高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷及答案
想知道自己高三的語(yǔ)文知識(shí)掌握的怎么樣，可以通過(guò)做語(yǔ)文試卷來(lái)測(cè)試一下，還可以有效地鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。以下是小編給你推薦的高三語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
國(guó)學(xué)著作________，雖然是很多古人杰出智慧的成果，但也存在不合理、不科學(xué)的成分，正是這種________的狀況，使得國(guó)學(xué)閱讀尤其要注重甄別，擇善而讀。國(guó)學(xué)經(jīng)典不同于網(wǎng)絡(luò)上速生速朽的文化產(chǎn)品，它是一種智慧的發(fā)酵與歲月的沉淀，蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)與深刻的哲理，唯有________，才能慢慢領(lǐng)悟。一遍不行，便再來(lái)一遍，久而久之，才能逐漸進(jìn)入“溫故而知新”的境界，每次重讀，都有新得，如此讀書(shū)，才會(huì)受益無(wú)窮。
A.汗牛充棟 良莠不齊 融會(huì)貫通
B.鳳毛麟角 參差不齊 融會(huì)貫通
C.汗牛充棟 參差不齊 細(xì)嚼慢咽
D.鳳毛麟角 良莠不齊 細(xì)嚼慢咽
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是(3分)
A.從意外致殘、生活無(wú)望到殘奧會(huì)奪冠，并獲得“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，他走出了一條不平凡的人生道路。
B.近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。
C.學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。
D.在線教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)意識(shí)到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問(wèn)題。
3.下列詩(shī)歌中的桃花，與例句中的桃花喻意相同的一項(xiàng)是(3分)
例句：一夜清風(fēng)動(dòng)扇愁，背時(shí)容色入新秋。桃花眼里汪汪淚， 忍到更深枕上流。
A.去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
B.暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂(lè)逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。
C.淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。
D.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
4.下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是(3分)
A.“海上生明月，天涯共此時(shí)。”時(shí)至中秋，又到團(tuán)圓時(shí)，中秋節(jié)活動(dòng)開(kāi)始了，大家意興盎然，在賞月抒懷中感受著濃濃的節(jié)日氣氛。
B.“春花秋月何時(shí)了?往事知多少。”面對(duì)今晚美好的月色，你還記得我們童年在鄉(xiāng)下一起追逐螢火蟲(chóng)的美好往事嗎?
C.“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。”多年后，當(dāng)那些臺(tái)灣老兵帶著滿面煙塵，頂著滿頭銀發(fā)回歸故土?xí)r，他們兒時(shí)的記憶早已在現(xiàn)實(shí)中找不到絲毫痕跡。
D.“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。”在郊游中，我們以如此的裝束和心態(tài)，一定能獲得別樣的人生樂(lè)趣吧。
5.下列對(duì)“法律援助中心”的圖標(biāo)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只手和文字“法律援助”四部分組合而成，線條流暢，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。
B.圖標(biāo)的主體是象征著愛(ài)心的“心”和緊緊相握的雙手，因此圖標(biāo)被命名為“攜手同心”。
C.圖標(biāo)的寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，突出了法律的幫助和愛(ài)心的匯聚。
D.圖標(biāo)中的盾牌，象征著國(guó)家法律的尊嚴(yán);圖標(biāo)中的雙手，意味著人們應(yīng)和睦相處。
二、文言文閱讀(18分)
閱讀下面的文言文，完成6～9題。
楊琁傳
?、贄瞵I字機(jī)平，會(huì)稽烏傷人也。高祖父茂，本河?xùn)|人，從光武征伐，為威寇將軍，封烏傷新陽(yáng)鄉(xiāng)侯。建武中就國(guó)，傳封三世，有罪國(guó)除，因而家焉。父扶，交址刺史，有理能名。兄喬，為尚書(shū)，容儀偉麗，數(shù)上言政事。桓帝愛(ài)其才貌，詔妻以公主。喬固辭不聽(tīng)，遂閉口不食，七日而死。
?、诂I初舉孝廉，稍遷，靈帝時(shí)為零陵太守。是時(shí)，蒼梧、桂陽(yáng)猾賊相聚，攻郡縣，賊眾多而琁力弱，吏人憂恐?，I乃特制馬車(chē)數(shù)十乘，以排囊盛石灰于車(chē)上，系布索于馬尾，又為兵車(chē)，專(zhuān)彀弓弩，克期會(huì)戰(zhàn)。乃令馬車(chē)居前，順風(fēng)鼓灰，賊不得視，因以火燒布，布然馬驚，奔突賊陣，因使后車(chē)弓弩亂發(fā)，鉦鼓鳴震。群盜波駭破散，追逐傷斬?zé)o數(shù)，梟其渠帥，郡境以清。
?、矍G州刺史趙凱，誣奏琁實(shí)非身破賊，而妄有其功。琁與相章奏。凱有黨助，遂檻車(chē)征琁。防禁嚴(yán)密，無(wú)由自訟，乃噬臂出血，書(shū)衣為章，具陳破賊形勢(shì)，又言凱所誣狀，潛令親屬詣闕通之。詔書(shū)原琁，拜議郎，凱反受誣人之罪。
?、墁I三遷為勃海太守，所在有異政，以事免。后尚書(shū)令張溫特表薦之，征拜尚書(shū)仆射。以病乞骸骨，卒于家。
?、菡撛唬喊?、順以后，風(fēng)威稍薄，寇攘寖橫，緣隙而生，剽人盜邑者不闋時(shí)月，假署皇王者益以十?dāng)?shù)。或托驗(yàn)神道，或矯妄冕服。然其雄渠魁長(zhǎng)，未有聞焉，猶至壘盈四郊，奔命首尾。若夫數(shù)將者，并宣力勤慮，以勞定功，而景風(fēng)之賞未甄，膚受之言互及。以此而推，政道難乎以免。
?、拶澰唬含I能用譎，亦云振旅。
(選自《后漢書(shū)》列傳第二十八，有刪節(jié))
6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 (3分)
A.喬固辭不聽(tīng) 固：堅(jiān)決
B.克期會(huì)戰(zhàn) 克：制伏
C.并宣力勤慮 宣力：盡力
D.亦云振旅 振旅：整頓軍隊(duì)
7.下列虛詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)
A.梟其渠帥 吾其還也
B.以事免 不以物喜，不以己悲
C.乃噬臂出血 今其智乃反不能及
D.而景風(fēng)之賞未甄 黑質(zhì)而白章
8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
⑴ 桓帝愛(ài)其才貌，詔妻以公主。
?、?潛令親屬詣闕通之。
⑶ 以病乞骸骨，卒于家。
9.請(qǐng)用詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括楊琁的主要性格特點(diǎn)。(4分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)
10.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
渡揚(yáng)子江
丁仙芝
桂楫中流望，空波兩岸明。
林開(kāi)揚(yáng)子驛，山出潤(rùn)州城。
海盡邊陰?kù)o，江寒朔吹生。
更聞楓葉下，淅瀝度秋聲。
?、旁?shī)以“渡”字貫穿全篇，請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。(4分)
⑵頷聯(lián)“開(kāi)”“出”二字頗為傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)
?、悄┚?ldquo;淅瀝度秋聲”傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?用了何種表現(xiàn)手法?(4分)
四、名句名篇默寫(xiě)(8分)
11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 總角之宴，言笑晏晏。 ___________ ，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)•氓》)
(2) 適莽蒼者， ___________ ，腹猶果然。(莊子《逍遙游》)
(3) 假輿馬者，非利足也， ___________ 。(荀子《勸學(xué)》)
(4) 捫參歷井仰脅息， ___________ 。(李白《蜀道難》)
(5) ___________ ，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)
(6) ___________ ，用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)
(7) 人間如夢(mèng)， ___________ 。(蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》)
(8) 元嘉草草，封狼居胥， ___________ 。(辛棄疾《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》)
五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12～15題。
三只蟲(chóng)草
阿來(lái)
?、俸０稳倜住＜乃扌W(xué)校的鐘聲響了。桑吉從淺丘的頂部回望鐘聲響起的地方，那兩層的曲尺形樓房是他剛剛離開(kāi)的學(xué)校。
②這是五月初始的日子，空氣濕潤(rùn)起來(lái)。在剛剛過(guò)去的那個(gè)冬天，鼻子里只有冰凍的味道、風(fēng)中塵土的味道，現(xiàn)在充滿了他鼻腔的則是冰雪消融的味道，凍土蘇醒的味道，青草發(fā)芽的味道。這是高海拔地區(qū)遲來(lái)的春天的味道。
?、鄣谌殓娐曧懫饋?lái)了，這是正式上課的鈴聲?，F(xiàn)在，點(diǎn)名該點(diǎn)到他了。今天是星期三，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，那么點(diǎn)名的就該是娜姆老師。娜姆老師用她甜美的、聽(tīng)上去總是有些羞怯的聲音念出了他的名字：“桑吉。”沒(méi)有回答。娜姆老師提高了聲音：“桑吉!”桑吉似乎聽(tīng)到同學(xué)們笑起來(lái)。娜姆老師又念了一遍：“桑吉!”
④桑吉此時(shí)正站在望得見(jiàn)小學(xué)校、望得見(jiàn)小學(xué)校操場(chǎng)和紅旗的山丘上，對(duì)著水汽芬芳的空氣，學(xué)著老師的口吻：“桑吉!”然后，他笑起來(lái)：“對(duì)不起，老師，桑吉逃學(xué)了!”
?、荽藭r(shí)，桑吉開(kāi)始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風(fēng)撲面而來(lái)，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，淡青色的草坡在腳底下已經(jīng)變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉(zhuǎn)移到省城去借讀時(shí)，那所學(xué)校里的塑膠跑道。
⑥腳下出現(xiàn)了一道半米多高的土坎，桑吉輕松地跳下去了。他跳過(guò)一叢叢只有光禿禿的堅(jiān)硬枝干的雪層杜鵑，再過(guò)幾天，它們就會(huì)綻放新芽，再有一個(gè)月，它們就會(huì)開(kāi)出細(xì)密的紫色花朵。挨著杜鵑花叢是一小片殘雪，他聽(tīng)見(jiàn)那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉(zhuǎn)，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽(tīng)到身體內(nèi)部的東西震蕩的聲音。他笑了起來(lái)，學(xué)著同學(xué)們的聲音，說(shuō)：“老師，桑吉逃學(xué)了。”
?、呃蠋煵幌嘈?。桑吉是最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，桑吉還是成績(jī)最好的學(xué)生。老師說(shuō)：“他是不是病了?”
?、?ldquo;老師，桑吉聽(tīng)說(shuō)學(xué)校今年不放蟲(chóng)草假，就偷跑回家了。”
?、岜緛?lái)，草原上的學(xué)校，每年五月都是要放蟲(chóng)草假的。挖蟲(chóng)草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學(xué)校都要放兩周的蟲(chóng)草假，讓學(xué)生們回家去幫忙。如今，退牧還草了，保護(hù)生態(tài)了，搬到定居點(diǎn)的牧民們沒(méi)那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢(qián)、向寺院作供養(yǎng)的錢(qián)、添置新衣裳和新家具的錢(qián)、供長(zhǎng)大的孩子到遠(yuǎn)方上學(xué)的錢(qián)、看病的錢(qián)，都指望著這短暫的蟲(chóng)草季了。桑吉的姐姐在省城上中學(xué)。父親和母親都怨姐姐把太多的錢(qián)花在打扮上了。而桑吉在城里的學(xué)校借讀過(guò)，他知道，姐姐那些花費(fèi)都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
?、馍＜f(shuō)：“今年蟲(chóng)草假的時(shí)候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生!”
⑪所以，他就打定主意逃學(xué)了。所以，他就在這個(gè)早上，在上學(xué)的鐘聲響起之前，跑出了學(xué)校。
⑫奔跑中，他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時(shí)，胸腔中的器官都振蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過(guò)后一樣，嗡嗡作響。桑吉慶幸的是，他沒(méi)有咬著自己的舌頭。然后，他側(cè)過(guò)身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復(fù)下來(lái)。
⑬這時(shí)，他看見(jiàn)了這一年的第一只蟲(chóng)草!
(選自《人民文學(xué)》2015年第2期，有刪改)
12.文章畫(huà)線語(yǔ)句描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)特色。(4分)
13.主人公桑吉形象非常突出，請(qǐng)概括其特征。(4分)
14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑨段在文中的作用。(6分)
15.本文寫(xiě)了桑吉逃學(xué)而去挖蟲(chóng)草的故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉?6分)
六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16～18題。
誰(shuí)是最可憐的人
劉再?gòu)?fù)
?、傧胂胫袊?guó)歷史的滄桑起落，看到一些大人物的升降浮沉，便冒出一個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自答。問(wèn)的是：“誰(shuí)是最可憐的人?”答的是：“孔夫子。”
②被權(quán)勢(shì)者抬的時(shí)候、捧的時(shí)候已經(jīng)“可憐得很”，更不用說(shuō)被打、被罵、被聲討的時(shí)候。
③在五四新文化運(yùn)動(dòng)中最倒霉的是孔夫子。因?yàn)槟盟鑫幕锩\(yùn)動(dòng)的靶子，就把他判定為“孔家店”總頭目、吃人文化的總代表。
?、軆H著眼于“五四”，說(shuō)孔夫子是“最倒霉的人”恐怕沒(méi)有錯(cuò)，但是如果著眼于整個(gè)20世紀(jì)乃至今天，則應(yīng)當(dāng)用一個(gè)更準(zhǔn)確的概念，這就是“最可憐的人”。我所定義“最可憐的人”，是任意被揉捏的人。更具體地說(shuō)，是被任意宰割、定性、編排、驅(qū)使的人。不錯(cuò)，最可憐的人并非被打倒、被打敗的人，而是像面團(tuán)一樣被任意揉捏的人?？追蜃诱沁@樣的人，時(shí)而被捧殺，時(shí)而被扼殺，時(shí)而被追殺。
?、菘追蜃拥慕巧灰辉偃嗄蟆⒁辉僮冃沃?，其“功能”也變幻無(wú)窮。魯迅點(diǎn)破的功能是“敲門(mén)磚”，不讀孔子的書(shū)，怎可進(jìn)身舉人進(jìn)士狀元宰相?但魯迅看到的是孔子當(dāng)圣人時(shí)的功能，未見(jiàn)到他倒霉而被定為罪人時(shí)的功能。在“批林批孔”運(yùn)動(dòng)中，他從“至圣先師”變成“反面教員”，其功能也是反面的。誰(shuí)把孔子批得最狠，誰(shuí)才是最堅(jiān)定忠誠(chéng)的革命戰(zhàn)士。
⑥““””后期，孔夫子被打到了谷底，真正是被批倒批臭了。沒(méi)想到三十年后，孔夫子又是一條好漢，孔老二又變成了孔老大和孔老爺子。他再次成為“摩登圣人”(魯迅語(yǔ))。這一回，孔夫子是真摩登，他為現(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代手段所揉捏。電臺(tái)、電視臺(tái)、電腦網(wǎng)絡(luò)，從里到外，轟轟烈烈。這回則是捧上了天。
?、呖鬃颖蝗嗄螅紫仁菣?quán)勢(shì)者根據(jù)自己的政治需要或捧或壓或打或拉，但大眾與知識(shí)人也有責(zé)任。什么是大眾?大眾就是今天需要你的時(shí)候，把你捧為偶像，不需要你的時(shí)候，則把你踩在腳下，一切均以現(xiàn)時(shí)利益為轉(zhuǎn)移。既然以利益為準(zhǔn)則，那么對(duì)于孔夫子，或供奉，或消費(fèi)，或叩頭，或玩玩，全都無(wú)關(guān)緊要，有用就好。而大眾中的精英，一部分知識(shí)人，對(duì)孔子并無(wú)誠(chéng)心，名為追隨孔子，實(shí)則追求功名。魯迅說(shuō)中國(guó)人對(duì)待宗教的態(tài)度是利用即“吃教”，對(duì)孔子也是食欲大于敬意。都是用口，講孔子和吃孔子界限常常分不清楚?？傊鬃与m然重新摩登起來(lái)，卻仍然很可憐：八十年前五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，他被視為“吃人”文化的總代表，現(xiàn)在變成“被吃”文化的總代表。
?、嗾f(shuō)了這么多，不是說(shuō)孔子有問(wèn)題，而是說(shuō)對(duì)待孔子有問(wèn)題，孔子確實(shí)是個(gè)巨大的思想存在，確實(shí)是人類(lèi)社會(huì)的重大精神坐標(biāo)，確實(shí)值得我們充分尊重、敬重。但是，二十世紀(jì)以來(lái)，問(wèn)題恰恰出在不是真尊敬、真敬重，或者說(shuō)，恰恰是不給孔子應(yīng)有的尊嚴(yán)。不管是對(duì)待孔子還是對(duì)待其他大思想家，第一態(tài)度應(yīng)當(dāng)是尊重，然后才去理解。在此前提下，再進(jìn)入思想體系的內(nèi)里，把握其深層內(nèi)涵，這樣倒可以還原一個(gè)可敬的孔子形象。
?、岬缚追蜃釉诙皇兰o(jì)的命運(yùn)會(huì)好一些。
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論述層次。(6分)
17.聯(lián)系全文，分析第⑦段的作用。(6分)
18.結(jié)合上文，具體闡釋最后一段作者的“愿望”。(6分)
七、作文(70分)
19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
近日，原創(chuàng)文化傳承類(lèi)綜藝節(jié)目《?？﹪颠藛堋凡コ鎏亓ⅹ?dú)行的尚雯婕與漁鼓道情傳承人苗清臣合作的《夜之繆斯》，使人焦躁的內(nèi)心獲得難得的平靜與放松。
主持人稱(chēng)贊：傳統(tǒng)與時(shí)尚結(jié)合，跨越音樂(lè)的國(guó)界，給人耳目一新之感。
老歌唱家李谷一提出質(zhì)疑：在中國(guó)舞臺(tái)上，尤其是和我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目結(jié)合之時(shí)，怎能外國(guó)語(yǔ)言唱?
尚雯婕解釋?zhuān)菏澜缫魳?lè)作為特別曲類(lèi)，面對(duì)的不只是中國(guó)觀眾，太原汁原味，可能他們聽(tīng)不懂。
高三語(yǔ)文II(附加題)
一、閱讀材料，完成20～22題。(10分)
20.用斜線“/”給下面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?限6處)(6分)
凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外。見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木風(fēng)云鳥(niǎo)獸之狀類(lèi)往往探其奇怪內(nèi)有憂思感憤之郁積其興于怨刺以道羈臣寡婦之所嘆而寫(xiě)人情之難言蓋愈窮則愈工。然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。
(歐陽(yáng)修《梅圣俞詩(shī)集序》)
21.歐陽(yáng)修是“唐宋八大家”之一，請(qǐng)寫(xiě)出其中唐代的兩位： ___________ 、 ___________ 。(2分)
22.請(qǐng)用原文中的語(yǔ)言表述歐陽(yáng)修的文學(xué)主張。(不超過(guò)5個(gè)字)(2分)
二、名著閱讀題(15分)
23.下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(5分) ( ___________ )( ___________ )
A.《子夜》中，馮云卿成了吳、杜、趙攻守同盟的犧牲品之后，同女兒談判，決心送女兒給吳蓀甫施展美人計(jì)，以便獲取最新的公債信息。
B.《阿Q正傳》中的舉人老爺、趙太爺，《風(fēng)波》里的趙七爺，他們識(shí)字、有財(cái)產(chǎn)、地位高，代表舊時(shí)代、舊文化，是魯迅鞭撻的對(duì)象。
C.《天狗》一詩(shī)，以極度的夸張，突現(xiàn)了“天狗”氣吞日月、雄視宇宙的形象，噴發(fā)出五四文學(xué)獨(dú)具的澎湃激情，表現(xiàn)了破舊迎新的主題。
D.《哈姆萊特》中，雷歐提斯善良賢德，忠于友情，對(duì)于命運(yùn)的虐待和恩寵，都能處之泰然，他是哈姆萊特的朋友，也是其命運(yùn)的共同背負(fù)者。
E.《邊城》中碾坊代表了一種實(shí)用功利的、以金錢(qián)地位為標(biāo)準(zhǔn)的婚戀觀，渡船代表的是一種自由的、出于心靈相互吸引的愛(ài)情觀。
24.簡(jiǎn)答題 (10分)
⑴“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依?”出自哪首詩(shī)?該詩(shī)作于哪場(chǎng)戰(zhàn)役之前?這場(chǎng)戰(zhàn)事的作戰(zhàn)雙方分別是誰(shuí)?(6分)
?、崎喿x下面《歐也妮•葛朗臺(tái)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。(4分)
(他掃視了破舊、斑駁、土氣的屋子)繃著臉說(shuō)：“唉!乖乖，我當(dāng)真是在葛朗臺(tái)先生的府上嗎?他當(dāng)真做過(guò)索漠市長(zhǎng)，是巴黎葛朗臺(tái)先生的哥哥?”
以上的說(shuō)話者是誰(shuí)?“他”來(lái)到葛朗臺(tái)先生的府上，受到葛朗臺(tái)先生怎樣的“款待”?
三、材料概括分析題(15分)
戲劇需要激情。別林斯基說(shuō)：“(激情)這個(gè)字眼，在談戲劇時(shí)最經(jīng)常地被人采用，因?yàn)榫推浔举|(zhì)來(lái)說(shuō)，戲劇是最富有激情的詩(shī)歌體裁……”劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來(lái)的形象，才具有真正的審美價(jià)值。
劇作家從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘出來(lái)的思想是一部劇作的靈魂，正是它，賦予劇作家的作品以一定的社會(huì)價(jià)值;戲劇最忌的是理性說(shuō)教，思想必須飽含激情，才能對(duì)觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。戲劇的基本手段是動(dòng)作，而動(dòng)作不過(guò)是激發(fā)感情共鳴的有力手段，如果動(dòng)作不能產(chǎn)生感情反應(yīng)，就失去了動(dòng)作固有的意義。在不同種類(lèi)的劇作中，激情可能產(chǎn)生不同的效果，但失去了它，劇本就不能喚起觀眾的共鳴，劇本就沒(méi)有了生命。劇作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧嫻熟但卻沒(méi)有激情的作家，最多只能成為熟練的匠人，劇本不能沒(méi)有戲劇性。
戲劇需要戲劇性，但也需要抒情性。戲劇要求的是貫穿的動(dòng)作，是鮮明的人物性格，是完整、緊湊的情節(jié)，而這些卻是抒情詩(shī)所不能容納的;如果不顧戲劇的特性，在劇本中讓人物脫離劇情發(fā)展去大抒其情，又會(huì)造成劇情的停滯。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，戲劇和抒情似乎是對(duì)立的。可是，各種文學(xué)樣式在內(nèi)容和形式上的對(duì)立，都是相對(duì)的。別林斯基把抒情性稱(chēng)為“一切詩(shī)的生命和靈魂”，他認(rèn)為“抒情性像元素一樣進(jìn)入一切其它種類(lèi)的詩(shī)中，使之活躍起來(lái)”。他還說(shuō)：“如果沒(méi)有抒情性，史詩(shī)和戲劇就會(huì)過(guò)于平淡，變得對(duì)自己的內(nèi)容冷漠無(wú)情。”他的看法無(wú)疑是正確的。
25.文中先后兩次引述別林斯基的話，分別要說(shuō)明什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
26.請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)“戲劇和抒情似乎是對(duì)立的”這句話的理解。(5分)
27.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括“戲劇需要激情”的原因。(6分)
高三語(yǔ)文上學(xué)期期中考試試卷答案
1.C (汗牛充棟：本義是指用牛運(yùn)書(shū)，牛要累得出汗;用屋子放書(shū)，要放滿整個(gè)屋子。形容藏書(shū)很多。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物，顯然與語(yǔ)境不合。因此，第一空應(yīng)選“汗牛充棟”。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。良莠不齊：指好人壞人都有。第二空指質(zhì)量有好壞，應(yīng)選“參差不齊”。融會(huì)貫通：把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。和后面的“慢慢”搭配不合適。細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。因此，第三空應(yīng)選“細(xì)嚼慢咽”。)
2.A (B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“創(chuàng)業(yè)大街”和“同步啟動(dòng)”搭配不當(dāng);C項(xiàng)，成分殘缺，“掌握”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“自救互救”后加“的常識(shí)”等;D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂(或語(yǔ)序不當(dāng))，“在線教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后”沒(méi)有下文，而用“每一個(gè)教育工作者”另起爐灶，應(yīng)將“自從”移到句首。)
3.C (此項(xiàng)與例句中的“桃花”都運(yùn)用比喻手法，以桃花比喻美麗的女子。)
4.A (A項(xiàng)，詩(shī)句出自張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，該詩(shī)句用在這里是最符合語(yǔ)境的;B項(xiàng)，詞句來(lái)自李煜《虞美人》，表達(dá)的是亡國(guó)之痛，與童年美好回憶的語(yǔ)境不符;C項(xiàng)，詞句來(lái)自蘇軾《江城子•乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，表達(dá)的是對(duì)亡妻的思念之情，與老兵回歸故土的語(yǔ)境不符;D項(xiàng)，詞句出自蘇軾《定風(fēng)波》，表現(xiàn)的面對(duì)困難時(shí)的一種淡定達(dá)觀的心態(tài)，與語(yǔ)境不符。)
5.D (既然是“法律援助中心”的圖標(biāo)，那么圖標(biāo)中的雙手就不能理解成人們的和睦相處，而應(yīng)是“法律援助中心”向人們伸出援助之手。另外，圖標(biāo)中的盾牌也不可理解成法律的“尊嚴(yán)”，而只是表示圖標(biāo)所指的對(duì)象。)
6.B (克：嚴(yán)格限定期限)
7.B (A項(xiàng)，代詞，代群盜 / 副詞，表商量語(yǔ)氣;B項(xiàng)，均為介詞，因?yàn)?C項(xiàng)，副詞，于是，就 / 副詞，竟然，卻;D項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是 / 連詞，表并列，可不譯)
8.⑴ 桓帝喜歡他的才能和外貌，下詔書(shū)把公主嫁給他為妻。
評(píng)分建議：愛(ài)，1分;妻，1分;倒裝句式，1分。
⑵(楊琁)暗中讓親戚、下屬到朝廷訴說(shuō)這件事。
評(píng)分建議：潛，1分;詣1分;省略句式，1分。
⑶(楊琁)因病辭官家居，在家中去世。
評(píng)分建議：以，1分;乞骸骨，1分。
9.機(jī)智 剛強(qiáng) (這段文字寫(xiě)了楊琁兩件事，一是“破賊陣”，一是“辨清白”。前者主要表現(xiàn)其機(jī)智，后者主要表現(xiàn)其剛強(qiáng)。亦可結(jié)合“論曰”“贊曰”提煉答案。)
【參考譯文】
楊琁字機(jī)平,會(huì)稽烏傷人。高祖父楊茂,本河?xùn)|人,跟隨光武帝征伐,做了威寇將軍,封為烏傷新陽(yáng)鄉(xiāng)侯。建武年間,到了國(guó)都,傳封三世,后因有罪被革除,因此回了老家。父親楊扶,交阯刺史,有辦事能干的名聲。兄楊喬,做了尚書(shū),容儀偉麗,多次上書(shū)議論政事,桓帝喜歡他的才貌,下詔要把公主嫁給他,楊喬堅(jiān)決辭讓,皇上不聽(tīng),于是閉口不吃東西,七天竟死了。
楊琁開(kāi)始被舉為孝廉,過(guò)了些時(shí),靈帝時(shí)做了零陵太守。這時(shí)蒼梧、桂陽(yáng)狡猾的盜賊相聚,攻打郡縣、賊人眾多而楊璇兵力薄弱,官吏百姓非常擔(dān)心害怕。楊琁于是特制馬車(chē)數(shù)十輛,用一排袋子盛石灰于車(chē)上,系布索于馬尾,又做兵車(chē),專(zhuān)彀弓弩,約定日期會(huì)戰(zhàn)。于是叫馬車(chē)在前面,順風(fēng)鼓灰,賊人不得張目,就用火燒布,馬受驚,奔突賊陣,再叫后車(chē)弓弩亂發(fā),征鼓鳴聲震天,群賊驚駭四散,追逐傷斬賊人無(wú)數(shù),將其頭目梟首示眾,郡境以內(nèi)得以安寧。
荊州刺史趙凱,誣奏楊琁不是親身破賊,而妄有其功。楊琁相與章奏,趙凱有黨羽相助,于是朝廷用檻車(chē)將楊琁召回。防禁嚴(yán)密,沒(méi)有機(jī)會(huì)辯明理由, 楊琁于是咬臂出血,用血寫(xiě)成章奏,具體陳述破賊的形勢(shì),并且說(shuō)到趙凱所誣狀,暗地叫親戚和下屬到朝廷通報(bào)。詔書(shū)原諒了楊琁,任命他為議郎,趙凱反受誣告他人之罪。
楊琁三次升遷做了勃海太守,所到之處都有異政表現(xiàn),后因事免職。后來(lái)尚書(shū)令張溫特上表推薦他,征拜尚書(shū)仆射。因病請(qǐng)求退休,死在家中。
論曰：安、順以后，朝廷的聲威漸漸下降，盜賊不斷侵?jǐn)_橫行，他們沿著武力的空隙生存，不停地?fù)屄影傩展ゴ虺强h，假冒皇帝侯王的情況有十幾次。有的偽造神跡道術(shù)的靈驗(yàn)，有的非法偽造使用朝廷衣冠。然而他們的頭領(lǐng)魁首，都沒(méi)有名聲，官軍卻甚至還在四郊不滿壁壘，疲于奔命。至于那幾位將軍，都是盡力勤思，靠辛勞建立戰(zhàn)功，可是景風(fēng)之賞未表彰，浮泛不實(shí)的讒言反而一并加身。由此推論，政道也很難避免。
贊曰：楊琁能運(yùn)用智謀，也可以整頓軍旅。
10.⑴①前三聯(lián)寫(xiě)“渡”中所“望”之景：首聯(lián)總寫(xiě)，頷聯(lián)、頸聯(lián)分承。
?、谖猜?lián)寫(xiě)“渡”中所“聞”之聲：聽(tīng)聞江邊楓葉颯颯飄落，暗示船近江南。
?、苹o為動(dòng)，賦予驛站、高山以動(dòng)感，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人渡江所見(jiàn)之景。
⑶尾聯(lián)傳達(dá)了詩(shī)人淡淡的羈旅秋思。化虛為實(shí)。
11.(1)信誓旦旦 (2)三餐而反 (3)而致千里 (4) 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆
(5)別有幽愁暗恨生 (6)奈何取之盡錙銖 (7) 一尊還酹江月 (8) 贏得倉(cāng)皇北顧
12.運(yùn)用比喻手法(1分)，從視覺(jué)、觸覺(jué)等角度(1分)，展開(kāi)聯(lián)想(1分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了桑吉在山坡上盡情奔跑的愉悅心情和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬(1分)。
13.活潑可愛(ài)，聰明好學(xué)，熱愛(ài)自然，體貼懂事，珍視親情。
評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)賦4分;其他答案，言之成理即可。
14.①情節(jié)上：既補(bǔ)充交代了小說(shuō)的環(huán)境背景，又為下文揭示桑吉逃學(xué)真相作鋪墊。
②人物上：有助于刻畫(huà)體貼懂事、珍視親情的桑吉形象。
?、壑黝}上：有利于揭示小說(shuō)深層的社會(huì)矛盾。
評(píng)分建議：每點(diǎn)2分;其他答案，言之成理即可。
15.①濕潤(rùn)空氣、山坡景色：對(duì)自然美景的贊美;
?、趯W(xué)校上課畫(huà)面：對(duì)和諧師生關(guān)系的贊美;
?、勰撩裆顮顟B(tài)：對(duì)簡(jiǎn)單處理特殊問(wèn)題(“高海拔地區(qū)遲來(lái)的春天”)做法的厭棄。
?、芟x(chóng)草、桑吉：對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)賦6分;其他答案，言之成理即可。
16.首先提出“孔子是最可憐的人”的論點(diǎn)，然后列舉孔子在現(xiàn)代被任意揉捏的情形并分析原因，最后提出希望。
17.分析了孔子被揉捏過(guò)程中除了權(quán)勢(shì)者的責(zé)任之外，大眾與知識(shí)人也有不可推卸的責(zé)任。這對(duì)前文的論述起了很好的補(bǔ)充作用，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述更全面。
18.①給孔子足夠的尊重、敬重，給孔子應(yīng)有的尊嚴(yán)。②應(yīng)客觀冷靜地看待孔子，避免功利地對(duì)待孔子。③閱讀孔子著作，研究其思想體系，還原孔子形象。
語(yǔ)文Ⅱ(附加題) 參考答案
20.見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木風(fēng)云鳥(niǎo)獸之狀類(lèi) / 往往探其奇怪 / 內(nèi)有憂思感憤之郁積 / 其興于怨刺 / 以道羈臣寡婦之所嘆 / 而寫(xiě)人情之難言 / 蓋愈窮則愈工
評(píng)分建議：每處1分。少于6處，見(jiàn)對(duì)給分;多于6處，見(jiàn)錯(cuò)扣分。
21.韓愈 柳宗元
評(píng)分建議：每空1分。
22. “愈窮則愈工”或“窮者而后工”。
【參考譯文】
大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛(ài)到山頭水邊去放浪形骸，看見(jiàn)蟲(chóng)魚(yú)草木風(fēng)云鳥(niǎo)獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩(shī)興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫(xiě)出了人所難于言傳的感受來(lái)。大概越困厄就越能寫(xiě)得工巧。如此說(shuō)來(lái)，并非寫(xiě)詩(shī)使人窮困潦倒，大概是窮困潦倒后才能寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)。
23.A D(A項(xiàng)，馮云卿試圖使用美人計(jì)的對(duì)象不是吳蓀甫，而是趙伯韜;D項(xiàng)，“雷歐提斯”應(yīng)為“霍拉旭”。)
評(píng)分建議：選對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分;多選不給分。
24.⑴(第一問(wèn))《短歌行》。(第二問(wèn))赤壁之戰(zhàn)。(第三問(wèn))孫劉聯(lián)軍和曹軍。
評(píng)分建議：答對(duì)一問(wèn)2分。
?、撇槔怼?1分)葛朗臺(tái)拿烏鴉肉招待侄兒(1分)，不讓拿儂在面包中加奶酪(1分)，阻止女兒為侄兒在咖啡里多放糖(1分)。
25.①第一段的引述說(shuō)明了富于激情的劇作才具有真正的審美價(jià)值。②末段的引述說(shuō)明了戲劇少了抒情性，就失去了生命和靈魂。
評(píng)分建議：每點(diǎn)2分。
26.①?gòu)谋韺觼?lái)看，戲劇與抒情對(duì)立：戲劇要求貫穿的動(dòng)作、鮮明的人物性格、完整緊湊的情節(jié)，與抒情性沖突。②從深層來(lái)看，戲劇與抒情統(tǒng)一：動(dòng)作、人物、情節(jié)失去抒情性，就不能讓觀眾產(chǎn)生情感反應(yīng)，戲劇就會(huì)平淡，就會(huì)缺乏審美價(jià)值。
評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分。
27.①戲劇中的形象只有充滿激情，才具有真正的審美價(jià)值;②戲劇的思想必須飽含激情，才能對(duì)觀眾產(chǎn)生巨大的感染力;③戲劇的動(dòng)作若不能激發(fā)觀眾的情感共鳴，它就失去了自己固有的價(jià)值。
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