高二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題帶答案
高二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題帶答案
轉(zhuǎn)眼高二的半個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,同學(xué)們馬上就要迎來(lái)期中考試了,對(duì)你同學(xué)們來(lái)說(shuō)考好語(yǔ)文是非常重要的。以下是小編給你推薦的高二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題帶參考答案,希望對(duì)你有幫助!
高二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題
第Ⅰ卷(閱讀題 共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面文字,完成1-3題
《堂吉訶德》問(wèn)世兩年后就被譯成了英文,漢語(yǔ)版的出現(xiàn)卻已是300多年以后的事情了。盡管塞萬(wàn)提斯在《堂吉訶德》下卷致雷莫斯伯爵的獻(xiàn)辭中寫道:“……前者,偽《堂吉訶德》流傳甚廣,令人苦不堪言。各方朋友催促在下速將真品呈送閣下,以正視聽。然最為情切者乃為中國(guó)之大皇帝。一個(gè)月前,他遣特使送來(lái)中文書信一封,要求在下將《堂吉訶德》一冊(cè)送至中國(guó),皆因其欲建一所卡斯蒂利亞語(yǔ)書院,擬以堂吉訶德之故事為教材,聘在下為院長(zhǎng)。”
當(dāng)然,這純屬杜撰,但足見這位文學(xué)大師對(duì)中國(guó)有所了解,并興致勃勃地將它寫進(jìn)了自己的獻(xiàn)辭中。時(shí)至今日,塞萬(wàn)提斯的“囈語(yǔ)”已經(jīng)成真:不僅《堂吉訶德》早已被譯介到中國(guó),塞萬(wàn)提斯學(xué)院也于2006年在北京創(chuàng)立,后又到了上海,除教授西班牙語(yǔ)外,還開展了豐富多彩的文化交流活動(dòng)。與之相呼應(yīng)的是中國(guó)也在西班牙的馬德里、巴塞羅那、格拉納達(dá)、巴倫西亞、萊昂和拉斯帕爾馬斯等6座城市創(chuàng)辦了孔子學(xué)院。
1922年,《堂吉訶德》首部中文版由商務(wù)印書館在上海出版,題為《魔俠傳》,由林紓與陳家麟合作翻譯。由于林紓不懂外語(yǔ),陳家麟也只通英文,總體而言這不是一個(gè)成功的版本,但基本譯出了原著上部的故事情節(jié),文字簡(jiǎn)明、洗練,往往用幾個(gè)字就能傳神地 表達(dá)出原文的意思。重要的是,這部偉大小說(shuō)最早被呈現(xiàn)在了中國(guó)讀者面前。
《魔俠傳》的出版掀起了一個(gè)翻譯《堂吉訶德》的小高潮,先后出版過(guò)數(shù)種中譯本,但都是轉(zhuǎn)譯,而且?guī)缀醵加袆h節(jié)。直到1979年,人民文學(xué)出版社才推出了楊絳先生譯自西班牙語(yǔ)的全譯本,這也是目前國(guó)內(nèi)印數(shù)最多、流傳最廣的版本。到了20世紀(jì)90年代,才又有董燕生、屠孟超、孫家孟等專業(yè)西班牙語(yǔ)翻譯家的全譯本陸續(xù)出版。
在我國(guó),最先對(duì)堂吉訶德這一形象做出積極評(píng)價(jià)的是周氏兄弟。周作人在1918年出版的《歐洲文學(xué)史》講稿中寫道:“書中所記,以平庸實(shí)在之背景,演勇壯虛幻之行事,不啻示空想與實(shí)生活之抵觸,亦即人間向上精進(jìn)之心,與現(xiàn)實(shí)俗世之沖突也。Don Quixote(堂吉訶德)后時(shí)而失敗,其行事可笑。然古之英雄,先時(shí)而失敗者,其精神固皆Don Quixote也,此可深長(zhǎng)思者也”。
最初,魯迅并未像周作人那樣贊美《堂吉訶德》,但他們對(duì)待《堂吉訶德》的態(tài)度始終是一致的。在上世紀(jì)二三十年 代之交的那場(chǎng)“革命文學(xué)”內(nèi)部論戰(zhàn)中,魯迅受到圍攻,被稱作“老騎士”“堂魯迅”,但他卻沒有像對(duì)待敵人那樣“以眼還眼、以牙還牙”,而是請(qǐng)郁達(dá)夫翻譯了屠格涅夫的演講《哈姆雷特與堂吉訶德》,并自己動(dòng)手翻譯了盧察那爾斯基的戲劇《解放了的堂吉訶德》的第一場(chǎng),又請(qǐng)瞿秋白譯完全劇。他沒有為自己辯駁,而是通過(guò)譯介兩個(gè)闡釋“堂吉訶德精神”的著名文本,將 “堂吉訶德”的意義概括為“崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷”,從而既為“堂吉訶德”正名,也為自己進(jìn)行了辯護(hù)。
上世紀(jì)三四十年代,在國(guó)難當(dāng)頭、民族危亡的時(shí)刻,堂吉訶德又被賦予了“勇往直前,不屈不撓”的特質(zhì),呼喚人們像他那樣無(wú)私無(wú)畏地奮勇殺敵。在文學(xué)界,諸如張?zhí)煲淼摹堆鬀茕合壬?,廢名的《莫須有先生傳》以及魯迅的《阿Q正傳》《狂人日記》等作品,都或多或少地受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
400年了,塞萬(wàn)提斯并未離開人世,他筆下的堂吉訶德依然鮮活,他的精神也依然具有普遍意義。在這機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,人類為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,依然需要捍衛(wèi)自由、爭(zhēng)取平等、同情弱小、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的“堂吉訶德精神”。
——節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)•掩卷長(zhǎng)思<堂吉訶德>》
1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A. 塞萬(wàn)提斯在給雷莫斯伯爵的獻(xiàn)辭中說(shuō),中國(guó)皇帝想建一所卡斯蒂利亞語(yǔ)書院,打算以堂吉訶德的故事作為教材,聘自己為該學(xué)院院長(zhǎng),所以,懇求自己送一本書給中國(guó)。
B.不懂外語(yǔ)的林紓與不懂西班牙語(yǔ)的陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》,是《堂吉訶德》中文版的第一部。
C. 在我國(guó),最先對(duì)堂吉訶德這一形象做出比較科學(xué)評(píng)價(jià)的是周作人、周樹人兩兄弟。
D.在國(guó)難當(dāng)頭、民族危亡的20世紀(jì)三四十年代,不少思想比較進(jìn)步的作家的作品都在一定程度上受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
2、下列理解分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.西班牙政府在中國(guó)北京創(chuàng)立了塞萬(wàn)提斯學(xué)院,中國(guó)政府于是在西班牙創(chuàng)辦了6所孔子學(xué)院以示禮尚往來(lái)。
B.隨著1922年《魔俠傳》的出版,在一定時(shí)間內(nèi),中國(guó)掀起了一個(gè)翻譯《堂吉訶德》的小高潮,但這些作品都不是直接翻譯,并且內(nèi)容大都不完整。
C. 雖然周作人兄弟對(duì)待《堂吉訶德》的態(tài)度是一致的,但評(píng)價(jià)方式卻有不同。
D.堂吉訶德其人雖然行事可笑,但其勇往直前、不屈不撓的精神,始終具有積極意義。
3、根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.塞萬(wàn)提斯能杜撰出中國(guó)皇帝向他要書的事件,表現(xiàn)出他 對(duì)中國(guó)有所了解。
B.林紓與陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》雖然不是成功的翻譯版本,但其價(jià)值是不能抹殺的。
C. 雖然此前《堂吉訶德》的中譯版本較多,但直到1979年,楊絳先生翻譯的才是最完整最直接的也是目前國(guó)內(nèi)最受歡迎的版本。
D. 當(dāng)魯迅先生處在“革命文學(xué)”內(nèi)部的論戰(zhàn)時(shí),郁達(dá)夫、瞿秋白等人通過(guò)翻譯演講和劇作的方式直接為魯迅辯護(hù)。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字,完成4-7題
江革,字休映,濟(jì)陽(yáng)人也。六歲便解屬文。九歲丁父艱,孤貧,讀書精力不倦。十六喪母,以孝聞。服闋,補(bǔ)國(guó)子生。吏部謝朓雅相欽重。朓嘗過(guò)候革,時(shí)大雪,見革弊絮單席,而耽學(xué)不倦,嗟嘆久之,乃脫所著襦,并手割半氈與革充臥具而去。
以革才堪經(jīng)國(guó),除廣陵太守。時(shí)革鎮(zhèn)彭城。城既失守,革素不便馬,乃泛舟而還,為魏人所執(zhí)。魏刺史元延明聞革才名,厚加接待。革稱患腳不拜延明將加害焉令革作祭彭祖“”辭以囚執(zhí)既久無(wú)復(fù)心思延明逼之逾苦革厲色而言曰:“江革行年六十,不能殺身報(bào)主,今日得死為幸,誓不為人執(zhí)筆。”延明知不可屈,乃止。日給脫粟三升,僅余性命。值魏主討中山王元略反北,乃放革還朝。詔曰:“廣陵太守江革,臨危不撓,可太尉。”
時(shí)武陵王①在東州,頗自驕縱,上②召革面敕曰:“武陵王年少,臧盾③性弱,不能匡正,欲以卿代為行事。非卿不可,不得有辭。”革門生故吏,家多在東州, 聞革至,并緣道迎候至郡。革不受餉,惟資公俸,食不兼味??ぞ硰V,辭訟日數(shù)百,革分判辨析,曾無(wú)疑滯。功必賞,過(guò)必罰,民安吏畏,屬城震恐。上曰:“江革果能稱職。”乃除都官尚書。將還,民皆戀惜之。贈(zèng)遺無(wú)所受,惟乘一舸。舸艚偏欹,不得安臥。或謂革曰:“船既不平,濟(jì)江甚險(xiǎn),當(dāng)移徙重物,以迮④輕艚。”革既無(wú)物,乃于西陵岸取石十余片以實(shí)之。其清貧如此。
尋監(jiān)吳郡。于時(shí)境內(nèi)荒儉,劫盜公行。革至郡,百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫,明行制令,盜賊息,民吏安之。
時(shí)尚書令何敬容掌選,所用多非其人。革性強(qiáng)直,恒有褒貶,以此為權(quán)勢(shì)所疾,乃謝病還家,以文酒自?shī)?。大同元年二月,卒。傍無(wú)姬侍,家徒壁立,世以此高之。
(《南史•梁•江革傳》有刪節(jié))
[注]:①武陵王:即梁武帝的兒子蕭紀(jì)。后稱帝。 ②上:梁武帝。③臧盾:人名。 ④迮:狹小。迮輕艚,意為讓船艙增加重量。
4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無(wú)復(fù)心思/延明逼之/逾苦革/厲色而言曰
B. 革稱患腳不拜/延明將加害/焉令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
C. 革稱患腳不拜/延明將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
D. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無(wú)復(fù)心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.父艱,即丁父憂,遭遇父親喪事之意。古代,父母死后,子女按禮須持喪三年,其間不得行婚嫁之事,不預(yù)吉慶之典,任官者并須離職,稱“丁憂”。源于漢代。
B. 國(guó)子生又稱國(guó)學(xué)生,亦是指在國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生,但一般為官員子弟。國(guó)子生亦即太學(xué)生,但多指官員子弟的太學(xué)生。
C.吏部是中國(guó)古代官署之一。東漢始置吏曹,改自尚書常侍曹,魏晉以后稱吏部。隋、唐、五代,列為尚書省六部之首,長(zhǎng)官稱為吏部尚書。“吏”指文職官員,多是“官吏”齊稱,相等于現(xiàn)代的文職公務(wù)員。
D. 太守是中國(guó)古代的一種職官稱謂,戰(zhàn)國(guó)時(shí)就開始設(shè)置。西漢改郡守為太守,秩二千石。東漢設(shè)州牧后,太守遂為州牧或刺史的下一級(jí)行政官。隋廢郡,以州領(lǐng)縣,太守之官遂廢,這時(shí)刺史則成為與漢朝太守相近的官職。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.江革敏而好學(xué)。他六歲便能寫文章。父親去世后,在貧困中仍能堅(jiān)持讀書,不知疲倦。母喪結(jié)束后,又赴太學(xué)學(xué)習(xí),成績(jī)很優(yōu)秀。
B.江革臨危不撓。他曾隨府王鎮(zhèn)守彭城,彭城失守后,被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明軟硬兼施,江革始終不從。元延明見不能使他屈服,只好放他還朝。
C.江革為官剛正。武陵王年少驕縱,高祖讓江革輔佐他。江革任郡丞時(shí),有功必賞,有過(guò)必罰,民安吏畏,百城畏服,連武陵王也怕他。
D.江革清正廉潔。他將要離開會(huì)稽時(shí),百姓贈(zèng)送的禮物江革概不接收,只乘坐官府給的一條小船返京。由于船不平穩(wěn),渡江危險(xiǎn),便在岸邊搬取十多塊石頭來(lái)壓艙。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)朓嘗過(guò)候革,時(shí)大雪,見革弊絮單席,而耽學(xué)不倦
譯文:
(2)郡境廣,辭訟日數(shù)百,革分判辨析,曾無(wú)疑滯。
譯文:
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞,完成8-9題。
浣溪沙•詠橘
蘇軾
菊暗荷枯一夜霜,新苞綠葉照 林光。竹籬茅舍出青黃。
香霧噀①人驚半破,清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。
【注】①噀:xùn,噴。
8.“香霧噀人驚半破,清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個(gè)字最生動(dòng)傳神?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)。(5分)
9.這首詞是如何從正面、側(cè)面兩個(gè)角度塑造橘的形象的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析 。( 6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。
(1)陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“_________________,_________________”兩句寫詩(shī)人問(wèn)道于行人,恨晨光微弱,不見前路,見出還家之歸心似箭。
(2)陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中 “ , ”兩句以云鳥自喻,表白過(guò)去做官出自無(wú)心,如今歸田恰如倦鳥歸巢。
(3)《逍遙游》文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子“_________________,_________________”。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三(11)、四(1 2)兩題中選定其中一題作答。注意:只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題,不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成⑴-⑷題。
這是一片神奇的土地 梁曉聲
小分隊(duì)在向“滿蓋①荒原”進(jìn)發(fā)。副指導(dǎo)員、“摩爾人”王志剛和我同坐在一輛車上。副指導(dǎo)員是我們?nèi)珗F(tuán)知識(shí)青年扎根邊疆的光榮榜樣。“摩爾人”曾在宿舍里公開承認(rèn)他愛副指導(dǎo)員,這使我很嫉妒,因?yàn)槲乙舶蛋档貝壑?/p>
我們的拖拉機(jī)像遠(yuǎn)遷的鄂倫春部落,在茫茫的草原上奔駛了整整兩天兩夜。當(dāng)我們打開地圖,一致確信拖拉機(jī)履帶已經(jīng)碾在積雪覆蓋的“鬼沼”的冰面上時(shí),正是荒原莊嚴(yán)而肅穆的黎明時(shí)分。
呵!“鬼沼”!它并非像傳說(shuō)中那么恐怖,也許因?yàn)樗幵诙郀顟B(tài),雪被罩住了它那猙獰的真實(shí)面目吧。我們看到了什么?仿佛看到了世界最大的湖泊被冰結(jié)在眼前,“滿蓋荒原”——它平坦得令我們這批墾荒者難以置信,直鋪到遙遠(yuǎn)的地平線。
“魔王!你在哪里?你出來(lái)!”我們的一個(gè)伙伴大聲呼喊。
傳說(shuō)中的“魔王”沒有出現(xiàn)。
“摩爾人”王志剛突然朝不遠(yuǎn)處一指:“你們看!”——一根從正中間劈開的圓木樁釘進(jìn)土地,傾斜地立在那里。
我們都好奇地走了過(guò)去。副指導(dǎo)員拂掉木樁上的雪,我們看到了一塊木碑,累累斧痕粗糙砍平的劈面上,刀刻的字跡被風(fēng)雨所侵蝕,只能依稀認(rèn)出“死于此……”三個(gè)歪扭的字。
我相信,我們每個(gè)人當(dāng)時(shí)都和我一樣,倒吸了一口冷氣。
“那里,還有一個(gè)!”我的妹妹又發(fā)現(xiàn)了同樣的不祥之物,她第一個(gè)朝拖拉機(jī)退去。
副指導(dǎo)員低聲說(shuō):“我們走吧,別攪擾他們安息了。”
如果有人問(wèn)我:“你在北大荒感到最艱苦的是什么? ”
我的回答是:“墾荒。”
如果有人問(wèn)我:“你在北大荒感到最自豪的是什么? ”
我的回答還是:“墾荒。”
為了尋找有水源有林子的理想地點(diǎn),我們的足跡幾乎踏遍了“滿蓋荒原”。我們發(fā)現(xiàn)了一條在地圖上沒有標(biāo)出來(lái)的小河,它是“滿蓋荒原”上唯一潔凈的水源,被我們命名為“流浪者”。我們發(fā)現(xiàn)它之前,它像流浪漢在荒原上不知徘徊了多少歲月,現(xiàn)在我們?cè)谒磉呍铝藥づ瘛?/p>
當(dāng)冰雪消融的時(shí)候,當(dāng)“流浪者”唱起了《拉 茲之歌》②的時(shí)候,我們閃亮的犁頭劈進(jìn)了"滿蓋荒原"的胸膛。若非墾荒者,誰(shuí)能體會(huì)拖拉機(jī)翻起第一壟處女地時(shí)那種喜悅?這荒原上有那么多的狼,光天化日之下,它們?nèi)宄扇?,大模大樣地尾隨在我們的拖拉機(jī)后面,捕食被犁頭翻出的肥大的土撥鼠。夜晚,它們就在我們的帳篷四周嗥叫。創(chuàng)業(yè)的艱苦,使墾荒隊(duì)的每一個(gè)小伙子都變成了圣徒。副指導(dǎo)員跟我的妹妹,和我們同住在一頂帳篷里。一塊毯子分隔開了她們的狹小天地,毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。
一天深夜,我從睡夢(mèng)中偶然醒了一次,卻沒有聽到拖拉機(jī)翻地的轟響。我一下子跳起,來(lái)不及多想,只穿著短褲,就闖進(jìn)了“巴黎圣母院”,將副指導(dǎo)員從被窩里捅了起來(lái)。
“你,你要干什么?!”
“拖拉機(jī)不響了!‘摩爾人’在翻地!”
“啊!”副指導(dǎo)員順手就操起了步槍。
拖拉機(jī)不響,意味著“摩爾人”出了事。所有的人都驚醒了!正當(dāng)大家要奔出帳篷,“摩爾人”從外面鉆了進(jìn)來(lái)。馬燈光下,我們見他身上背著一只狼,兩手拽著狼的兩只前爪,頭頂住狼脖子;那只狼朝天張大著嘴,兩只后腿抓在他的腰胯上。
“摩爾人”大聲說(shuō):“快動(dòng)手!它還活著!”
我們各自操家伙,棍棒齊下,將那只狼在他背上打死了,好大的一只白毛老蒼狼!
“摩爾人”一下子坐在地鋪上,喘息了半天,才說(shuō):“拴大犁的鋼絲繩斷了,我回來(lái)?yè)Q鋼絲繩,這東西跟上了我,出其不意地將兩只前爪搭在我肩上……”他的臉上、手上盡是血痕,棉衣被撕成碎片。他擰著眉頭脫下棉衣,里面的絨衣和皮肉被狼的后爪抓得稀爛!
副指導(dǎo)員命令我的妹妹:“快,拿醫(yī)藥箱來(lái)!”
這時(shí),我們才發(fā)現(xiàn),她僅穿著襯衣襯褲,光著一雙腿。她也意識(shí)到了什么,在我們的目光下一時(shí)顯得不知所措。隨即,她鎮(zhèn)定了下來(lái),從容地說(shuō):“都瞪著我干什么?沒你們的事了,全睡覺去!”
大家都一個(gè)個(gè)順從地鉆進(jìn)了被窩,我沒有。我將馬燈舉在“摩爾人”頭頂。
副指導(dǎo)員第一次那么柔情地看了我一眼,一句話也沒有說(shuō),立刻從妹妹手中接過(guò)醫(yī)藥箱,替“摩爾人”小心翼翼地包扎傷處……
(有刪改)
【注】①滿蓋,鄂倫春語(yǔ),魔王的意思。②《拉茲之歌》是印度電影《流浪者》里面的歌曲。
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)描寫了副指導(dǎo)員、“摩爾人”、我及妹妹等一群人在屯墾“滿蓋荒原”中的壯烈行動(dòng),向我們展現(xiàn)了一個(gè)同心合力、目標(biāo)一致的墾荒集體。
B.小說(shuō)通過(guò)人與獸的搏斗等情節(jié),謳歌了墾荒隊(duì)員在險(xiǎn)惡艱難的環(huán)境中展現(xiàn)出的英雄主義光輝,同時(shí)也含蓄地批評(píng)了特定時(shí)代的狂熱精神。
C.“我”是墾荒隊(duì)的重要成員,又是故事的敘述者,小說(shuō)采用第一人稱敘事,使故事顯得更加真實(shí)可信,同時(shí)也便于從墾荒隊(duì)員的角度進(jìn)行抒情議論。
D.墾荒隊(duì)在“鬼沼”發(fā)現(xiàn)木碑,依稀認(rèn)出“死于此”三個(gè)字,他們意識(shí)到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒有退縮,而是決心繼承前輩的遺志,誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底。
E.作者用“流浪者”唱起了《拉茲之歌》來(lái)描寫“滿蓋荒原”冰雪消融、小河流淌的情形,頗具抒情性,寄托著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的墾荒隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
(2)“副指導(dǎo)員第一次那么柔情地看了我一眼,一句話也沒有說(shuō),立刻從妹妹手中接過(guò)醫(yī)藥箱,替‘摩爾人’小心翼翼地包扎傷處……”此處體現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(6分)
(3)本文寫“巴黎圣母院”的有關(guān)情節(jié)有哪些作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)標(biāo)題“這是一片神奇的土地”包含著怎樣的意蘊(yùn)?試作探究(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。
《錢學(xué)森傳》序 【美】張純?nèi)?/p>
1914年,錢家舉家從杭州搬遷至北京。耳濡目染京城恢宏雄偉的宮殿高墻,絢爛奪目的奇珍異寶,不可避免地在他心中打下以北京為傲的烙印,這種驕傲與他的自信合二為一,成為影響他終生人格的一部分。
錢學(xué)森在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了幾年愉快的時(shí)光。在同班同學(xué)的記憶中,錢學(xué)森是個(gè)極為聰穎的小男孩,疊的紙飛機(jī)比誰(shuí)飛得都快都高。“他疊得非常精細(xì),讓機(jī)身嚴(yán)格對(duì)稱,折痕又光又平。這樣,當(dāng)紙飛機(jī)擲出時(shí),就可以很穩(wěn)定地飛很遠(yuǎn),”多年以后,錢學(xué)森的朋友張維這樣回憶道,“盡管年紀(jì)還小,但他做事已經(jīng)習(xí)慣于周密思索……”
1929年秋天,錢學(xué)森直奔上海交通大學(xué)。“當(dāng)時(shí),錢學(xué)森以身為班級(jí)上成績(jī)最好的學(xué)生而聞名。”一位校友回憶道,“我們都知道他的成績(jī),他總是第一。”他很少說(shuō)話,也很少和別人一起做功課。看上去,他所要的只是獨(dú)處和沉默——一個(gè)可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。
1935年,錢學(xué)森遠(yuǎn)赴美國(guó)麻省理工學(xué)院就讀。他的學(xué)習(xí)成績(jī)依然保持著自幼一貫的優(yōu)異出眾,但是,麻省理工學(xué)院所重視的除了考試和開創(chuàng)新理論,還有動(dòng)手實(shí)踐的能力。而在這一點(diǎn)上,錢學(xué)森就全然無(wú)助了。很明顯,實(shí)驗(yàn)室操作令錢學(xué)森心生畏懼,而在車間工作則令他疲憊萬(wàn)分。與麻省理工學(xué)院一樣擁有類似項(xiàng)目的學(xué)校只有加州理工學(xué)院,非常重要的是,在加州理工學(xué)院主持古根海姆航空實(shí)驗(yàn)室的馮•卡門以秉承德國(guó)式的理論思辨?zhèn)鹘y(tǒng)而著稱。這里強(qiáng)調(diào)的是紙和筆,而不是動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。1934年,錢學(xué)森轉(zhuǎn)投航空學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)巨擘馮•卡門門下,在加州理工學(xué)院攻讀研究生課程。這里,也成為錢學(xué)森通往一個(gè)輝煌燦爛的職業(yè)生涯的起點(diǎn)。第一學(xué)年,他收集了可能找到的全世界所有與航空學(xué)有關(guān)的研究資料,系統(tǒng)性地加以閱讀。他每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。
馮•卡門曾在自傳中寫到:“錢學(xué)森雖然不過(guò)是一個(gè)年輕的學(xué)生,但在解決一些相當(dāng)難的問(wèn)題時(shí),他卻幫助我理清了不少思路。”錢學(xué)森來(lái)到加州理工學(xué)院之時(shí),正是馮•卡門和其他一些學(xué)者攜手開創(chuàng)理論天體物理學(xué)新紀(jì)元的關(guān)鍵時(shí)刻,天時(shí)地利令錢學(xué)森得以參與到這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中。
1944年,已經(jīng)博士畢業(yè)的錢學(xué)森為空軍和海軍軍官講授特殊課程。錢學(xué)森會(huì)用細(xì)小而工工整整的板書將整塊黑板逐漸填滿,“沒有擦寫涂改,也不會(huì)更改哪怕是一個(gè)符號(hào)。”韋伯斯特•羅伯茨回憶道,“他總能正好在一堂課結(jié)束前給出正確的答案。”
在課堂上,錢學(xué)森的評(píng)語(yǔ)切中要害但又非常冷酷。有一次,一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)道:“我不明白第二塊黑板上的第三個(gè)等式。”錢學(xué)森根本就不予回答。另一位學(xué)生問(wèn)道:“喂,你不回答他的問(wèn)題嗎?”錢學(xué)森只是說(shuō)道:“那是個(gè)事實(shí)陳述,不是一個(gè)問(wèn)題。”另一次,一名學(xué) 生問(wèn)道,錢學(xué)森剛剛提出的方法是否“萬(wàn)無(wú)一失”。錢學(xué)森冷冷地瞪了他一眼,然后刻薄地答道:“只有傻子才需要萬(wàn)無(wú)一失的方法。”
“學(xué)生們都害怕他的嚴(yán)厲古板,他看上去就像個(gè)中國(guó)皇帝。”漢斯•利普回憶道。
然而,錢學(xué)森卻對(duì)那些他認(rèn)為智力上有潛質(zhì)的人毫不吝惜自己的時(shí)間和精力。錢學(xué)森不耐煩的根源來(lái)自那些他認(rèn)為不合格的學(xué)生。“在錢學(xué)森眼中,愚蠢就是最大的犯罪。”錢學(xué)森的朋友安德魯指出。
1955年9月17日,錢學(xué)森沖破重重阻撓,毅然回到中國(guó),中國(guó)的空間研究開始高速發(fā)展。只要看一眼中國(guó)20世紀(jì)50年代之后航空航天事業(yè)的發(fā)展速度和提升幅度,就會(huì)明白錢學(xué)森的領(lǐng)軍地位到底有多么重要。中國(guó)科技協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)莊逢甘說(shuō):“錢學(xué)森從無(wú)到有地開創(chuàng)了中國(guó) 的火箭事業(yè)。”1991年10月,中國(guó)政府將中國(guó)科學(xué)家的最高榮譽(yù)——國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家的稱號(hào)頒與錢學(xué)森。
(選自張純?nèi)纭缎Q絲——錢學(xué)森傳》有刪改)
相關(guān)鏈接:
①純?nèi)鐚?dǎo)師庫(kù)里頓的一個(gè)朋友蘇珊是一家出版社的圖書編輯,她在1990年的一次學(xué)術(shù)會(huì)議上聽到錢學(xué)森的故事后,覺得他的生平頗有可寫之處。純?nèi)缯f(shuō),因?yàn)樗闹袊?guó)背景和科學(xué)寫作能力,庫(kù)里頓把她推薦給蘇珊。
在北京時(shí),純?nèi)缬袡C(jī)會(huì)采訪了錢學(xué)森的秘書以及一些政府高官和軍方人士,開始他們以為純?nèi)鐣?huì)按照他們的想法撰寫這本傳記,然而,純?nèi)缜宄叵蛩麄儽硎?,她必須收集到所有的資料,整理出來(lái),然后從實(shí)描述。(張盈盈《張純?nèi)?mdash;—無(wú)法忘卻歷史的女子》)
?、陉P(guān)于錢學(xué)森留美那20年中發(fā)生的事,資料并不匱乏:在美國(guó)政府和大學(xué)的檔案、公開出版物和學(xué)術(shù)雜志中,可以找到大量文獻(xiàn)記錄。美國(guó)國(guó)家檔案館也能找到大量有關(guān)他的文件。錢學(xué)森在美國(guó)的同事和學(xué)生都很愿意提供關(guān)于他的口頭歷史記錄。錢學(xué)森回國(guó)后,也有大量關(guān)于他的新聞報(bào)道。(張純?nèi)纭跺X學(xué)森傳•序》)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.在北京生活的15年,對(duì)錢學(xué)森影響巨大。無(wú)論恢宏雄偉的宮殿高強(qiáng),還是絢爛奪目的奇珍異寶,都深深影響著錢學(xué)森,形成了他驕傲與自信的雙重人格。
B.對(duì)自己厭惡的學(xué)生嚴(yán)厲古板,對(duì)自己欣賞的學(xué)生則毫無(wú)保留地付出。錢學(xué)森截然相反的態(tài)度引起了一些學(xué)生的不滿,有人刻薄地稱呼他為“中國(guó)的皇帝”。
C.錢學(xué)森獲得國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家的稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。中國(guó)火箭事業(yè)的從無(wú)到有,中國(guó)航空航天事業(yè)的快速發(fā)展,都說(shuō)明了他對(duì)中國(guó)科學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。
D.美籍華人張純?nèi)缏牭藉X學(xué)森的故事后,深深地被他吸引,于是決定利用自己的中國(guó)背景和科學(xué)寫作能力書寫傳記來(lái)記錄他的傳奇。
E.關(guān)于錢學(xué)森的資料,無(wú)論是留美期間的,還是回國(guó)以后的,都可以通過(guò)許多途徑找到;他在美國(guó)的同事和學(xué)生也都愿意提供口頭歷史記錄。
(2)錢學(xué)森在求學(xué)期間的治學(xué)精神主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)有人說(shuō),《錢學(xué)森傳》是迄今為止關(guān)于錢學(xué)森的最客觀公允的一部傳記。作者本人也說(shuō)要“從實(shí)描述”。本文是從哪些方面表現(xiàn)出客觀公允的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)除了自身的治學(xué)精神外,你認(rèn)為錢學(xué)森能通往“輝煌燦爛的職業(yè)生涯”的原因還有哪些?請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明。(8分)
第II卷 (表達(dá)題,共80分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
?、僖幻獾乜腿嗽诒臼谐说氖繒r(shí)遭劫,載他的“的哥”竟 。昨日,乘客周先生說(shuō),他準(zhǔn)備將這名“的哥”告上法庭。
?、诖砦5伛R拉國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)100場(chǎng)的拉米雷斯雖然一度在前腰位置上顯示出不俗的盤帶和傳球功底,但很快便出現(xiàn)體能問(wèn)題,下半場(chǎng)只能 。
?、壑腥罩g若以武力衡判未來(lái)釣魚島之輸贏,則兩國(guó)之間必?zé)o贏家。真正的贏家是的美國(guó)。
?、茉诘谝淮问澜绱髴?zhàn)中,狡猾的美國(guó)人 ,待時(shí)機(jī)成熟便以所謂中立國(guó)的身份向交戰(zhàn)國(guó)家販賣軍火、戰(zhàn)略物資、情報(bào)等,伺機(jī)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái),使得戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)一躍成為世界第一。
A.袖手旁觀 隔岸觀火 作壁上觀 坐山觀虎斗
B.袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火 坐山觀虎斗
C. 坐山觀虎斗 作壁上觀 袖手旁觀 隔岸觀火
D. 坐山觀虎斗 袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火
14.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.大部分人對(duì)于管謨業(yè)是一個(gè)非常陌生的名字,但是莫言這個(gè)名字,《紅高梁》《檀香刑》《豐乳肥臀》《蛙》等名著,大家肯定不陌生。
B.教育部表示,一到暑期,容易發(fā)生孩子溺水事故,特別是事故發(fā)生時(shí),一些不習(xí)水性的孩子盲目施救,造成群死,給很多家庭帶來(lái)不幸。
C.小孩子不存在什么碎片化,讓他們高高興興地讀一些故事就非常好,比如《史記》《論語(yǔ)》里便有大量的故事,編一些給小孩子學(xué),從故事中學(xué)習(xí)做人。
D.木格措迎來(lái)了一年之中最為絢爛的秋天,漫山紅葉彩林如水彩畫一般,若遇見一場(chǎng)瑞雪,還能欣賞到最為動(dòng)人的雪壓紅葉的罕見的奇特景觀。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
如果說(shuō)河對(duì)岸的草原上萬(wàn)籟無(wú)聲, ,使所有的色調(diào)融合為渾然一體, 使所有的聲音匯成合唱,那是多么奇?zhèn)サ穆曇?,多么壯觀的景象!
①各種聲響使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧
?、邙B喙擊橡樹干的篤篤聲
③可是,當(dāng)微風(fēng)吹進(jìn)叢林,搖晃這些飄浮的物體,使白色、藍(lán)色、綠色的生物混雜交錯(cuò)
?、芤矮F穿越叢林的沙沙聲
⑤動(dòng)物吞嚙食物或咬碎果核的咂咂聲
?、藓舆@邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪
A.③①⑥⑤②④ B.⑥②③⑤①④ C.⑥②④⑤①③ D.③②①④⑤⑥
16. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述零件加工過(guò)程的流程圖。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超100字。(6分)
17.閱讀茨威格有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的四段論述,概括其文學(xué)觀。不超過(guò)20字。(5分)
(1)我最初發(fā)表的一些中篇小說(shuō)帶有灑過(guò)香水的紙張氣味。那些作品是在全然不了解現(xiàn)實(shí)的情況下寫的。
(2)多看、多學(xué),然后才開始真正地創(chuàng)作!不要帶著倉(cāng)促寫成的作品來(lái)見這個(gè)世界,而要首先了解這個(gè)世界的本質(zhì)。
(3)現(xiàn)實(shí)中最戲劇性的瞬間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)和高于任何藝術(shù)形式中的現(xiàn)實(shí)。
(4)永遠(yuǎn)喜歡惡作劇的現(xiàn)實(shí),總是能找到最令人開心解頤的點(diǎn)子,因?yàn)樗热魏蜗胂罅ωS富的作家更大膽。
答: 。
六、寫作(60分)
18. 閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
地鐵上,一男隨地吐痰遭到指責(zé)后,竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái),一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí),有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”:“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后,引起了更大范圍、更 多角度的討論。
對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn),表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,標(biāo)題自擬,完成寫作任務(wù)。
高二上冊(cè)語(yǔ)文期中試題答案
1.C原文是說(shuō)作出“積極”評(píng)價(jià)
2.A“于是”“以示禮尚往來(lái)”無(wú)中生有
3.D“而是請(qǐng)郁達(dá)夫、瞿秋白等人為自己直接辯護(hù)”錯(cuò)在“直接”二字上。原文是說(shuō)“他沒有為自己辯駁,而是通過(guò)譯介兩個(gè)闡釋‘吉訶德精神’的著名文本,將‘吉訶德’的意義概括為‘崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷’,從而既為‘吉訶德’正名,也為自己進(jìn)行了辯護(hù)”。
4、C
5.B“國(guó)子生”是在國(guó)子監(jiān)肄業(yè)的學(xué)生
6.B 元延明放他還朝的原因是正值魏帝請(qǐng)求梁朝讓中山王元返回北方,而非不屈。
7.(1)謝朓曾經(jīng)拜訪江革。當(dāng)時(shí)下著大雪,(謝朓)看見江革蓋著破棉被,鋪著單薄的席子,但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦(寒冷)(給分點(diǎn):過(guò)候,大雪,弊絮單席,耽,句意各1分)
(2)會(huì)稽郡面積大、人口多,訴訟案件每天達(dá)數(shù)百件。江革一一判斷辨析,從不留下疑案懸案。(給分點(diǎn):辭訟,曾無(wú),疑滯,各1分;句意2分)
參考譯文
江革,字休映,濟(jì)陽(yáng)人。江革小時(shí)候就很聰明,早早就表現(xiàn)出寫文章的才能和情思,六歲時(shí)就會(huì)寫文章。江革九歲時(shí)父親去世,孤苦無(wú)依,十分貧困,讀書的精力始終沒有表現(xiàn)出疲倦。十六歲母親去世,他因?yàn)樾㈨樎劽?。服喪完畢吏部侍郎謝朓對(duì)他很推崇。謝朓曾經(jīng)拜訪江革。當(dāng)時(shí)下著大雪,(謝朓)看見江革蓋著破棉被,鋪著單薄的席子,但是沉醉于學(xué)習(xí)中不知疲倦(寒冷),嘆息了很長(zhǎng)時(shí)間,就脫下自己穿的棉衣,并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開。
因?yàn)榻镉兄卫韲?guó)家的才能,他被委以廣陵太守一職。當(dāng)時(shí)江革鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后,江革向來(lái)不習(xí)馬術(shù),就乘船而回,結(jié)果被魏人俘獲。魏刺史王延明聽說(shuō)過(guò)江革的才氣,對(duì)他厚加接待。江革推托腳有毛病,不向他施禮參拜。延明想殺害他,就讓江革作祭彭祖的文章,江革以拘捕日久,沒有心思為由推辭。延明又反復(fù)逼迫他,他厲聲說(shuō)道:“江革行年六十,不能殺身報(bào)主,今日以死為幸,誓不為人執(zhí)筆。”延明知道這樣做并不能使他屈服,就取消杖刑,每天只給糙米三升,這些僅能保存性命而已。正巧魏帝請(qǐng)求梁朝讓中山王元略返回北方,于是就釋放江革還朝。皇上下詔說(shuō):“廣陵太守江革能夠臨危不懼,可升任太尉。”
武陵王蕭紀(jì)在東州,十分驕縱,武帝就召江革當(dāng)面吩咐他說(shuō):“武陵王年少,而臧盾性情軟弱,不能匡正(輔佐)武陵王,讓你替代臧盾(輔佐武陵王)。這樣的事情非你不可,請(qǐng)不要推辭。”江革的弟子屬吏多在東州,聽說(shuō)江革到來(lái),都沿道迎候。到了東州,江革不接受任何人的東西,只靠官俸過(guò)日子,吃的也很簡(jiǎn)單。會(huì)稽郡面積大、人口多,訴訟案件每天達(dá)數(shù)百件。江革一一判斷辨析,從不留下疑案懸案(積案)。江革有功必賞,有過(guò)必罰,他的這些做法使人民安定,官吏敬畏,全城震驚。武帝說(shuō):“江革果然很稱職。”于是又任他為都官尚書。將要回京都,老百姓都為之不舍,贈(zèng)送的禮物江革一概不收,只乘坐一條小船。此船船艙偏斜,在內(nèi)不能安臥,有人對(duì)他 說(shuō):“船艙不平衡,渡河就很危險(xiǎn),應(yīng)該用重物填充船艙(使之平穩(wěn))。”江革沒有什么物品,于是就在西陵岸邊搬取十多塊石頭放在艙內(nèi)。(由此可見)他是如此清貧。
不久他又監(jiān)管吳郡。當(dāng)時(shí)境內(nèi)荒年歉收,盜賊公行。江革到郡上任,百姓都擔(dān)心他不能清除盜寇。江革廣施恩惠,明令行為,制定法令,盜賊最終被平息。
當(dāng)時(shí),尚書令何敬容掌管官吏選舉,任用多非其人。江革性情剛強(qiáng)正直,他總好有所褒貶,因此被權(quán)貴所疾恨。于是他推辭有病返回家鄉(xiāng),被任為光祿大夫,以寫文飲酒自?shī)?。大同元年二月去世。旁無(wú)姬女侍從,家徒四壁,時(shí)人因此都很尊敬他!
8.①“驚”:吃驚、驚訝。(1分)“怯”:膽怯、害怕。(1分)②擘開橘皮,芳香的油腺如霧般噴濺,初嘗新橘,汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時(shí)香霧濺人(1分),怯于橘汁的涼冷和酸味(1分)。生動(dòng)形象地描寫了初嘗新橘時(shí)的感受,表達(dá)喜愛之情。(1分)(若有學(xué)生找“噀”“ 流”二字,分析合理也可酌情給分)
9.正面:“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”,寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。(2分)
側(cè)面:(1)對(duì)比反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”,突出強(qiáng)調(diào)橘的生機(jī)與味美。(2)正襯烘托。竹籬茅舍,掩映于青黃相間的橘林之中,可見橘樹生長(zhǎng)之盛,人家環(huán)境之美,一年好景,正當(dāng)此時(shí)。(3)側(cè)面描寫。“吳姬三日手猶香”,著意夸張,盡得吳橘之味。(答出兩點(diǎn)4分)
10.(1)問(wèn)征夫以前路,恨晨光之熹微 (2) 云無(wú)心以出岫,鳥倦飛而知還 (3)(且)舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮 (“且”字可以不扣分)
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(1)答C給3分,答A給2分,答B(yǎng)給1分,答D、E不給分。
【解析】B項(xiàng),“同時(shí)也含蓄地批評(píng)了特定時(shí)代的狂熱精神”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng),“他們意識(shí)到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒有退縮,而是決心繼承前輩的遺志,誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底”分析不當(dāng),“死于此”的人未必是墾荒者;目睹木碑,他們“倒吸了一口冷氣”,從這里也看不出他們“誓將墾荒事業(yè)進(jìn)行到底”的決心。E項(xiàng),“寄托著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的墾荒隊(duì)員對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”分析不當(dāng),應(yīng)是抒發(fā)即將開墾的喜悅之情。
(2)“我”第一個(gè)察覺正在翻地的“摩爾人”遇到危險(xiǎn),并不顧一切告知副 指導(dǎo)員,且留下來(lái)為他舉燈,(3分)副指導(dǎo)員對(duì)“我”的做法表示贊許,肯定了“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)切和深情。(3分)
【解析】解答本題,要聯(lián)系前后情節(jié)綜合考慮。要明確“我”和“摩爾人”的關(guān)系,同是墾荒隊(duì)員,又都喜歡副指導(dǎo)員。“我”第一個(gè)察覺正在翻地的“摩爾人”遇到危險(xiǎn),并不顧一切告知副指導(dǎo)員,且留下來(lái)為他舉燈,副指導(dǎo)員柔情地看“我”一眼是對(duì)“我”的行為的肯定和贊許。
(3)①男女共寢一室,說(shuō)明無(wú)法安排足夠是宿舍,突出條件簡(jiǎn)陋,生活艱苦;②青年男女共寢一室,中間僅以毯子相隔,突出他們心靈世界的圣潔;③寫“我”夜闖“巴黎圣母院”,匯報(bào)戰(zhàn)友遇險(xiǎn),突出“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心。④使主旨更為豐富,文學(xué)性更強(qiáng)。(每點(diǎn)2分)
【解析】解答本題,可以從三個(gè)方面闡述:一是沒有足夠的宿舍,突出條件簡(jiǎn)陋,生活艱苦;二是青年男女共寢一室,中間僅以毯子相隔,突出墾荒隊(duì)員心靈世界的圣潔;三是“我”夜闖“巴黎圣母院”,匯報(bào)“摩爾人”遇險(xiǎn),突出“我”對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心。
(4)“這是一片神奇的土地”這一標(biāo)題,既揭示了自然環(huán)境非同一般,又表達(dá)了墾荒者的豪情;(2分)①人們很少踏上這片土地,它是荒原,還沒有被開墾;②環(huán)境險(xiǎn)惡,人美還沒有揭開它的面紗,無(wú)法真正了解它;③人稱“鬼沼”,有關(guān)于“惡魔”的傳說(shuō),大家叫它“滿蓋荒原”;(以上答出2 點(diǎn)給3分)④有一群英勇的墾荒者,他們?cè)谶@片土地上犁地播種,干前人沒有干過(guò)的事業(yè),創(chuàng)造奇跡。(3分)
【解析】解答本題,可以從自然環(huán)境和墾荒者兩個(gè)角度展開闡述。從自然環(huán)境角度來(lái)說(shuō),可從土地未被開墾、人們不識(shí)它的真面目、有神奇的傳說(shuō)鄧方面展開論述;從墾荒者角度來(lái)說(shuō),可以從英勇的墾荒者到人跡罕至、極端險(xiǎn)惡的土地上開荒種地,創(chuàng)造神奇等角度分析。
12 (1)CE
【解析】本題考查理解文意,篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng),“自信”原文并未表明是受京城的影響;B項(xiàng),“引起了一些學(xué)生的不滿,有人刻薄地”原文無(wú)依據(jù);D項(xiàng),通過(guò)相關(guān)鏈接①可知是蘇珊想要寫錢學(xué)森。
(2)①思索周密:疊紙飛機(jī)非常精細(xì),讓機(jī)身嚴(yán)格對(duì)稱,折痕又光又平。②獨(dú)立思考:很少與別人一起做功課,獨(dú)自安靜思考。③勤奮好學(xué):閱讀廣泛,收集大量材料系統(tǒng)性閱讀;閱讀時(shí)間長(zhǎng),每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。④研究深入:跟著導(dǎo)師研究了很多數(shù)學(xué)難題,幫助導(dǎo)師理清了不少思路。
【解析】本題考查理解文意,篩選并整合文中信息的能力。解答本題首先要找出描寫錢學(xué)森求學(xué)的段落,也就是文章的第2—5自然段,再?gòu)闹袣w納出描寫錢學(xué)森治學(xué)精神的內(nèi)容,可得答案。“‘盡管年紀(jì)還小,但他做事已經(jīng)習(xí)慣于周密思索……’”“他很少說(shuō)話,也很少和別人一起做功課??瓷先?,他所要的只是獨(dú)處和沉默——一個(gè)可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。”“他每天花在讀文獻(xiàn)上的時(shí)間平均超過(guò)10小時(shí)。” “‘錢學(xué)森雖然不過(guò)是一個(gè)年輕的學(xué)生,但在解決一些相當(dāng)難的問(wèn)題時(shí),他卻幫助我理清了不少思路。’”。
(3)①作者既寫了錢學(xué)森自幼成績(jī)出類拔萃的一面,也寫了他不太合群的一面;②既寫了他理論研究能力過(guò)人的一面,也寫了他實(shí)驗(yàn)室操作能力較弱的一面;③既寫了他對(duì)智力有潛質(zhì)的學(xué)生傾心付出的一面,也寫了他對(duì)“不合格”學(xué)生不耐煩的一面;
【解析】本題考查對(duì)文本的某種特色做深度的思考和判斷的能力??陀^公允也就是說(shuō)是實(shí)事求是的對(duì)人物進(jìn)行刻畫,不會(huì)避諱人物身上存在的缺點(diǎn)。那么我們可以看出《錢學(xué)森傳》不光寫出了錢學(xué)森身上的優(yōu)點(diǎn)也寫了他的一些缺點(diǎn)。“他很少說(shuō)話,也很少和別人一起做功課”“實(shí)驗(yàn)室操作令錢學(xué)森心生畏懼,而在車間工作則令他疲憊萬(wàn)分”“錢學(xué)森不耐煩的根源來(lái)自那些他認(rèn)為不合格的學(xué)生”。
(4)①良好的性格:天資聰穎,自信心強(qiáng),心靜不躁。②善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng):放棄重視動(dòng)手實(shí)踐能力的麻省理工學(xué)院,轉(zhuǎn)投強(qiáng)調(diào)紙和筆的加州理工學(xué)院。③名校名師的栽培:錢學(xué)森選擇名校,師從航空學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)巨擘馮•卡門,有較高的學(xué)術(shù)研究起點(diǎn)。④愛國(guó)熱情:沖破阻撓毅然回國(guó),并在航空航天領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)。
【解析】本題考查探究文中的某些問(wèn)題,提出自己的見解的能力。解答此題我們可以從錢學(xué)森主觀的內(nèi)因和外界的影響來(lái)分析。我們可以看到錢學(xué)森從小就天資聰穎,善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng),熱愛祖國(guó),再加上名師的栽培使得他獲得了成功。
13.B 袖手旁觀: 把手籠在袖子里,在一旁觀看。比喻置身事外,既不過(guò)問(wèn),也不協(xié)助別人。多指看到別人有困難,不幫助別人。作壁上觀:壁:壁壘。指雙方交戰(zhàn),自己站在壁壘上旁觀。也比喻站在一旁看著,不動(dòng)手幫助。隔岸觀火: 隔著河看人家著火。比喻對(duì)別人的危難不去求助,在一旁看熱鬧。坐山觀虎斗:比喻對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀的態(tài)度,等到雙方都受到損傷,再?gòu)闹袚迫『锰?/p>
14.B(A主客顛倒,應(yīng)將“大部分人對(duì)于管謨業(yè)是一個(gè)非常陌生的名字”改為“管謨業(yè)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的名字”。C搭配不當(dāng),可在“碎片化”后面加“的問(wèn)題”。“從故事中”前加“讓他們”。D“罕見的”與“奇特”贅余)
15.C (⑥句作為橫線前“萬(wàn)籟無(wú)聲”的轉(zhuǎn)折,是寫“騷動(dòng)和聒嗓”,應(yīng)放在首位,排除A、D;再看橫線后的句意,“使所有的色調(diào)融合為渾然一體”,應(yīng)和③句銜接,故應(yīng)選C)
16. 加工零件有三道工序:粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)。粗加工合格的進(jìn)入精加工,不合格的進(jìn)入返修加工;返修加工合格的進(jìn)入精加工,不合格的為廢品;精加工合格的為成品,不合格為廢品。(內(nèi)容完整,1分;歸屬得當(dāng),1分;表述準(zhǔn)確,2分;語(yǔ)言連貫,2分。字?jǐn)?shù)超出要求,酌情扣分。)
17.文學(xué)源于現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)高于文學(xué)。
18.參考立意
黑衣人當(dāng)降降火
行俠亦要仗義
黑衣男的正義可以更具溫情
飛腳何如面巾紙
理性對(duì)話行不通,怎么辦?
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