高一下冊語文期末測試題及答案
高一下冊語文期末測試題及答案
面對高一語文期末考試的復習，需要適當做些語文期末試題題目來鞏固知識，努力就會考出自己滿意的成績。以下是小編給你推薦的高一下冊語文期末測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高一下冊語文期末測試題
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
自20世紀40年代聞一多《伏羲考》提出以蛇為原型的綜合“龍圖騰”說至今，“龍圖騰”說流衍不衰，并成為占統(tǒng)治地位的觀點。20世紀80年代以來，一些學者開始質(zhì)疑“龍圖騰”說，并出現(xiàn)一些否定性觀點：林河認為中華民族不是“龍的傳人”，而是“鳳的傳人”;劉俊男認為中華民族是“鳳、龍的傳人”。但是“龍圖騰”說以及“龍的傳人”說仍然家喻戶曉，深入人心。其實，中華民族是“羊的傳人”。然而令人遺憾的是，古代中國的“羊文化”在整個歷史化的過程中竟然被人們忘卻了。盡管人們每逢羊年，也談及羊和“羊文化”，但是尚未將其上升到應有的歷史地位——甚至有人認為作為具有法道德哲學的“羊文化”不復存在。
人類對羊的崇拜，源于亙古以來羊與人之間的密切關(guān)系。在世界150多個國家發(fā)現(xiàn)的史前巖畫中，羊的形象比比皆是。據(jù)考古學家的考古報告發(fā)現(xiàn)，人類最早飼養(yǎng)的動物是羊，早在8000至9000年前，羊就成了人類最早馴化的動物，羊早在新石器時代已是原始人類最早的生物伙伴和最重要的衣食來源。因此，先民祭祀首先用羊。古文“犧牲”都與羊有關(guān)。“犧”字古文為“犧”。“犧”字里有“羊”，甲骨文“牲”字左邊是正面看的羊頭形象。這說明羊是最早用作犧牲的必不可少的祭品，為中華民族的進步而“犧牲”。
羊既然是先民的祭祀品，自然也就成為溝通天和鬼神的神判靈物。于是每當人們盟約或分辨是非曲直之時，便以羊為見證，或以羊為判官。神羊又稱獬豸，其形象成為太平盛世和歷代法官的象征，千百年來家喻戶曉。漢代法冠名“獬豸冠”，御史服之。唐宋時代，法冠亦名“獬豸冠”。明代以獬豸為風憲官公服。清代御史及按察使補服前后皆繡獬豸圖案。神羊獬豸與法官的不解之緣，可謂中國文化史上的一大特色。
善、羲、美是古代中國法道德哲學中一組不可分割的重要范疇。它們的共同特點均以代表法道德象征的“羊”為內(nèi)核，積淀著原始“羊文化”的法道德精神。商代金文“善”字直書作“羊頭形”，因而“善”是一個介于法與德之間的法道德范疇。羲(義)的古字由“羊”和“我”會意而成。“羲”(義)中之“羊”絕非一般意義上的食羊，而是與善中之“羊”具有相同性質(zhì)的神判之羊。“美”字由“羊”和“大”組成。“美”中之“羊”具有特殊的文化歷史內(nèi)涵。善、羲(義)、美均以神判“羊”為標志，絕非文字構(gòu)形要素上的巧合，而是具有內(nèi)在的共生歷史和共同的歷史文化分母，具有不可分割的語源文化基因，因而它們的符號意義或觀念內(nèi)容也是相互溝通的。善、羲(義)、美與“羊”的不解之緣，也可謂中國文化史上的一大特色?！ ?原文有刪改)
1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. 聞一多先生認為“龍圖騰”中的龍是以蛇為原型的綜合圖騰，這一論說在我國現(xiàn)當代時期為民眾廣泛接受、認同。
B. 八十年代后，盡管出現(xiàn)了一些質(zhì)疑、否定的言論，但仍未能撼動“龍的傳人”這一學說在人們心中的固有地位。
C. 本文作者嚴謹考據(jù)，以大量文獻記載證明“中華民族是羊的傳人”這一新觀點的合理性以及其觀點并未取代“龍的傳人”這一傳統(tǒng)思想的結(jié)論。
D. 盡管人們每逢羊年也談及羊和“羊文化”，但是古代中國的“羊文化”在整個歷史化的過程中已然被人們忘卻，著實令人遺憾。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. 考古報告發(fā)現(xiàn)，羊是人類最早飼養(yǎng)的動物，八九千年前就成了最早馴化的動物。由此可見，人類對羊的崇拜很久以前就發(fā)生了。
B. 在世界150多個國家發(fā)現(xiàn)的史前巖畫中，都有羊的形象存在，這可以證明人類亙古以來與羊的關(guān)系密切。
C. 先民祭祀首先用羊，是因為在新石器時代，羊已經(jīng)是人類最早的生物伙伴，它還為人類提供了最重要的衣物和食物。
D. 從“犧”和“牲”的古字構(gòu)造里，可以看到有“羊”的字形或形象，這證明羊是最早用作犧牲的必不可少的祭品。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A.羊憑借其為古老祭祀用品的優(yōu)勢，曾被人視為溝通天和鬼神的神判之物，用于分辨是非曲直或作為盟約的見證者。
B.神羊獬豸的形象成為太平盛世和歷代法官的象征，與法官有著不解之緣。歷代的執(zhí)法官員都穿著有獬豸圖案的官服。
C. 善、羲、美作為古代中國法道德哲學中一組不可分割的重要范疇，均以代表法道德象征的“羊”為內(nèi)核，積淀著原始“羊文化”的法道德精神。
D.善、羲、美均以神判“羊”為標志，不是文字構(gòu)形上的巧合，而是具有內(nèi)在的共生歷史和共同的歷史文化分母以及密不可分的語源文化基因。
二、古代詩文閱讀(37分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
陵字少卿，少為侍中建章監(jiān)。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽。
武帝以為有廣之風，使將八百騎，深入匈奴二千余里。天漢二年，陵召見武臺，上曰：“將惡相屬①邪!吾發(fā)軍多，毋騎予女②。”陵對：“無所事③騎，臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。”上壯而許之，詔陵：“至東?；侥淆埨账?，徘徊觀虜，即亡所見，從浞野侯趙破奴故道抵受降城④休士，因騎置以聞。”
陵于是將其步卒五千人出居延，至?；街範I，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。軍居兩山間，陵引士出營外為陳，令曰：“聞鼓聲而縱，聞金聲而止。”虜見漢軍少，直前就營。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召左右地兵八萬余騎攻陵。陵且戰(zhàn)且引，南行數(shù)日，抵山谷中。連戰(zhàn)，士卒中矢傷，三創(chuàng)者載輦，兩創(chuàng)者將車，一創(chuàng)者持兵戰(zhàn)。陵曰：“吾士氣少衰而鼓不起者，何也?軍中豈有女子乎?”始軍出時，關(guān)東群盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦，大匿車中。陵搜得，皆劍斬之。明日復戰(zhàn)，斬首三千余級。
漢軍南行，一日五十萬矢皆盡，即棄車去。抵山入峽谷。單于遮其后，乘隅下壘石，士卒多死，不得行?；韬螅瓯阋陋毑匠鰻I，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳!”良久，陵還，大息曰：“兵敗，死矣!”軍吏或曰：“將軍威震匈奴，天命不遂，如浞野侯為虜所得，后亡還，天子客遇之，況于將軍乎!”陵曰：“公止!吾不死，非壯士也。”于是盡斬旌旗，及珍寶埋地中，陵嘆曰：“復得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復戰(zhàn)，天明坐受縛矣!”夜半時，虜騎數(shù)千追之，陵曰：“無面目報陛下!”遂降。
單于壯陵，以女妻之，立為右校王。昭帝立，遣陵故人隴西任立政等三人俱至匈奴招陵。陵字立政曰：“少公，歸易耳，恐再辱，奈何!” 陵在匈奴二十余年，元平元年病。
(選自《漢書•李陵傳》，有刪改)
[注]①相屬：做別人的下屬。②女：通“汝，你。③事：使用。④受降城：為接受匈奴左大都尉投降而筑的一座城池，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A. 吾發(fā)軍多，毋騎予女 發(fā)：派遣
B. 徘徊觀虜，即亡所見 亡：滅亡
C. 陵且戰(zhàn)且引，南行數(shù)日 引：后退
D. 連戰(zhàn)，士卒中矢傷 中：遭受
5.下列各組句子中，全部表明李陵“有廣之風”的一組是(3分)
①善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽 ②乘隅下壘石，士卒多死，不得行
?、哿瓴珣?zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應弦而倒 ?、艹荚敢陨贀舯?，步兵五千人涉單于庭
⑤毋隨我，丈夫一取單于耳 ⑥于是盡斬旌旗，及珍寶埋地中
A.①②⑥ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ③⑤⑥
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項是(3分)
A. 李陵年青時曾得到皇帝賞識，接受重任，率領(lǐng)八百騎兵，深入匈奴二千余里。皇帝下詔李陵到龍勒水后，立即查看敵情、休整士兵，不忘回朝報告。
B. 李陵在浚稽山被匈奴三萬多騎兵包圍。匈奴見漢軍人少，徑直撲向漢軍營壘，后敗退上山，漢軍追殺，單于又召集更多騎兵圍攻李陵，挫其軍隊士氣。
C. 李陵嚴肅軍紀，提升士氣，曾轉(zhuǎn)敗為勝，殺敵三千余人。曾在黃昏后著便衣獨步出營，阻止左右兵士，單取單于，但寡不敵眾，以失敗投降告終。
D. 李陵很受單于欣賞，單于把女兒嫁給他，立他為右校王。昭帝即位后，李陵的好友任立政等三人招李陵歸漢，李陵只怕再次蒙受恥辱，委婉含蓄地拒絕了。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)始軍出時，關(guān)東群盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦，大匿車中。(4分)
(2)將軍威震匈奴，天命不遂，如浞野侯為虜所得，后亡還，天子客遇之，況于將軍乎!
(6分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首詩，完成8～9題。
念奴嬌•賦雨巖① 辛棄疾
近來何處有吾愁?何處還知吾樂?一點凄涼千古意，獨倚西風寥廓。并竹尋泉，和云種樹，喚作真閑客。此心閑處，不應長藉②丘壑。
休說往事皆非，而今云是，且把清尊酌。醉里不知誰是我，非月非云非鶴。露冷風高，松梢桂子，醉了還醒卻。北窗高臥③，莫教啼鳥驚著。
[注] ①這是詞人被彈劾去職、閑居江西上饒帶湖時所作的一首詞。雨巖是帶湖附近博山的一處山崖勝景，詞人在博山有書舍距此不遠。②藉:憑借，借助。③北窗高臥：出自陶淵明《與子儼等疏》“常言五、六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人(太古時代在生活上無所系念的人)”。
8.上闋最后兩句是什么意思?它表達了作者什么樣的情感?(5分)
9.請結(jié)合全詞，簡要分析詞人的形象。(6分)
(三)名篇名句默寫(7分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(7分)
(1)《念奴嬌▪赤壁懷古》中蘇軾用“________,_______”兩句表達了對命運的感悟和憑吊之情。
(2)《永遇樂▪京口北固亭懷古》中辛棄疾用“____,____”兩句表達了對劉裕北伐時軍容威武、聲勢威猛的贊美。
(3)云樹繞堤沙，________,天塹無涯。(柳永《望海潮》)
(4)________?楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)
(5)________，憔悴損，如今有誰堪摘?(李清照《聲聲慢》)
三、文學類文本閱讀(17分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。
試用期 徐全慶
1奔波了將近一年時間，終于有一家醫(yī)院同意試用我了。試用期是三個月，到時如果我的表現(xiàn)不能讓院方滿意的話，那么我還只有繼續(xù)去奔波。
2我很珍惜這十分難得的機會。每天，我都提前二十分鐘到醫(yī)院，把門診室打掃得干干凈凈，然后給周醫(yī)生泡一杯水。周醫(yī)生是我試用期間的指導醫(yī)生，我的任務是跟他學習，在他指導下給病人看病。
3周醫(yī)生十分和藹，上班第一天，他就拍著我的肩膀說：“小伙子，好好干，爭取三個月后能留下來。”然后他就告訴我，醫(yī)院其實并不缺醫(yī)生，這次試用五個人，最終只能有一個留下來。周醫(yī)生說：“祝你好運。”
4我的壓力陡然大了起來。為了供我上大學，在莊稼地里刨了一輩子食的父親，在他五十多歲時毅然到城里去打工了。父親靠打工掙的錢供我上大學。兩年之后我才偶然知道，父親所謂的打工就是在城里揀破爛，除此之外他沒有找到任何工作?，F(xiàn)在我雖然已經(jīng)大學畢業(yè)將近一年了，但父親卻依然還在揀著他的破爛，因為我還沒有找著工作，我還得靠他養(yǎng)活著。我必須好好表現(xiàn)，爭取留下來，用我的工資養(yǎng)活父親，而不是靠父親揀破爛來養(yǎng)活我。
5我很認真很虛心地向周醫(yī)生學著我能學到的一切。雖然我沒有錢，像其他幾個競爭者一樣經(jīng)常請自己的指導醫(yī)生吃飯，但我能感覺到周醫(yī)生越來越喜歡我了。
6有一天下午上班沒多久，周醫(yī)生就接到他愛人打來的電話，周醫(yī)生接完電話說得立即出去一趟，最多二十分鐘就回來。臨出去時他說，院長夫人下午要來看病，如果她來了，立刻給他打電話。
7周醫(yī)生剛走，就來了一個病人，一個渾身臟兮兮的老頭，弓著身子，不停地咳嗽。我告訴那老頭，周醫(yī)生有事出去了，我只是個試用的醫(yī)生，問他是要等一會兒呢，還是讓我來給他看。老頭咳嗽著說只要你不嫌我臟就給我看看吧。看到那老頭我突然想起了我的父親，父親身上比他還要臟。我極少有機會單獨給人看病，所以看得很認真。
8這時，又進來一個穿著華貴、派頭十足的中年婦女，進門就問周醫(yī)生呢。她說話的語氣讓我意識到她是院長夫人，就站起來，告訴她周醫(yī)生有急事出去了，馬上就回來。院長夫人說，我有點不舒服，你給我看看吧。我說：“我只是一個在試用期的醫(yī)生，你如果沒急事的話，是不是先等一下，周醫(yī)生應該就回來了。”中年婦女說：“我只是一點小毛病，你給我看一下開點藥就行了。”我說：“好吧，你稍等一下，我把這個病人看完立刻就給你看。”
9院長夫人立刻就發(fā)了火，指著那老頭說：“什么，等給他看完?你看他渾身臟兮兮的，該不是揀破爛的吧?他也配在我們這兒看病?立刻叫他出去。”我看見那老頭怯怯地看了院長夫人一眼，又求援似地看了我一眼，就低下了頭，不敢說一句話。于是我又立刻想起我的父親。因為窮，他得不到別人尊重，因為揀破爛，他讓人看不起。這樣的遭遇他一定也遇到過，那時，他也一定像現(xiàn)在這個老頭一樣，不敢和人爭論，只能獨自落淚。
10我不知哪里來的勇氣，對院長夫人說：“對不起，他是我的病人，你也是我的病人，你必須等他先看完。”
11院長夫人的臉變了，掏出手機，撥通一個電話就是一通嗚哩哇啦的大叫。
12很快，院長就來了。院長夫人指著我說：“你立刻把他給我趕走。”院長問了一下情況，一個勁地向夫人陪著不是，然后看了我一眼說：“這個病人看完，你立刻到我辦公室去。”說完就勸著夫人出去了。我知道我得和這個醫(yī)院說再見了，我難過得幾乎掉下了眼淚。
13剛剛從外面回來的周醫(yī)生了解了情況以后直沖我嘆氣說，你這孩子，怎么那么傻呢。
14我拖著沉重的步伐來到院長辦公室時，他告訴我，本來還要再過一段時間才能通過測試確定我是否能留下來，但現(xiàn)在不用了。我被留用了。我詫異地問為什么，院長說，因為在你的眼里，患者沒有尊卑，你能用心為每一個患者看病。
(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.小說擅長在平淡的敘述中揭示人物的內(nèi)心世界。每天“我”早到醫(yī)院，打掃衛(wèi)生，為自己的指導醫(yī)生泡杯水，表現(xiàn)了“我”對試用機會的無比珍惜。
B.小說善于使用對比手法刻畫人物。“我”沒有像其他幾個競爭者一樣經(jīng)常請自己的指導醫(yī)生吃飯，突出表現(xiàn)了“我”對請托之風的排斥和不屑。
C.小說注重在空白處表現(xiàn)人的心靈秘密。院長夫人下午來看病時，我并未遵從周醫(yī)生的囑咐立刻給他打電話，因為我對院長夫人很反感。
D.小說的情節(jié)安排有幽默成分。周醫(yī)生說有事出去，院長夫人看病時發(fā)火，臟兮兮的老頭顯得很無助，他們?nèi)伺c院長合演了一出令人啼笑的留用測試之戲。
E.小說的結(jié)局設計頗具匠心。原以為“我得和這個醫(yī)院說再見了”，可因為正直用心，“我”被醫(yī)院留用了，這樣的結(jié)局既在意料之外又在情理之中。
(2)結(jié)合第8至第12段院長夫人看病的相關(guān)內(nèi)容，分析“我”的心理變化。(6分)
(3)文中畫線部分是關(guān)于周醫(yī)生的兩次語言描寫，它們分別起到了什么作用?請簡要分析。(6分)
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字運用(27分)
12.下列各項詞語中，錯別字最多的一項是(3分)
A. 蕭鼓 旃毛 肉坦負荊 獻仇供恨
B. 斥侯 蒼皇 白壁微瑕 嘻嘻釣叟
C. 珠璣 銷魂 澠池之會 羽扇綰巾
D. 弩馬 惟幄 刎頸之交 一蓑煙雨
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
?、俳┠?，老年人的中醫(yī)養(yǎng)生保健需求旺盛，不過，其服務領(lǐng)域，
喜憂參半，老年消費者需擦亮雙眼，清醒選擇，以免上當受騙受害。
?、谌缃竦娜A語3D電影市場可謂全面開花，各種類型應有盡有?？僧?D不再是大片才有的配置時，部分小制作、低成本的影片就免不了借著這一名號 。
?、郯⒗锬窘?bull;哈力克以一名普通xq少數(shù)民族青年的身份演繹了人間大愛，他用實際行動向我們宣告在的當下，我們不能以偏概全，戴著有色眼鏡看待我們的異族兄弟。
A. 泥沙俱下 魚目混珠 魚龍混雜 B.魚龍混雜 泥沙俱下 魚目混珠
C. 魚目混珠 魚龍混雜 泥沙俱下 D.泥沙俱下 魚龍混雜 魚目混珠
14.下列各項中，沒有語病的一項是(3分)
A. 從球形屏幕演繹宇宙大爆炸，到南美植物群魔亂舞，并未能突出展示巴西本國標志性的舞蹈。
B. 伴隨著潑糞、縱狗傷人甚至槍擊等事件的發(fā)生，曾幾何時，歡樂的廣場舞竟然堪比“恐怖襲擊”。
C. 多所名校雖然都拋出橄欖枝，試圖幫助兩位奪刀助人的青年學子，但如何兼顧公平已成為擺在各方面前的一道難題。
D. 今年重慶高考語文試卷首次選用了古代小說作為文言文材料，設計的題目要求學生有良好的文言語感和基礎(chǔ)知識。
15.把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検?3分)
?、僦匾氖?，我們甚至不需要直接看到別人行動
?、谶@樣一來，我們就會從別人那里感染上了“意志力薄弱”
?、勐犝f有人偷稅漏稅，會讓你覺得放松一下節(jié)食計劃沒什么大不了
?、苓@就意味著，當我們看到別人舉止不良的時候，我們的自控力也會降低
⑤就像病人摸過門把手后，很長一段時間里，細菌仍會留在把手上面一樣
?、蕻斘覀兛吹絼e人忽視規(guī)則，受欲望支配的時候，我們更可能在任何沖動面前選擇屈服
?、呒词刮覀冎豢吹搅似渌饲谡T惑的證據(jù)，我們也會為同樣的目標所感染
A.③④⑤②⑥⑦① B. ③⑤⑥④②①⑦
C.⑥⑦⑤③④①② D. ⑥④③②①⑤⑦
16.下列各句中不含古今異義詞的一項是(3分)
A.秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也 B.懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙C.兄弟親近，常愿肝腦涂地 D.尋其方面，乃知震之所在
17.下列各句中加點詞詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項是(3分)
?、俅髮④娻囼s奇其才 ?、陂g至趙矣 ?、蹠r天下承平日久 ?、芑莸瓤?，輿歸營
?、萦谑窍嗳缜斑M缶 ⑥空以身膏草野 ?、咦笥矣邢嗳纭 、鄬幵S以負秦曲
?、崽煊暄 、馕嵝撸蝗虨橹?/p>
A.①⑩/②③④⑤/⑥⑧/⑦⑨ B.①⑥⑧/②③/④⑤⑦⑨/⑩
C.①⑩/②③/④⑤⑦⑨/⑥⑧ D.①/②③⑤/④⑦⑨/⑥⑧⑩
18.下列句子中句式類型與例句相同的一項是(3分)
例句：見犯乃死，重負國
A.求人可使報秦者，未得 B.為降虜于蠻夷
C.子卿尚復誰為乎 D.舉孝廉不行，連辟公府不就
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在一個黃昏，靜靜的渡口來了四個人，一個富人，一個當官的，一個武士，還有一個詩人。他們都要求老船公把他們擺渡過去。老船公捋著胡子：“把你們的特長說出來，我就擺渡你們過去。” 富人掏出白白的銀子說：“我有的是金錢。”當官的不甘示弱：“你要擺渡我過河，我可以讓你當一個縣官。”武士急了：“我要過河，否則……”說著揚揚握緊的拳頭。“你呢?”老船公問詩人。“唉，我一無所有，可我如果不趕回去，家中的妻子兒女一定會急壞的。”“上船吧!”老船公揮了揮手，“你已經(jīng)顯示了你的特長，這是最寶貴的財富。”詩人疑惑著上了船：“老人家，能告訴我答案嗎?”老人一邊搖船一邊說：“你的一聲長嘆、你臉上的憂慮是你最好的表白，也是最好的答案。”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高一下冊語文期末測試題答案
1.C 原文沒有顯現(xiàn)大量文獻，且沒有相應文句證明“此觀點并未取代‘龍的傳人’這一傳統(tǒng)思想”這一結(jié)論。
2.A 原文只說明羊是人類最早飼養(yǎng)及馴化的動物，并不能因此推論從那時起就對羊產(chǎn)生崇拜的心理。
3.B 原文僅列舉漢、唐宋法官戴獬豸冠，明清時期把獬豸作為服飾的圖案紋樣，不能籠統(tǒng)一以概之稱為“歷代”。
4.B(應通“無”，“沒有”之意。)
5.B(②說的是單于遮斷李陵軍隊后路，使其損失慘重;⑥只表明李陵準備投降。)
6.A(遺漏了條件，曲解了旨意。應是在沒有發(fā)現(xiàn)敵情的前提條件下，并且要到另一地點受降城休整士兵。)
7.(1)最初軍隊出發(fā)時，被流放到邊塞的關(guān)東眾多盜賊的妻女隨軍做了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。(“始”、“關(guān)東群盜妻子徙邊者”、“大匿車中”特殊句式各1分，句意1分)
(2)將軍威震匈奴，皇上不會順從您(死的意愿)，像浞野侯雖被匈奴俘獲，但后來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢!(“遂”、“為……所”、“亡”、“客”各1分，句意2分)
8.可是我這顆閑著的心呀，不應只是長久地(呆在自然之中)完全依靠山水(的陶冶)。(2分)表達了詞人渴望建功立業(yè)、有所作為、借此使內(nèi)心真正地寧靜安閑下來的情感;也表達了對自己被彈劾去職、壯志難酬而只能隱居的無奈(失落)、不平(怨憤)之情。(3分)
9.塑造了閑適、灑脫/無所系念、高雅(此三個特征答出一個即可)又有些失意的詞人形象。(2分)通過描寫清幽的環(huán)境和簡樸的勞作休息場景，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適;寫愁樂兩忘、不去想今昔是非、酒醉物我兩忘，都反映了詞人灑脫的生活態(tài)度;“竹”“泉”“云”“鶴”等意象表現(xiàn)出詞人高雅的人生志趣;寫獨倚欄桿內(nèi)心寂寞、露冷風急環(huán)境凄清，表現(xiàn)了詞人的失意。(分析兩個方面的形象特征，即可給4分，第四點如從其他角度論述，若言之成理也可酌情給分)
[參考譯文]近來何處有吾愁，何處還有吾樂，近來已臻愁樂兩忘。西風中獨倚欄桿，放眼蒼茫天宇，那一點寂寞凄涼，千古相似。過著竹里尋泉、云中種樹的生活，堪稱真正的閑人。心境的寧閑，不應完全依靠山水的陶冶。 休說今是昨非，且舉金樽，一醉方休。醉了已不知誰是我我是誰了，不是明月不是白云不是飛鶴。露漸冷，風也急，松葉和桂花正風中搖晃，深夜我醉了卻還清醒著，依然一片寂寞。在北窗上躺著入眠，切莫叫凄慘的鳥啼聲使我從溫柔的夢中驚醒。
10.(1)人生如夢，一尊還酹江月(2)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎(3)怒濤卷霜雪(4)今宵酒醒何處(5))滿地黃花堆積
11. (1)A、E(B項說自己經(jīng)濟拮據(jù)，無法經(jīng)常請指導醫(yī)生吃飯，強調(diào)了我的“認真”“虛心”得到了周醫(yī)生的喜歡。C項錯在強加因果。院長夫人剛來時，“我”料想周醫(yī)生可能馬上會回來，不必要再打電話了。院長夫人剛來時“我”不會有“反感”心理，到后來“我”會有“反感”心理，但也不應該是不打電話的原因。D項“合演”一說于文無據(jù)。)
(2)①院長夫人來時，“我”“站起來”接待并勸院長夫人等待周醫(yī)生看病，能看出“我”對院長夫人的尊重恭敬和做事的謹慎小心;②院長夫人居高臨下地發(fā)火并要趕走病人“老頭”時，“我”對“老頭”有尊重、理解和同情;同時對院長夫人的要求予以拒絕，表現(xiàn)得不卑不亢，堅定而不膽怯;(答出其中一個方面即可)③院長夫人要趕我走的言辭和院長極力對妻子賠不是的舉動及要我去他辦公室的話語,讓“我”感覺自己不會被醫(yī)院留用,心情難過而沉重。(每答出一點給2分)
(3)①初次見面關(guān)心的話語：鋪墊(引出下文)，揭示下文主人公心理、行為的動因。周醫(yī)生的和藹和善意讓我壓力陡增，進而思考自己家境的艱難，決心“認真”“謙虛”工作，“爭取留下來”。②第二次話語：他對我的關(guān)心和擔心，加重了我不能被醫(yī)院留用的不祥預感和“難過”心理，側(cè)面烘托了等級觀念嚴重的社會環(huán)境，深化了題旨，并為下文出乎意料的結(jié)局蓄勢，使情節(jié)更有波瀾。
12.B(A項簫、袒、愁，3個;B項候、倉、璧、嬉嬉，4個;C項綸，1個;D項駑、帷，2個。)
13.A (“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，一般形容人。“魚目混珠”比喻拿假的東西冒充真的東西，一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“魚龍混雜”都可用于好人和壞人混雜在一起。不同：①“泥沙俱下”可用于人也可用于事物;“魚龍混雜”一般只用于人，范圍較小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起來;“魚龍混雜”偏重于“混雜”。③“泥沙俱下”還有其本意，“泥土和沙石跟著水一塊流下來”;“魚龍混雜”沒有。)
14.B(A項成分殘缺，缺少“未能突出”的主語，可添加“世界杯開幕式表演”; C項語序不當，應該為“雖然多所名校”; D項搭配不當，“基礎(chǔ)知識”不能用“良好”修飾。)
15.D
16.B(A約束 古義，指條約;今義，限制，使不超出范圍。C親近 古義，親近的侍臣;今義，動詞，靠近。D方面 古義，方向;今義，事情或事物的一面。)
17.C(①⑩意動用法/②③名作狀/④⑤⑦⑨名作動/⑥⑧使動用法)
18.D(A定語后置句，B介詞結(jié)構(gòu)后置句，C賓語前置句，D和例句均為被動句)
19.哈三中“我為語文狂”總決賽(1分)，采取每輪淘汰、評委點評和觀眾互動猜燈謎機制(1分)，經(jīng)過三輪賽程比拼(1分)，八支隊伍中的余下三支(1分)，終決冠軍(1分)。(整體層次清晰、語言簡明連貫1分，如超字酌情扣分。)
20.略
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