高二語文第二學期期末檢測試題及答案
高二語文第二學期期末檢測試題及答案
復習高二語文期末的時候多做語文試題，能夠進行鞏固語文知識點和靈活運用，更能夠激發(fā)出人的信心。以下是小編給你推薦的高二語文第二學期期末試題及答案，希望對你有幫助!
高二語文第二學期期末檢測試題
第I卷 閱讀題(共70分)
甲 必考題
一.閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分)
當“中式教育”遇上英國土壤
黃培昭
英國廣播公司有關中國老師在英國教學經歷的紀錄片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英國學生最終在各個科目中得到很好的成績。不過，這期間引發(fā)的各種爭議值得人們再度思考。
中國老師在英國教學過程中遇到的許多尷尬，實際上是在兩個文明和兩套社會體系坐標下，不同教育理念、思想、模式等發(fā)生碰撞后產生的結果。英式教育，大體可稱之為“快樂教育”，其推崇的觀念在于：教育的藝術，是喚醒孩童天生好奇心并在未來滿足它的藝術;而好奇心本身的鮮活及益處，與內心的滿足及快樂成正比。筆者曾到英國的一些中小學采訪，還參加過家長會，發(fā)現(xiàn)學生們笑意盈盈的時候居多，少見眉頭緊鎖、滿臉嚴肅。
中國乃至東亞的教育，非常重視和強調扎實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。最常說的就是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”學校都在這一原則指導下施教，因而基礎教育水平極高。學生們吸收了豐富的基本知識，掌握了應試技能，這都是英國學生所缺乏的，英國學生的數(shù)學等基礎學科水平普遍較差，甚至要低于中國一兩個年級。在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經緊張，甚至還需要考前心理舒壓?？磥?，快樂也是有代價的。
不能否認的是，貌似以“玩樂”為主的英式教育，對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益，這也對學生進入高等教育后進行學習、科研潛力的爆發(fā)進行了鋪墊。筆者發(fā)現(xiàn)，英國中小學更注重藝術、文學等課程的設置，而不認為苦練加減乘除等計算技巧很有需求。支撐這一觀念的人認為，在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動。相反，藝術、文學能夠啟迪人的心智，激發(fā)學生們的潛能，喚醒他們心中的審美等，有利于學生的長遠發(fā)展，使他們進入大學后，在學習能力與職業(yè)競爭力等方面，能夠后來居上。
打個不恰當?shù)谋扔?，英國教育就?ldquo;放養(yǎng)”模式。英國教育者認為若在“圈養(yǎng)”的框架下，學生們中規(guī)中矩，束手束腳，雖然營養(yǎng)豐富，但不得不面對未來“單飛”時能力匱乏的窘境。不過，“放養(yǎng)”也是有規(guī)矩的。英國教育對學生綜合素質的要求并不低：社會實踐，各種集訓，訪學實習，野外生存等，不一而足。這些活動使得學生們從小就接觸實踐，實現(xiàn)了與社會的對接。
當然，正像“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，中英教育發(fā)端于各自國土，符合本國國情社情。雙方教育的著力點和著重點有差異，并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題。如果英國一味照搬中國的教育模式，即便如這次取得了好成績，但“水土不服”就會引發(fā)紀錄片中校長那樣的抵觸情緒;如果把英國教育模式移植到中國，顯然也根本行不通?？磥恚嗷ソ梃b、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，才是應取態(tài)度。樂于學習而不“夜郎自大”，不盲目妄議、指摘和貶損對方，才是教育的應有之道。
(摘自 2015年08月21日《人民日報》)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )
A.英國廣播公司的紀錄片顯示，英國的一些學生在接受了“中式教育”后，各個科目都取得了很好的成績。
B.由于中英兩國教育的理念、思想、模式等方面的差異性，中國老師在英國教學過程中遇到了許多尷尬。
C.英式教育雖然以玩樂為主，但對培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益。
D.英國教育者認為將學生置于“圈養(yǎng)”的框架下，會令他們束手束腳，進而難以獨自對應未來的挑戰(zhàn)。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.英式教育是“快樂教育”，英國的一些中小學學生少有眉頭緊鎖、神經緊張的，總是笑意盈盈的。
B.中國的教育，很是重視和強調扎實的基礎知識，基礎教育水平很高，中國學生在基本知識和應試技能的把握上要優(yōu)于英國學生。
C.好奇心本身的鮮活及益處與內心的滿足及快樂是成正比的，英式教育較為注重對孩童天生好奇心的喚醒。
D.英式教育絕不是完全式“放養(yǎng)”，它在社會實踐、各種集訓、訪學實習、野外生存等活動方面有著相當高的要求。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.文章敘述“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的施教原則，說明了中國乃至東亞的教育，重視和強調扎實的基礎知識，講究學生的“勤學苦練”。
B.作者認為在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動，所以中小學應大力加強藝術、文學等課程的設置，而不用苦練加減乘除等計算技巧。
C.中英雙方教育的著力點和著重點是有差異的，但并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題，只存在適合和適應的問題。
D.中英教育應該相互借鑒、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，但直接移植別國教育模式，顯然也根本行不通。
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
杜鎬，字文周，常州無錫人。幼好學，博貫經史。兄為法官，嘗有子毀父畫像，為旁親所訟，疑其法不能決。鎬曰“僧道毀天尊、佛像，可比也。”兄甚奇之。舉明經，解褐集賢校理。江南平，授千乘縣主簿。太宗即位，江左舊儒多薦其能，改國子監(jiān)丞、崇文院檢討。會將祀南郊，彗星見，宰相趙普召鎬問之。鎬曰：“當祭而日食，猶廢;況謫見[注]如此乎?”普言于上，即罷其禮。翌日，遷著作佐郎，改太子左贊善大夫，賜緋魚。太宗觀書秘閣，詢鎬經義，進對稱旨，即日改虞部員外郎，加賜金帛。又問：“西漢賜與悉用黃金，而近代為難得之貨，何也?”鎬曰：“當是時，佛事未興，故金價甚賤。”又嘗召問天寶梨園事，敷奏詳悉。再遷駕部員外郎，與朱昂、劉承珪編次館閣書籍。事畢，賜金紫，改直秘閣。會修《太祖實錄》，命鎬檢討故事，以備訪問。景德初，置龍圖閣待制，因以命錫鎬，加都官郎中。從幸澶淵遇懿德皇后忌日疑軍中鼓吹之禮時鎬先還備儀仗命馳騎問之鎬以武王載木主伐紂前歌后舞為對四年，拜右諫議大夫、龍圖閣直學士，賜襲衣、金帶，班在樞密直學士下。時特置此職，儒者榮之。大中祥符中，遷給事中。三年，遷鎬工部侍郎。上日，賜宴秘閣，上作詩賜之。六年冬，卒，年七十六。錄其子渥為大理寺丞及三孫官。鎬博聞強記，凡所檢閱，必戒書吏云：“某事，某書在某卷、幾行。”覆之，一無差誤。每得異書，多召問之，鎬必手疏本末以聞，顧遇甚厚。雖晚輩、卑品請益，應答無倦。年逾五十，猶日治經史數(shù)十卷，或寓直館中，四鼓則起誦《春秋》。所居僻陋，僅庇風雨，處之二十載，不遷徙。燕居暇日，多挈醪饌以待賓友。性和易，清素有懿行，士類推重之。 (節(jié)選自《宋史•列傳第五十五》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.從幸澶淵/遇懿德皇后/忌日疑軍中鼓吹之禮/時鎬先還備儀仗/命馳騎問之/鎬以武王載木主伐紂/前歌后舞為對/
B.從幸澶淵/遇懿德皇后忌日/疑軍中鼓吹之禮/時鎬先還備儀仗/命馳騎問之/鎬以武王載木主伐紂/前歌后舞為對/
C.從幸澶淵/遇懿德皇后/忌日疑軍中鼓吹之禮/時鎬先還備儀仗/命馳騎問之/鎬以武王載木/主伐紂前歌后舞為對/
D.從幸澶淵/遇懿德皇后忌日/疑軍中鼓吹之禮/時鎬先還備儀仗/命馳騎問之/鎬以武王載木/主伐紂前歌后舞為對/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.“明經”是漢朝開始出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。
B.祭祀是儒教禮儀中的重要部分，古代于郊外祭祀天與地，成為郊祀或郊祭，“祀南郊”就是在南郊祭祀。
C.“大中祥符”是年號，年號是我國古代帝王用來紀年的名號，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。
D.“《春秋》”是“五經”之一，全名《左氏春秋》，是我國古代第一部編年史著作，為春秋末年魯國史官左丘明所作。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.杜鎬學識廣博。當時律法中沒有判罰“子毀父畫像”的依據，年幼的杜鎬建議比照僧道毀壞天尊像、佛像行為的判罰來處理。
B.杜鎬奏對稱旨。出現(xiàn)彗星時太宗問他能不能郊祀，杜鎬持否點態(tài)度;在秘閣詢問他經書的義理，杜鎬的回答很稱皇帝心意。
C.杜鎬深得寵信。除得到財物賞賜和職位升遷外，黃帝還把專設職位賜給他，還曾賜詩于他，并在他死后錄用其子孫為官。
D.杜鎬品行美好。他久居僻陋之地卻能安于清貧，博聞強記卻仍勤學不輟，為人和善易于相處，讀書人都很推崇他，敬重他。
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)事畢，賜金紫，改直秘閣。會修《太祖實錄》，命鎬檢討故事，以備訪問。
(2)鎬必手疏本末以聞，顧遇甚厚。雖晚輩、卑品請益，應答無倦。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8～9小題。(11分)
遙同杜員外審言過嶺①
沈佺期
天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。
洛浦②風光何所似，崇山瘴癘不堪聞。
南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。
兩地江山萬余里，何時重謁圣明君。
[注]①作者和杜審言都于神龍初年(705)流放嶺南，杜審言先起程過大庾嶺去峰州(今越南境內)，沈佺期隨后也過大庾嶺去驩州(今廣西崇左縣)。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。
8.詩中第二聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法?有何作用? (5分)
9.這首詩表達了作者怎樣的情感?請概括說明。(6分)
(三)名篇名句默寫。(6分)
10.補寫出下列句中的空缺部分。(6分)
(1)在《逍遙游》中，莊周引用《齊諧》中描寫大鵬憑借六月息騰飛而起的闊大景象的句子是：“， ”
(2)李白《蜀道難》中“，”兩句，直接寫出了通行蜀道的動作和情態(tài)感受。
(3) 《荀子•勸學》篇中作者由“木直中繩、鞣以為輪、金就礪則利”等現(xiàn)象而想到的能提高君子學養(yǎng)的方法是：“ ， 。”
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(25分)
年關歲末 徐建英
摩托車燈刺破漆黑的村莊小道，留下一路突突的轟鳴聲，吱地一聲停在一個農家小院前。
摩托車剛停穩(wěn)，“嗵嗵”的腳步聲一路從小院里迎出來。小院的鐵門“嘎吱”一聲在娘手中拉開一條縫，不等何水清發(fā)問，娘就幫著他支下車腳墊，后退，又向前一著力，摩托車倏地滑進了小院。
爹坐在堂屋前叭嗒叭嗒地吸著旱煙，煙和過往一樣，一裊一裊地繞著，打著轉兒，旋成一道道細細的煙圈。何水清松了口氣，爹好這口自家產的老煙葉，煙桿兒是爹的命。瞧這煙霧，節(jié)奏還是過往的那幾出，看來爹好著呢。
看到何水清推摩托車進屋，爹連說：好!好!然后磕了磕手中的煙桿灰，食指頭小心地伸向煙窩里戳了戳又說：自個兒騎車回，好!
何水清剛坐下，爹的話頭就開始了。他還是習慣地把年頭到年尾的事兒倒豆子般敘一遍。末了，爹說：我和你娘就是想你了，想和你嘮嘮話兒。知道年關來了，你審計局的工作會比平時忙，若不說我病了，興許你還不見得回吧?
春種秋收，爹指不上他這獨生兒幫上忙。逢年過節(jié)，他似做客般匆匆忙忙。想到此，何水清眼一熱，眼角開始癢癢的。忙蹲下身抓了一撮煙絲，殷勤地從爹手上邊接過煙桿邊說：我一早計劃過，忙完這陣就休年假回來好好陪陪你和娘。又掂了掂手中泛黃的新煙桿，問：爹，你換了新煙桿?
小伍昨兒一早捎來的，煙桿兒說是純銅的哩……這小伍也真上心，你從小到大的同學論桌兒地數(shù)，誰也不及小伍識禮數(shù)，懂情義。都當上大主任的人了，還常來咱家?guī)瓦@幫那的。上次來咱家送冬柴時，瞧見你爹的銅煙桿豁了口，特地請五金廠的師傅打的。娘在一旁接過嘴道。
何水清摸著煙桿沉吟半響，又默默地對著煙窩一撮一撮地捺煙絲，摁著摁著，煙絲兒紛紛飛了一地。到何水清醒悟過來時，發(fā)現(xiàn)爹在盯著他看，忙不迭地“噗”地一下幫爹點上火，看了看還在絮絮叨叨地說話的娘，又望了望叭嗒叭嗒地默默吸著旱煙的爹，他悄悄地退出了堂屋。
年終的審查工作剛開始，他就接到了舉報，伍思源負責的城市中心花園項目財政資金收支有問題，施工上也有不少的疑點。這中心花園本是政府斥資打造的，是給老百姓提供休閑用的。這幾日他正猶豫著要不要派人查勘此事，怎么樣來查這事。娘突然來電話說爹病了。
院子里的柴垛高高地碼著，足夠娘和爹燃上兩個冬的。自從他去外地上大學起，在本城上大學的高中同學伍思源就代他照顧著爹和娘，感激的話他在心眼兒里說了不下八百次。這次的事，只要他稍稍動點手腳，伍思源就會平安。只是，原本為百姓造福的城市公園，會遭人唾沫。而他的心中，從此會多了一處污印。想到此，他倚在柴垛上，重重地嘆了口氣。
不知幾時起，爹捧著一個鼓鼓囊囊的塑料袋走了過來。
爹說：嘮也嘮過了。你工作忙，就不留你，你還是趁黑地趕了回吧，明天還得繼續(xù)上班呢。你娘呢，特備了些辣椒干，都是你愛吃的。這些個辣椒干啊，別看著土里土氣的，冬天里佐上菜，吃了熱乎，腦子跟著靈醒呢!
爹動手把鼓鼓囊囊的塑料袋綁在摩托車后座，邊捆邊自言自語地嘮開了：這人啊，明眼看得到的，也不一定都是真的。那包著裹著的，誰包準就沒人曉得?工作上的事兒，我們也不懂，也幫不上啥忙。這天黑了，路上小心!得空了，記得常回家看看我和你娘。
何水清輕輕地推過摩托車，車燈又一次刺破漆黑的村莊小道，向城里駛去。
坎坷的土路上，車身一顫一顫的，屁股被后座的塑料袋一下下戳得生痛。猛記起，他自幼就不愛吃辣椒干，這個，娘怎能就忘了?趕忙停了車，塑料袋被解開的那一瞬，他怔了——那把嶄新的“銅”煙桿就放在辣椒干上，在車燈的照耀下，泛著刺目的金色光芒。
何水清摸了摸辣椒干，又一次掂了掂手中沉沉的“銅”煙桿。爹的話還在耳邊回響，一股暖意涌上心頭。他輕輕跨上摩托車，再一次慶幸沒讓自已的司機送。
(1)下列對這篇小說思想內容和表達技巧的分析和鑒賞，最怡當?shù)膬身検?5分)
A.“看來爹好著呢”的心理活動，暗示何水清這次回來是因為得知父親有病。下文他爹的話和“娘來電話說爹病了”，也都照應了這一內容。
B.“煙絲紛紛飛了一地”，暗示何水清在往煙鍋里摁煙絲時不專心，聽了母親的話，對自己曾想要查伍思源感到慚愧，覺得有點對不起老同學。
C.小說在結尾處把銅煙桿的“銅”字加了引號，是因為它的材質并不是銅，而是金子的，“泛黃的新煙桿”“泛著刺目的金色光芒”等細節(jié)對此做了暗示。
D.何水清因為工作繁忙而無法在農忙時節(jié)幫父母的忙，這讓何水清內心深處有愧疚之意，同時這樣的內容又為介紹伍思源代替他照顧父母埋下了伏筆。
E.何水清離家回程之時，爹給了他一包辣椒干。其實他的父母并沒有忘記他不愛吃辣椒，之所以給他辣椒，是要提醒他，在處理事情是應該像辣椒一樣“辣”。
(2)“銅煙桿”在小說中有哪些作用?請簡要分析。(6分)
(3)小說中的伍思源有怎樣的性格特征?請簡要分析。(6分)
(4)你認為何水清最后會審查伍思源嗎?請結合小說內容說明理由。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
漢語拼音之父一一周有光
2016年1月13日，中國著名語言學家、文字學家周有光迎來了111歲大壽。這位文化界的名人一生經歷可謂充滿傳奇，精彩異常。1 1日上午，周有光外甥女毛曉園在接受中新記者采訪時表示，舅舅在百歲之后仍然思路清晰、眼界開闊，只是這兩年身體確實比以前差了一些，“他還一直關心國家、世界上發(fā)生的大事”。
周有光十歲時，隨全家遷居蘇州，進入當時初始興辦的新式學堂讀書。后來，與同為語言學家的呂叔湘成為同學。1923年，成績優(yōu)異的周有光中學畢業(yè)，在親友資助下，來到上海圣約翰大學就讀。
1925年，周有光改入光華大學繼續(xù)學習。大學畢業(yè)后，他與夫人張允和同往日本留學。1935年，周有光放棄日本的學業(yè)返回上海，任教光華大學。在此后十多年的時間里，他基本都在經濟、金融領域工作，并出國任職。解放后，放棄了海外優(yōu)裕的生活，毅然選擇回國。
在周有光的工作經歷中，最為人熟知的或許就是他參與“漢語拼音方案”的工作。有資料稱，是周有光主導建立中國漢語拼音體系，他也因此被稱為“漢語拼音之父”。
1955年10月，時任復旦大學經濟學教授的周有光到北京參加全國文字會議，為期一個月的會議結束后，組織上通知他到中國文字改革委員會工作。就這樣，周有光在50歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就。
改行之后的周有光到北京中國文字改革委員會參加擬定拼音方案的工作，在三年的時間內，周有光認認真真工作，深入語言學和文字學的研究。在與他人的通力合作下，該方案最終于1958年正式公布。之后，周有光又提出了“文字三相分類法”(符形、語段、表達法)，并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段，對漢字文字學的研究起到了推動作用。
在周有光的傳奇人生中，還有這樣一段為人津津樂道的趣事，他曾經做過愛因斯坦的“陪聊”，他們見過兩次。周有光是極少見的和愛因斯坦聊過天的中國人。在《周有光百年口述》一書中，周有光這樣描述：“打完仗，何廉到美國，我也到美國，他到普林斯頓大學做研究教授，愛因斯坦也在普林斯頓大學做研究教授。他跟我說：‘愛因斯坦現(xiàn)在空閑得不得了，想找人聊天，你高興跟他聊天嗎?’我說：‘當然很高興。’這樣就兩次去訪問愛因斯坦。我們是一般的談話，當時的國際形勢，當時美國發(fā)生的情況，隨便講講。為什么我會把這個事情忘掉呢?因為談話內容沒有特點。這是一個遺憾的事情。也不可能有特點，因為他的研究方向跟我不一樣。我跟愛因斯坦談過兩次，只是隨便的聊天，沒有學術性的，所以我就不放在心上……
到了晚年，乃至年過百歲之后，周有光仍然精神健旺，沒有停止思考，先后出版《周有光文集》《朝聞道集》《拾貝集》等作品，撰寫了大量兼具學術性與通俗性的文章。文化批評家解璽璋曾這樣評價道：“他達到了勇者無懼的境界。”在葉芳的眼中，周有光既是一位思維敏銳的學者，也是一位寬厚待人的老人，“他過生日，有很多人去看望他。他現(xiàn)在身體很弱，坐那么長時間聽別人說話是很耗費體力的，但他特別寬容，不會阻止別人說話，靜靜等著人家離去。這是一種很高的人格”。
“周老先生自己說過，從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情.”葉芳說，周有光對世界新奇的東西總是充滿好奇心，“他很多次提到高鐵發(fā)展給人們帶來的便利，也非常想坐一次高鐵回常州老家，但他心里知道，再也不可能做這樣的長途旅行了。”
中評稱周有光具有“自由之思想，獨立之人格”;蘇培成稱其“敢于說真話、說實話”;《晶報》也稱他“敢講一般人不敢講的話”。(選自中國新聞，有改動)
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周有光，原名周耀平，1906年1月1 3日出生于江蘇常州青果巷。他是著名語言學家、文字學家、經濟學家，通曉漢、英、法、日四種語言。他在語言文字學和文化學領域發(fā)表過《中國拼音文字研究》《漢字改革概論>《世界字母簡史》等30多部專著，論文300多篇，在國內外產生了廣泛影響。
(百度百科)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰芻的兩項是(5分)
A.周有光十歲時，進入新式學堂讀書。中學畢業(yè)后，曾先后在上海圣約翰大學、光華大學就讀。他與著名語言學家呂叔湘是同學。
B.在周有光的百年人生中，曾經陪著名物理學家愛因斯坦聊過天，見過兩次面，周有光也因此成為唯一和愛因斯坦聊過天的中國人。
C.晚年的周有光，仍然筆耕不輟，勤于思考，先后出版了多部作品，撰寫了大量既具學術性又具通俗性的文章。
D.周有光對新奇的事物總是充滿好奇心。葉芳說過，周老從來都是把壞的東西盡快忘掉，記住的都是生命中有趣的、美好的事情。
E.本文記敘了周有光的傳奇經歷、語言文字學貢獻及晚年生活，表現(xiàn)了周老熱愛國家、勤于思考、淡泊名利、寬以待人的優(yōu)秀品格。
(2)周有光在語言文字學領域做出了哪些突出貢獻?請簡要說明。(6分)
(3)文中多處引用他人及媒體對周有光的評價，這有何作用?(6分)
(4)有人說，周有光的百年人生充滿了傳奇。你如何看待這個觀點，請結合文本談談自己的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表達題(共80分)
五、語言文字運用(20分)
13.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)( )
?、匐S著孫楊、寧澤濤等人的強勢崛起，中國男子游泳項目的實力和過去相比，已經不可____ 。
?、诂F(xiàn)在之所以有人誤將貴陽目前的經濟總量與一線城市 ，是因為在過去一年里，貴陽奇跡般地創(chuàng)造出五個“中國第一”，大有實現(xiàn)彎道超車的勢頭。
?、刍ㄇЧ窃跄芎挖w麗穎 ?雖然近期由同名暢銷小說改編的玄幻古裝電視劇《花千骨》熱播叫座，花千骨紅得發(fā)紫，但畢竟是趙麗穎入骨入心演繹的功勞。
A.同日而語 等量齊觀 相提并論 B.同日而語 相提并論 等量齊觀
C.相提并論 等量齊觀 同日而語 D.相提并論 同日而語 等量齊觀
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.通過海絲之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那“九曲回腸、心曠神怡”，故鄉(xiāng)的一草一木也由此映人眼簾。
B.新《廣告法》規(guī)范了原《廣告法》存在的一些問題，解決了公眾反映比較強烈的一些廣告亂象，在制度層面更加完善、健全、合理。
C.造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導致的。
D.陽光學校繼承了《中庸》“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”這一教育思想，于2014年提出了“率性教育”的理念。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?3分)
中共十八大以來，反腐在中共黨內刮起旋風并高壓推進。 ;無論是正嶄露頭角、漸起風云的政治明星，還是已功成名就、退居山隱的過往功臣，只要正在或者曾經涉足過違法亂紀、有腐在身，一定會“新賬老賬一起算”。用中央紀委的話說，就是反腐“絕不留死角”。
A.不管是已位居中央最高決策層的政治局委員，還是坐鎮(zhèn)一方的地方官員
B.無論是已位居中央最高決策層的政治局委員，還是坐鎮(zhèn)一方的地方官員
C.不管是坐鎮(zhèn)一方的地方官員，還是已位居中央最高決策層的政治局委員
D.無論是坐鎮(zhèn)一方的地方官員，還是已位居中央最高決策層的政治局委員
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(5分)
磷是有關生命和思想的物質。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細胞的生長和發(fā)育。 ① ，才能使腦細胞正常地工作。食物里缺乏磷， ② 。怪不得身體衰弱的人和康復期的病人，要服用含磷的藥物。磷不但人需要， ③ 。在開口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會使細小的水藻和別的微生物很快繁殖生長，魚的繁殖率也就提高了。
17.下面是一份家長會邀請函，在表達上有多處不妥當，請指出至少三處并改正。(6分)
邀請函
尊敬的家長：
時光如梭，轉眼間犬子即將進入生死攸關的高三年級。在這個關鍵的時期，他更希望得 到您悉心的幫助。為了指導您有效地對孩子作心理疏導，鄙校決定于本月20日上午10時 在學校報告廳舉行家長會，聘請省內知名的心理輔導專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時間，準時參加，不得缺席或遲到。
xx中學高三年級
2016年4月23日
(1)________改為：____
(2)____________ 改為： ________
(3 ________改為：_______
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
中央電視臺勵志挑戰(zhàn)節(jié)目《挑戰(zhàn)不可能》中，來自世界各國不同領域的平凡生命挑戰(zhàn)了包括體能、技藝、腦力等各種人類“不可能”完成的任務，為觀眾呈現(xiàn)了一場令人嘆為觀止的“不可能”盛宴。節(jié)目中，主持人撒貝寧說過這樣一句話：“生命都是一樣的，但一樣的生命能夠綻放出不一樣的精彩。”
主持人的話給了你怎樣的啟示?請聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇作文，談談你的理解。
文體不限，自選角度，自擬標題，不脫離材料的含義作文。不得套作，不得抄襲。
高二語文第二學期期末檢測試題答案
一.論述類閱讀(9分)
1.【知識點】本題考查“篩選并整合文中信息”的能力，能力層級為C級(分析綜合)。
【答 案】C
【解析】偷換概念，文中說英式教育是“貌似以‘玩樂’為主”，并非真正的“以玩樂為主”。
2.【知識點】本題考查“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能力層級為C級(分析綜合)。
【答 案】A
【解析】曲解文意，文章第三段中說“在英國，時常聽聞有些學生遇到考試神經緊張，甚至還需要考前心理舒壓”，可見并非“總是笑盈盈的”。
3.【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級(分析綜合)。
【答 案】B
【解析】B項移花接木，那是“支撐這一觀念的人認為”，并非作者觀點。
二、古詩文閱讀
4.B(懿德皇后沒有在澶淵，從后面的“忌日”看，她已經去世，所以必須在“忌日”后斷開，而不能在“忌日”前斷開。“鎬先還備儀仗”的“先”是事先，表明時間在前，所以“時”字不能放在前面，使“疑軍中鼓吹之禮”成為時間狀語，應譯為“當時”，置于“鎬”前。“以…為對”是謂語，它前面應該有主語，所以不應在“鎬”的后面斷開，而應在它前面斷開。“木主”是牌位，是名詞，不能斷開成為兩個詞。“紂”是“伐”的賓語，所以應在“紂”的后面斷開。“前歌后舞”動作的發(fā)出者是武王，不是“紂”。)
5.D(信息混亂。將《春秋》和《左傳》的相關信息混淆。)
6.B(理解錯誤。原文說的是“宰相趙普召鎬問之”，而非太宗詢問杜鎬。)
7.(1)事情完成后，杜鎬被賞賜金魚袋和紫衣，改任在秘閣當值。正趕上編修《太祖實錄》，(皇帝)命杜鎬搜集整理太祖以往的事跡，以備查訪詢問。
(得分點：①直，當值;②會，恰逢、正趕上;③檢討，整理、查核;④故事，舊例，以往的事跡;⑤訪問，查訪詢問。每點1分，共5分。)
(2)杜鎬一定親自寫奏章說明前前后后的情況來上報皇帝，得到的賞識和待遇特別優(yōu)厚。即使是晚輩、官職低的人來請教，杜鎬也耐心應答而不厭煩。
(得分點：①聞，使……知道，稟告;②顧遇，被賞識對待;③雖，即使;④請益，請教;⑤倦，厭煩。每點1分，共5分。)
附參考譯文：
杜鎬，字文周，常州無錫人。杜鎬自幼好學，博通經史。其兄(在南唐)作執(zhí)法的官員時，曾有一個人毀壞自己父親的畫像，被旁系親屬告到官府，對法律感到疑惑而不知如何處治。杜鎬說：“僧人道士毀壞天尊和佛像的判罰，可以拿來比照。”其兄認為他很有奇才。后來杜鎬通過了明經考試，擔任集賢校理。江南被平定以后，杜鎬被任命為千乘縣主簿。宋太宗即位后，許多江南有資歷的儒士都因為他有才能而推薦他。朝廷改任命他為國子監(jiān)丞、崇文院檢討。趕上皇帝要到南郊祭祀，天上出現(xiàn)了彗星，宰相趙普召杜鎬咨詢這件事。杜鎬說：“在祭祀的時候出現(xiàn)日食，都要停止;何況天象異常出現(xiàn)這樣的情況呢?”趙普對皇帝說了，就停止了這次祭祀的禮儀。第二天，升杜鎬為著作佐郎，改任太子左贊善大夫，賜給他緋魚。太宗在秘閣讀書，向杜鎬詢問經書的含義，杜鎬的回答都很符合太宗的心意，當天就改任杜鎬為虞部員外郎，并賞賜給他金帛。太宗又問：“西漢賞賜大臣都用黃金，而近代，黃金卻成了很難得的東西，為什么?”杜鎬說：“那時候，佛教還沒有興起，所以黃金價格很低。”太宗又曾經召見杜鎬問他唐玄宗天寶年間梨園藝人的事，杜鎬回答得很詳細、全面?；实塾稚麨轳{部員外郎，與朱昂、劉承珪按照次序編排皇家館閣所藏書籍。事情完成后，杜鎬被賞賜紫衣和金魚袋，改任在秘閣當值。正趕上編修《太祖實錄》，(皇帝)命杜鎬搜集整理太祖以往的事跡，以備查訪詢問。景德初年，設置龍圖閣待制一職，皇帝下詔把此職賜給杜鎬，加官為都官郎中。跟隨皇帝參加澶淵之戰(zhàn)，遇上懿德皇后的忌日，皇帝不清楚軍中鼓樂是否應該還用，此時杜鎬已經先行回京準備儀仗，皇帝命令騎快馬追趕去問他。杜鎬回答武王伐紂時載著周文王的木制靈位，前后設歌舞，并不忌諱。景德四年，拜右諫議大夫、龍圖閣直學士，賜給他一套衣服、金帶，地位在樞密直學士之下。當時特別設置了這個官職，讀書人都為此感到榮耀。大中祥符年間，升任給事中。三年，杜鎬升任工部侍郎。上任之日(初一)，皇帝在秘閣賜宴，親自作詩賜給他。大中祥符六年冬天，杜鎬去世，時年七十六。朝廷錄用他的兒子杜渥為大理寺丞，并任用他的三個孫子為官。
杜鎬知識面很寬，記憶力很強，凡是他曾經檢查閱覽過的書，一定提醒書吏說：“某事，在某書的哪一卷、第幾行。”核查一下，一點差錯也沒有。(皇帝)每次得到奇異的書，大多召見并詢問杜鎬，杜鎬一定親自寫奏章說明前前后后的情況來報告皇帝，得到的賞識和待遇特別優(yōu)厚。即使是晚輩、官職低的人來請教，杜鎬也耐心應答而不厭煩。年紀超過五十了，還每天閱讀經史幾十卷。有時候在館中住宿值班，四更天就起來朗誦《春秋》。杜鎬居住的地方偏僻、簡陋，僅僅能夠遮蔽風雨。他住在那里二十年，也不遷徙。趕上休息沒事的時候，他大多是拿出酒菜來款待客人、朋友。性情和氣平易，清廉樸素，有美好的品行，讀書人都很推崇、重視他。
選做題
8. 參考答案：對比手法，將洛浦美麗的風光與嶺南崇山惡劣的瘴癘之氣對比。突出現(xiàn)在被流放的凄苦，抒發(fā)了思國懷鄉(xiāng)的感情。
詳細解析：5分，手法及說明3分，作用2分。手法答“反襯”也可，意思相近即可。若答“情景關系”、 “想象”等不是主要的手法，酌情給分。
9. 參考答案：表達了作者被流放嶺南、去國離家的凄苦，對友人杜審言和家鄉(xiāng)的思念，以及渴望重回朝廷，得到重用的情感。
詳細解析：6分，每方面2分。意思相近即可。
10. (1)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也(2) 捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐長嘆 (3) )君子博學而日參省乎己 則知明而行無過矣
三.小說閱讀
11(1)選A給3分，選D給2分，選C給1分，選B和E不給分。
(B項錯在對原因的分析不正確。何水清并非感到慚愧，而是在想，正當要查伍思源的時候，伍思源送了他父親一個“銅”煙桿，他擔心父親會替伍思源說情，內心產生了憂慮。E項錯在最后一句，給他辣椒，是希望他心明眼亮，頭腦清醒。父親的話“冬天里佐上菜，吃吃人熱乎，腦子跟著靈醒呢”即是證明。C項分析有道理，但不全面。)
(2)“銅”煙桿的作用有二：①作為線索，串起了情節(jié)(推動情節(jié)發(fā)展)。小說的對話、人物的行為等基本都是圍繞“銅”煙桿進行的。(2分)②表現(xiàn)人物性格，它暗示了伍思源的貪婪，寫出了“爹”的深明大義，表現(xiàn)了何水清的不徇私情。(4分)
(意思對即可，共6分。)
(3)①重情義，講交情。伍思源替何水清照顧其爹娘，給他家?guī)兔Α?/p>
?、谪澙凡环āＫ谪撠熃ㄔO城市中心花園的過程中大發(fā)橫財。
③狡詐有心計。他不直接賄賂何水清，而是送“銅煙桿”給何水清的父親，欲以孝道、舊情等打動何水清。
(每點2分，意思對即可，共6分。)
(4)會審查伍思源。理由如下：
?、俸嗡迨且粋€正直有責任感的人，他不愿意心中留下“污印”。
?、谖樗荚吹膯栴}已被舉報，“爹”已經用“那包著裹著的，誰包準就沒人曉得”的話提醒他紙里包不住火。
?、酆嗡宓玫搅?ldquo;爹”的支持，他“爹”最終沒有要那支“銅”煙桿。
④小說結尾處寫他“一股暖意涌上心頭。他輕輕跨上摩托車”，說明他已經放下了心理負擔，下定了審查伍思源的決心。
(每點2分，共8分。意思對即可。)
四.實用類文本閱讀
12.(1)AC(選A得3分，選C得2分，選E得1分，選B、D不得分。B項，“唯一”錯誤;D項，“從來都是把壞的東西盡快忘掉”是周老自己說的，而不是葉芳;E項，“淡泊名利”不當，文中沒有直接體現(xiàn))
(2)①主導建立漢語拼音體系，參與制定漢語拼音方案，被稱為漢語拼音之父;②總結文字發(fā)展規(guī)律，提出“文字三相分類法”，并把漢字的傳播歷史分為“學習、借用、仿造、創(chuàng)造”四個階段;③著作等身，發(fā)表過30多部語言學專著，300多篇論文，產生了廣泛影響。(每點2分，共6分)
(3)①運用側面描寫，使人物形象更加真實、豐滿;②更能突出人物性格，表現(xiàn)人物多方面的優(yōu)秀品質，增加文章的說服力;③豐富文章內容，使讀者對周有光有一個更加全面、客觀的了解。(每點2分，共6分)
(4)我認為，周有光的百年人生，豐富多彩，充滿傳奇。①身兼“三家”(語言學家，文字學家，經濟學家)，通曉多種語言;②做過愛因斯坦的“陪聊”;③在50歲左右時，改行專職研究語言學，并取得了不俗的成就;④百歲之后，仍精神健旺，沒有停止思考，出版多部作品。(觀點2分，理由每點2分，答出任何三點即可得6分)
五.語言運用題
13.【答案】【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級(表達應用)。
【答 案】A
【解析】同日而語：同一事物或人在不同時間的比較。等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。相提并論：把不同的人或不同的事物放在一起看待或談論。
14.答：D (A項的錯誤是成分殘缺。“品味”之后缺少賓語中心詞，應在“心曠神怡”后加上“的滋味”。B項的錯誤是動賓搭配不當。“規(guī)范了……問題”“解決了……亂象”這兩處表述，謂語動詞與其后的賓語中心詞搭配不當。C項的錯誤是重復累贅或句式雜糅，可以刪去“導致的”;或者將最后一個分句改為“‘能識不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導致的”。)
15.D
16. 示例：①大腦里含有足夠的磷;②就會使整個機體衰弱下去(或“生命體就會衰弱下去”);③其他生物也需要(或“其他生命體也需要”)
(寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)
17.(1)“犬子”改為“您的孩子”;(2)“生死攸關”改為“至關重要”;(3)“指導”改為“幫助”;(4)“鄙校”改為“本年級”或“學校”;(5)“不得”改為“請勿”。
六、寫作(60分)
18、寫作角度參考：
?、?平凡生命也能實現(xiàn)巨大的人生價值
?、?相信自己，綻放生命的精彩
?、?勇于挑戰(zhàn)，讓生命閃光
?、?挑戰(zhàn)自我，生命擁有多種可能
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