七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷及答案
七年級(jí)處于打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于七年級(jí)語(yǔ)文期中考試的復(fù)習(xí)要做好試題的練習(xí)。以下是小編給你推薦的七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷
一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累及其運(yùn)用 (30分)
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
?、僬T( )惑 凝( )視 玲瓏tī( )透 氣勢(shì)磅bó( )
?、谖覔崦艘幌履切⌒〉淖仙幕╟āng( )，那里滿裝生命的酒niàng( )，它張滿了fān( )，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的pù( )布。
2、古詩(shī)文名句填空。(10分)
① ，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
?、?，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)
?、鬯五ｅ?， 。(曹操《觀滄?！?
?、?，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》)
⑤ 小明學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競(jìng)選中落選了。李老師引述了《論語(yǔ)》十則中的兩句話：“ ， ”幫他解開(kāi)了心中的疙瘩。
?、拊O(shè)想未來(lái)相逢景象，表達(dá)深沉離情的句子是： ， 。(李商隱《夜雨寄北》)
?、呙枥L山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩(shī)句是： ， 。 (常建《題破山寺后禪院》)
3、仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。(2分)
閱讀天地，聆聽(tīng)萬(wàn)籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春以她的勃勃生機(jī)動(dòng)人心弦;夏以她的熱情奔放激人奮發(fā); ; 。
4、名著閱讀(4分)
下面的詩(shī)選自她的《繁星•春水》，請(qǐng)從內(nèi)容和形式上談?wù)勥@首詩(shī)的特點(diǎn)。
言論的花兒/開(kāi)的越大,/行為的果子/結(jié)的愈小。
5、玲玲同學(xué)有一些煩惱，她給校園網(wǎng)“心靈驛站”來(lái)信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網(wǎng)友也熱情來(lái)信勸慰。請(qǐng)你閱讀下面的內(nèi)容，按要求完成(1)～(4)題。(10分)
知心姐姐：我是個(gè)長(zhǎng)得不好看的女孩，如果把身邊的同學(xué)比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學(xué)們都在積極復(fù)習(xí)迎考，而我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差……我該怎么辦? (玲玲)
玲玲同學(xué)：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，但是它有著堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命力! 。你也有自己獨(dú)特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風(fēng)景。
(知心姐姐)
殘疾人運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)會(huì)火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護(hù)衛(wèi)圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國(guó)人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實(shí)和健全人并無(wú)兩樣;③在許多人眼里，她是個(gè)需要幫助的殘疾人，④但她堅(jiān)稱自己只是個(gè)普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學(xué)，人生的意義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。
(網(wǎng)友)
(1)玲玲來(lái)信中劃線的句子里有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)加以改正。(2分)
“ ”改為“ ”
(2)知心姐姐回信中，有幾句是針對(duì)玲玲來(lái)信中加點(diǎn)的話而說(shuō)的，請(qǐng)你在回信的橫線上把它補(bǔ)寫出來(lái)。(2分)
(3)網(wǎng)友來(lái)信中，畫線的句子不夠連貫。請(qǐng)將調(diào)整后的序號(hào)填在下面方格內(nèi)。
正確的序號(hào)：(2分)
(4)針對(duì)玲玲的苦惱，也請(qǐng)你寫一段話，幫她答疑解惑。(50字左右，不得照抄上述材料)(4分)
二、現(xiàn)代文閱讀(15分)
(5分)
6、重溫經(jīng)典，賞析仿寫。
回眸本學(xué)期的語(yǔ)文課堂，一篇篇精美的課文，讓我們難以忘懷。它們或因語(yǔ)言的文采打動(dòng)我們，或因思想情感感染我們，或因精妙構(gòu)思吸引我們……請(qǐng)你從思想感情、語(yǔ)言特色、人物形象、寫作手法等角度進(jìn)行賞析，并從春、夏、秋、冬中選擇其一，進(jìn)行仿寫。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 ]
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。
賞析：
仿寫：
(二)(10分)
系在風(fēng)箏線上的……
周巖壁
?、贂r(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
?、谠卩l(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了!抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？?風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
?、唢L(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
?、岚?，我的鵝黃色的童年!
7、第①段描寫仲春的景色，有什么作用?(2分)
8、根據(jù)第④段內(nèi)容填空。(2分)
做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→( )→糊紙涂色→( )
9、 ⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑦段?(2分)
10、談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句含義的理解。(2分)
11、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的?(2分)
三、古詩(shī)文閱讀(15分)
(一) (5分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
12、詩(shī)中哪些詞最能體現(xiàn)初春的景象?(至少找出3個(gè))(1分)
13、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
14、這首詩(shī)中你最喜歡哪兩句?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)
(二)(10分)
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”
子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”
15、找出下列句中的通假字，并解釋。(1.5分)
(1)可謂好學(xué)也已 同 意思是：
(2) 誨女知之乎 同 意思是：
(3) 不知為不知，是知也 同 意思是：
16、解釋下列句中的加點(diǎn)字。(3分)
(1)吾嘗終日不食
(2)誨女知之乎?
(3)敏于事而慎于言
(4)就有道而正焉
(5)見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也
(6)不憤不啟
17、翻譯句子：(2分)
(1)好之者不如樂(lè)之者 。
(2)知之為知之，不知為不知，是知也。 。
18、用上文原句填空。(1.5分)
(1)孔子探討學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系的句子是 。
(2) 孔子認(rèn)為“興趣是最好的老師”的句子是 。
(3)在中外教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的是孔子。他給后人留下了“啟發(fā)式”、“舉一反三”的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的句子是 。
19、“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安”中“君子”的含義是什么?請(qǐng)?jiān)谏衔闹姓乙粋€(gè)與之含義相同的字。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，試?yán)斫猬F(xiàn)實(shí)生活中的“君子”是一個(gè)什么樣的形象。(2分) 。
四、作文 (40分)
20、 以“美麗的 ”為題，或?qū)懢笆闱?，或敘事寫人，寫一?00字左右的文章，文體不限。
七年級(jí)語(yǔ)文上期中試卷答案
1、①yòu níng 剔 礴 ②透 艙 釀 帆 瀑
2、①我寄愁心與明月②沾衣欲濕杏花雨③山島竦峙④枯藤老樹(shù)昏鴉⑤人不知而不慍，不亦君子乎?⑥何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。⑦曲徑通幽處，禪房花木深。
3、略
4、從內(nèi)容上看，告訴人們要腳踏實(shí)地地，不要夸夸其談，富有哲理;從形式上看，篇幅短小，語(yǔ)言形象，精練，對(duì)比鮮明。
5、(1)“踐踏”改為“忽略”(答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可)(2)示例：長(zhǎng)得不好看，不是你的過(guò)錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，人的美重要的在于心靈。(3)①④③②(4)內(nèi)容充實(shí)，言之成理;語(yǔ)句通順，表達(dá)得體。
6、賞析：這里，作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說(shuō)明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的;人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。仿寫：略
7、(1)點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。(2)觸景生情，自然引起下文對(duì)童年的回憶。
8、制作骨架，系纏放線
9、(1)第7段寫放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂(lè)，都是童年生活的真實(shí)反映;(2)使童年的生活更有情趣。(3)使文章內(nèi)容更加豐富。
10、(1)放風(fēng)箏承載著童年的快樂(lè)，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶。(2)已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻是永難忘懷的。(3)表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷戀之情。答出2點(diǎn)即可。
11、仲春時(shí)節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機(jī)和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機(jī)和快樂(lè)。這樣說(shuō)含有對(duì)童年生活的贊美之意。!
12、早，新，才等詞。
13、描繪了西湖早春風(fēng)光及勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)生活對(duì)無(wú)比熱愛(ài)。
14、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。幾處而不是處處，極言其春之“早”。樹(shù)上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛(ài)和對(duì)春天的由衷贊美。
15、(1) 已 矣 了 (2)女 汝 你 (3)知 智 智慧
16、曾經(jīng)，教導(dǎo)，謹(jǐn)慎，趨向、接近，檢查，心里想弄明白而又沒(méi)有弄明白。
17、(1) 喜歡它的人不如以它為樂(lè)的人。(2) 知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明和智慧。
18、(1) 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。(2)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。(3)不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
19、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”，每個(gè)人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求統(tǒng)一。21、作文略
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