護環(huán)境氣候的前提下走向富裕。
第二種誤解，認為一旦搞低碳經濟，那么重工業(yè)就不能發(fā)展了。
中國有的城市一開始對低碳經濟、低碳城市很有熱情，但后來不愿意高調踐行，就是因為害怕大型化工、鋼鐵行業(yè)投資受限制。這完全是誤解。任何社會都必須要有些相對高能耗、高排放的產業(yè)和產品來保障經濟運行、保障生活質量。要是沒有鋼鐵、水泥、建筑材料，高速公路怎么建?房子怎么建?所以，低碳經濟絕對不應該排斥高能耗、高排放的產業(yè)和產品，而應該想辦法盡量提高碳效率。
第三種誤解，認為一旦搞低碳經濟，就不能開車、住大房子、享受空調了。
其實并非如此。在低碳經濟狀態(tài)下，交通便利、房屋舒適寬敞是可以得到保證的。歐洲現(xiàn)在有很多零排放建筑，隔熱效果非常好，一旦用自然通風、地熱把室內溫度調控到一個合適的水平，能保持很長時間。交通領域，我們可以開發(fā)太陽能汽車、生物燃料汽車等;同時大力發(fā)展公共交通。所以搞低碳經濟并不一定會降低我們的生活品質，相反，生活品質可能還會得到改善和提高。
第四種誤解，搞低碳經濟要用先進技術、低碳能源，成本太高，我們做不了。
這聽起來有道理，但實際上不對。從長遠戰(zhàn)略上來看，低碳經濟是世界經濟發(fā)展的大勢所趨，今后的競爭不是傳統(tǒng)的勞動力競爭，而是碳生產率的競爭。如果我們?yōu)闇p少成本，圖當前一點蠅頭小利，將來我們的產品、產業(yè)甚至整個經濟就可能沒有競爭力，從而被排斥出世界經濟的主流?，F(xiàn)在歐洲、美國的很多產品都有“碳標簽”，標明該產品生命周期的碳排放。消費者會有意識地選擇低碳產品，如果我們的產品碳含量比較高，別人不買，我們就失去了市場。除此之外，還有環(huán)境成本問題?；茉闯伺欧哦趸?，還可能造成二氧化硫、粉塵、氮氧化合物、重金屬等污染;相比之下，可再生能源的環(huán)境負荷就非常低。把長遠戰(zhàn)略、現(xiàn)實競爭力、環(huán)境成本等因素綜合考慮，發(fā)展低碳經濟就不是高成本，而是具有競爭力的低成本。
第五種誤解，認為低碳經濟是好東西，但太遙遠，我們現(xiàn)在還沒到發(fā)展低碳經濟的水平，以后到了那個水平再說。
這種認識是完全錯誤的，因為低碳經濟是點點滴滴匯集起來的，任何節(jié)能、防治污染、環(huán)境友善的行為，都是對低碳經濟的貢獻。我們搞可再生能源，提高能源效率，關閉小火電、小水泥;作為消費者，隨手關水龍頭、關燈，把白熾燈換成節(jié)能燈，用太陽能熱水器，這都是在向低碳化邁進。所以低碳并不遙遠，它就在我們的生活、生產、消費中。
16.文章分析第二種誤解時，使用了“完全”“任何”“絕對”等詞語，這樣寫有什么作用?(5分)
17.根劇文章內容，說說第四種誤解有什么危害。(6分)
18.結合文本用自己的話回答為什么說低碳經濟并不遙遠。(6分)
19.文章分析了我國對低碳經濟存在的五種誤解。根劇文章內容，談談你認為我國對低碳經濟會存在這五種誤解的原因。(8分)
第II卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
20、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)( )
A.不管事情難易，也無論分內分外，他總是毛遂自薦，勇于承擔責任。
B.你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。
C.隨著人民生活水平的提高，到酒樓吃年夜飯漸成時尚，中檔飯館、酒樓由于比較經濟實惠，吸引著顧客紛至沓來。
D.現(xiàn)代社會商品經濟意識無孔不入，一切都要圍繞經濟建設這個中心來展開。
21.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.由于思想水平不高以及文字表現(xiàn)力差的限制，缺點和錯誤是難免的。
B.只有把想法付諸于行動，才能最大限度地達到我們的目標。
C.中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化內涵，是弘揚中華民族精神的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強民族凝聚力。
D.實施學歷證書電子注冊制度，主要目的是規(guī)范高校辦學行為，遏止招生中介偽造學歷證書的欺詐行為而采取的一種管理措施。
22、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )
文本解讀，核心是“文本”。 。 。可是在現(xiàn)代西方文論中，text 作為學術話語，和課文有著不可忽略的區(qū)別。 。 。閱讀并不僅僅是被動的接收，而且是主體的“同化”，不同時代，不同文化背景，不同經歷，不同素養(yǎng)，不同價值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結果也是不同的。 。“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，一萬個讀者就有一萬個孫悟空。
?、傥谋镜膬群瑒t只有經過讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形
?、诒緛砦覀儾唤?ldquo;文本”，而叫“課文”
③文本的意義，是由讀者決定的
④課文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向為轉移
?、葸@兩個詞，在英語里都是text，原來都是正文、本文、原文的意思
A.③②⑤④① B.②⑤①④③ C.②⑤④①③ D.①③②⑤④
23、大學自主招生面試時有一分鐘的自我介紹時間，下面是某同學的陳述，其中有些內容游離中心，有些措辭不當，請加以修改。(6分)
老師，您好!
?、俦秩私型觚?，今年18歲，是ⅹⅹ中學的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書，也喜歡滑冰、彈琴等一些娛樂性活動，④在文學、體育、藝術等方面多有建樹。⑤我堅強樂觀，從不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關懷。⑦某某大學，學術氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時間去做客。⑨希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝!
必須刪除的句子：
需要修改的句子：將 (填序號)改為
將 (填序號)改為
24、閱讀下面的文字，完成文后問題(5分)
印第安人的杰出代表瑪雅人預言，2012年12月21日將是本次人類文明結束的日子。德國導演羅蘭•艾默里奇據此拍攝出災難大片《2012》。影片虛構了2012年地球遭遇前所未有的自然災害的故事：火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺風等令人生畏的自然災害集中爆發(fā)。影片登陸中國，上映3天就拿下了7500萬元左右的票房，其火爆程度幾乎趕上了《建國大業(yè)》。不過，影片中的災難場面也引起了爭議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2012》”，他在博客中稱：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯上加錯。”
你認為孩子能不能看《2012》這樣的影片?請談談你的看法。(字數(shù)60字左右)
六、寫作(60分)
25、閱讀以下材料，按要求作文。
老母雞教育子女有一套自己的哲學。它常說：只要有一顆好心，就必然會有好報。小雞們總是不停地點頭稱是。在它的這窩小雞中，有一只金黃色的雞小姐，老母雞經?？渌斆?，它背誦老母雞的哲學語錄也最為賣力。每次考試總能得第一，老母雞感到十分高興。
有一天下午，一只兇惡的老鷹來叼小雞了，巨大的翅膀在地上投下了可怕的陰影。老母雞張開翅膀組織小雞們躲藏?？墒悄侵浑u小姐被老鷹嚇壞了，老鷹一個俯沖，就把它給叼走了。
經過這個悲慘的事件后，小雞們開始反思老母雞傳授的那套哲學。老母雞也非常后悔。它痛恨自己平時只做正面宣傳，沒有告誡小雞們：陽光下也有潛伏著的罪惡。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高三語文上冊模擬檢測試題答案
1、D;2、D;3、B
4、B 留給
5、A ③新式學校開始是在兒子去日本之前，與去日本學武沒有關聯(lián)。⑤總督的兒子不一定要學武。⑥得學問上之益，與學武沒有必然聯(lián)系。
6、D ; A.信中并沒有“把家里的大小事情全都告訴他”。B.信中沒有寫兒子“從小喜歡賣弄才華”。C.信中是說“各位前輩”對新式學校“不以為然”，不是“兒子只能考中秀才”一事。
7、寒暖更宜自己留意/尤戒有狹邪賭博等行為/即幸不被人知悉/亦耗費精神/拋荒學業(yè)/萬一被人發(fā)覺/甚或為日本官吏拘捕/則余之面目/將何所在/汝固不足惜/而余則何如/更宜力除/至囑 [4分。每錯、漏三處扣1分，扣完4分為止。斷為“則余之面目將何所在”亦可。]
8、①你只需擔心自己不能夠成才，不需擔心別人不了解自己。[3 分?；?、不已知各 1 分;大意 1 分。]
?、谝惨钋辛私獾讓影傩盏募部啵恢掠谕宰鸫?自認為聰明，自認為杰出)。 3分。“致”“自智自雄”各1分;大意 1 分。]
參考譯文：
吾兒知悉(書信開頭用語)：你出門離國，已經有半個多月了。我每天都記掛著你。父母愛子，無微不至，真恨不得一天都不離開你，但又一定要讓你出門離家，因為希望你能用功上進，將來能成為國家的棟梁、有用的人才啊。
現(xiàn)在國家紛亂，外寇紛紛入侵，邊疆國土接連失陷，國家腹地亦已危殆。興國之道，最重要的是治理好國家。治理好國家的辦法不止一個，訓練軍隊實在是首要的辦法。你從小就貪玩好動，在書房中，老師一旦離開，你就跳擲嬉笑，什么事情都干。如今碰上科舉已廢除，要不你最多也就只能以一個秀才的身份終老，一定不能金榜題名，成為朝廷的官員。所以學校開始設立，我就送你入學。那時還有很多前輩不認可這樣的做法，但我十分了解你的性情，知你一定不是科舉之人，所以排除各種困難送你入學讀書，果然除體操外，其他的沒一點兒長進。
我少年登科及第，自然背負上“清流”之名，如果也要你這樣，真的會讓我憤懣愧疚得想死?，F(xiàn)在世事多艱險，習武很好，因此送你東渡，進入日本士官學校進修學業(yè)，這樣不會跟你的秉性氣質相違背。你現(xiàn)在已經入學，應該努力上進，要把軍事上的奧秘全部學會。不要畏懼辛勞，不要自恃高貴，要勇猛剛強堅毅，務必要養(yǎng)成軍人的稟賦。你的前程，正可謂不可限量，國家正是在用兵的時候，你只需擔心自己不能夠成才，不需擔心別人不了解自己。記住記住，別忘別忘。我還有要告誡你，你和我一起在湖南湖北，自然是總督大人的尊貴公子，沒有人不恭敬地對待你。而如今卻已離國萬里，你平時那些可以依仗來輕視他人的條件，將不再能依仗，萬一不小心生出禍端，反而讓我們十分擔憂。你今后應該把自己看成是貧苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦盡力，要用這些身份來處理求學時遇到的問題。這不只是得到學問上的好處，而且可以借此來磨練身心，就算以后得到我的庇蔭，在畢業(yè)之后，謀得一官半職，也要深切了解底層百姓的艱苦，而不致于妄自尊大(自認為聰明，自認為杰出)。我已是五十歲開外的人了，官居一品，天下聞名，但還是要小心謹慎，常常擔心自己做錯事，不敢放縱。
你跟隨我的時間很長了，一定會親自實踐并努力堅守，不要自認為是尊貴的公子，就隨隨便便，全不在意，這不是我對你的希望，你一定要謹慎啊。天氣冷暖變化應該自己留心，尤其要告誡自己不能有嫖娼賭博之類的所為，如果有這樣的行為，即使幸運地不讓別人知道，也會消耗自己的精神，荒廢了學業(yè);萬一被人發(fā)現(xiàn)，甚至被日本的官吏拘捕，那我的臉面，將擱在哪里呢?(如果有那樣的情況，)你固然不值得憐惜,但我又該怎么辦呢!這是最應該竭力根除的，這是極懇切的囑咐!
我的身體很好，家里的老老少少也都平安，你不必掛念。你要全心求學，不要隨便在外亂跑。你如果能不斷進步，我也就胸襟寬闊，身體舒泰了。父濤示(父親書信結束用語
詩歌鑒賞：
9、遠謫異鄉(xiāng)，報國無門，經年投荒，歷盡劫難，兄弟離別，形單影只。
10、前一比喻，描寫自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫出了自己處境地險惡;后一比喻，想象宗一行經洞庭之時，春色已近，水天相接，含蓄地表達了天涯相隔之情
元和十一年(816)春，柳宗元的堂弟宗一從柳州(今廣西柳州)到江陵(今湖北江陵縣)去，柳宗元寫了這首詩送別。全詩蒼茫勁健，雄渾闊遠，感慨深沉，感情濃烈，抒發(fā)了詩人政治上生活上郁郁不得志的悲憤之情。
詩的一、三、四聯(lián)著重表現(xiàn)的是兄弟之間的骨肉情誼。一聯(lián)開篇點題，點明別離，描敘兄弟惜別之情。“越江”，即粵江，這里是指柳江。兩句意思是說：自己的心靈因長期貶謫生活的折磨，已經成了“零落殘魂”;而這殘魂又遭逢離別，更是加倍黯然神傷。在送兄弟到越江邊時，雙雙落淚，依依不舍。
第三聯(lián)是景語，也是情語，是用比興手法把彼此境遇加以渲染和對照。“桂嶺”，在今廣西賀縣東北，這里泛指柳州附近的山嶺。“桂嶺瘴來云似墨”，寫柳州地區(qū)山林瘴氣彌漫，天空烏云密布，象征自己處境險惡。“洞庭春盡水如天”，遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長，山川阻隔，相見很難了。
詩的最后一聯(lián)，說自己處境不好，兄弟又遠在他方，今后只能寄以相思之夢，在夢中經常夢見“郢”(今湖北江陵西北)一帶的煙樹。“煙”字頗能傳出夢境之神。詩人說此后的“相思夢”在“郢樹煙”，情誼深切，意境迷離，具有濃郁的詩味。宋代周紫芝曾在《竹坡詩話》中提出非議說：“夢中安能見郢樹煙?‘煙’字只當用‘邊’字。”清代馬位則認為：“既云夢中，則夢境迷離，何所不可到?甚言相思之情耳。一改‘邊’字，膚淺無味。”(《秋窗隨筆》)近人高步瀛也說：“‘郢樹邊’太平凡，即不與上復，恐非子厚所用，轉不如‘煙’字神遠。”(《唐宋詩舉要》)后二說有理。“煙”字確實狀出了夢境相思的迷離惝惚之態(tài)，顯得情深意濃，十分真切感人。
這首詩所抒發(fā)的并不單純是兄弟之間的骨肉之情，同時還抒發(fā)了詩人因參加“永貞革新”而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。詩的第二聯(lián)，正是集中地表現(xiàn)他長期郁結于心的憤懣與愁苦。從字面上看，“一身去國六千里，萬死報荒十二年”，似乎只是對他的政治遭遇的客觀實寫，因為他被貶謫的地區(qū)離京城確有五、六千里，時間確有十二年之久。實際上，在“萬死”、“投荒”、“六千里”、“十二年”這些詞語里，就已經包藏著詩人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情，只不過是意在言外，不露痕跡，讓人“思而得之”罷了。我們知道，柳宗元被貶的十二年，死的機會確實不少，在永州就曾四次遭火災，差一點被燒死。詩人用“萬死”這樣的夸張詞語，無非是要渲染自己的處境，表明他一心為國，卻被長期流放到如此偏僻的“蠻荒”之地，這該是多么不公平、多么令人憤慨呵!
南宋嚴羽在《滄浪詩話》中說：“唐人好詩，多是征戌、遷謫、行旅、別離之作，往往能感動激發(fā)人意。”柳宗元的這首詩既敘“別離”之意，又抒“遷謫”之情。兩種情意上下貫通，和諧自然地熔于一爐，確是一首難得的抒情佳作。
11、略
12、BD(B“熱愛生活”錯，D“沮喪、氣憤”錯。)
13、答案要點：五位學生的性格特點為：善于思考，思維活躍，積極回答問題;(3分)性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。(3分)
14、答案要點：一語雙關。實指：老師出了一道分析題，小說圍繞分析題展開情節(jié)。(3分)虛指：借“分析題”分析了當今社會的素質教育、道德觀念和社會風氣等問題。(3分)
15答案示例：樂于助人、無私奉獻的價值觀，在社會快速發(fā)展的今天，商品經濟的沖擊下，價值觀不斷受到影響發(fā)生變化，社會上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當今的老師和學生。老校長見證并經歷了人與人之間互相幫助、關愛，到人與人之間相互提防猜疑的社會風氣的變化，內心充滿感傷;老校長作為一位教育工作者，看到了教育的現(xiàn)狀，深深感憂慮，表現(xiàn)了他深切的責任感。也告訴我們每個人在面對大眾社會責任感缺失和主流價值觀扭曲的現(xiàn)實時，應該具有一種責任感。
16.解析：本文是一篇科普文章，語言往往需要體現(xiàn)出準確的特點，因此，在分析這幾個詞的作用時，就可以從準確性的角度思考。另外，考生作答時一定要聯(lián)系這些詞的詞義、性質，再將同義、性質于準確性結合起來。
答案：這三個詞都含有十分肯定的意思，沒有半點疑問。(1分)作者這樣寫，更鮮明地說明了觀點，從而更加有力地駁斥了對低碳經濟的這種誤解，體現(xiàn)了用詞的準碗性于態(tài)度的鮮明性。(3分)
17.解析：本題問的是“第四種誤解有什么危害”，而文中沒有明確說明有哪些危害，因此，考生要明確文章中哪些文字隱含“危害”的內容，段中的“茹果”一詞及本段最后一句話是較明顯的提示。
18、答案：(示例)①嚴重阻礙我國發(fā)展低碳經濟的戰(zhàn)略;②嚴重影響我國的產品、產業(yè)的國際競爭力;③不利于我國的環(huán)境保護，會增加環(huán)境保護的成本。(答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分，意思對即可。)
19.解析：本題“用自己的話回答”明確要求考生要在理解“低碳經濟并不遙遠”的原頤ツ基礎上組織語言?；卮饡r，可由文中的關鍵詞句找到“并不遙遠”的原因。茹由“我們搞可再生生資源，提高能源效率，關閉小火電、小水泥”可以得出低碳經濟的實質是“提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構”，由“作為消費者，隨手關水龍頭、關燈，把白熾燈換成節(jié)能燈，用太陽能熱水器”可以總結出實現(xiàn)低碳經濟的具體做法。
答案：(示例)因為低碳經濟是以低能耗、低排放、低污染為基礎的經濟模式，其實質是提高臺旨源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構，(2分)我們可以通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀的轉變，從點滴做起，從身邊小事做起。因此，低碳經濟離我們并木遙遠。(2分)(因專業(yè)術語太多，學生能結合文本找到關鍵詞即可。)
解析：“我國對低碳經濟會存在這K種誤解的原因”，文中沒有明確說明，但是作者在分析誤解時，就已經淡到存在誤解的原因。因此，考生需要從文本找到相關依劇，通過研瀆文本，歸納答案。
答案：(示例)①對低碳經濟的認識不足;②害怕因發(fā)展低碳經濟而使大型化工、鋼鐵行行業(yè)受限制;③只顧眼前利益，欠缺長遠策略;④對自身實力認識不足，在技術上對發(fā)展低碳經濟欠人缺信心。(能結合文本，自圓其說即可)
20、C; 21、C.
22、C(②中的“文本”和“課文”與⑤中的“這兩個詞”相連貫;④①分別就“課文”“文本”進行闡釋，“則”表明④在前、①在后;③承上啟下。)
23、答案必須刪除的句子： ③⑧ (1句1分，共2分)
需要修改的句子：將①改為“我叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學的高三畢業(yè)生。”
將⑤改為“在文學、體育、藝術等方面均有突出表現(xiàn)。”
將⑨改為“希望貴校給我一次機會，我將倍加珍惜。”
(一空1分，三處錯誤找對兩處并修改正確就得滿分，共4分)
24.參考提示：
我認為孩子能看《2012》。(1分)該片虛構了“人類末日”到來是的災難場景，旨在呼吁人們重視環(huán)境問題，善待地球母親，這對增強孩子的環(huán)保意識和憂患意識是有積極意義的。(2分)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生存環(huán)境優(yōu)越，沒有經歷過大的挫折，通過該片，可以提高他們的心理承受能力。(2分)
我認為孩子不能看《2012》。(1分)孩子們正處于身心成長的階段，需要一個美好和諧的生活環(huán)境，需要樂觀、上進的良好心態(tài)。(2分)而《2012》利用駭人聽聞的災難場景，可以渲染“人類末日”的驚悚，會讓孩子們對未來產生恐懼、頹廢甚至絕望的心理，不利于他們的健康成長。(2分)
(表態(tài)1分，有對影片、孩子分析，(2分)有影片對孩子的影響的分析。(2分)
25、作文【提示】
1.可以論述善心應該得好報。但是不能忽視防止邪惡。
2.可以論述教育不能單純偏窄，只做正面宣傳。
3.可以論述認識生存危機，生活艱險。才能有效應對各種不測。
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