高二語文上學期期中考試試卷及答案
高二語文期中考試能較準確地評價學生的知識掌握情況，做好語文期中試卷的練習是非常重要的。以下是小編給你推薦的高二語文上學期期中試卷及答案，希望對你有幫助!
高二語文上學期期中考試試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題
道教不僅是江南山水之美的發(fā)現(xiàn)者，而且是江南山水之美的培育者，或者說，江南山水能夠在六朝時成為一個千古不朽的審美形象，道教在其中發(fā)揮的塑造與培育作用是不能低估的。六朝時佛、道勃興，道教在他們審定的那些洞天福地旁邊修建了具有較高美學品質(zhì)和神圣氣質(zhì)的道觀，在這些道觀的襯托下，樸野的江南山水開始彌漫出強烈的人文氣息，獲得了高貴、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陸修靜在廬山構(gòu)筑精廬，居處修道，號太虛觀。由于陸修靜崇高的威望，太虛觀的建設受到了當時達官貴人和皇家的大力支持，以至于到了北宋時，太虛觀仍然是南方道教規(guī)模最大、最重要的宮觀。太虛觀屋宇宏麗，倚崖瀕泉，觀后有蒼翠古樟和陸修靜手植的古松，這些都為提升廬山的審美品質(zhì)、豐富其審美意蘊起到了十分重要的作用。不僅廬山如此，整個江南山水都因六朝時為它布上的濃郁的道教色彩而讓人們產(chǎn)生更多更美的想象和回味。
六朝時期，道教領袖們將覺醒的自我意識、道家的自由精神與正在崛起的山水審美相結(jié)合，通過吟詩作賦、彈琴繪畫，將自己對生活、對自然以及對人與山水環(huán)境關系的思考與體悟生動地表達出。道教在對江南山水的審美實踐中形成的這些獨創(chuàng)性的作品不斷地融入人們的審美意識，進一步使江南山水超越了自然的局限性而含蘊了豐富的人類自由精神。如郭璞的“游仙詩”就頗具道家特色。這些游仙詩往往著力于描繪類似于“青溪千余仞”“綠蘿結(jié)高林”的江南山水美景和“靜嘯撫清弦”“仰思舉云翼”的逍遙的神秘道士，它們共同組成的和諧意境既是道教的理想生活，也是供世人把玩江南山水精神意味的動人樂章。
六朝開放的社會心態(tài)促進了儒道釋三家的融合，使得眾多儒士深入江南山水之中，與佛僧、道士們論道談仙，并在此過程中創(chuàng)作了大量吟詠贊美江南山水的優(yōu)秀藝術作品，從而為江南山水成為六朝社會審美生活的中心奠定了堅實的基礎。在這些作品中，有的是藉山水以體道，如孫綽《游天臺山賦》中的“赤城霞起而建標，瀑布飛流以界道”“雙闕云竦以夾路，瓊臺中天而懸居”。有的儼然把道家所構(gòu)建的虛靈世界當成了自己安身立命的現(xiàn)實。如對司馬氏政權(quán)不滿而又感到世事不可為的阮籍在其創(chuàng)作的多首《詠懷詩》中都表達了不屑于世俗歡樂，而愿到江南山水中追隨神仙、獲得永恒慰藉的愿望?？梢钥闯?，道教將道和仙置入江南山水中，構(gòu)成了六朝文人吟詠江南山水進行文藝創(chuàng)作的十分重要的誘因。
總之，作為一種重自然、重養(yǎng)生的本土宗教，道教在六朝時期成為推動對江南山水進行審美，確立人與自然的審美關系的重要力量，既是偶然的也是必然的。道教的根底在江南山水，以此審視中國古代審美文化，許多中國美學中的玄奧、精妙命題便都可以作出更為科學合理的解釋。
(選自2013年2月28日《甘肅社會科學》，作者吳海慶。有刪改)
1.下列對“道教對江南山水審美品質(zhì)的培育”的理解，不正確的一項是 ( )
A.道教在江南山水審美品質(zhì)的塑造與培育方面功不可沒，其審美追求使江南山水在六朝時成為一個千古不朽的審美形象。
B.六朝時興盛的道教在山水美景旁修建的具有較高美學品質(zhì)和神圣氣質(zhì)的道觀，將樸野的江南山水賦予強烈的人文氣息。
C.吟詩作賦、彈琴繪畫是道教常見的審美活動形式，這些活動將人們對人與山水環(huán)境關系的思考與體悟生動地表達出。
D.道教的審美實踐使山水超越了自然的局限性而蘊含了豐富的人類自由精神，從而不斷地影響和塑造了人們的審美意識。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )
A.郭璞的“游仙詩”能體現(xiàn)出將覺醒的自我意識、道家的自由精神與正在崛起的山水審美相結(jié)合的風格，頗具道家特色。
B.陸修靜在廬山修建太虛觀，得到了官方的大力支持，以至于到了北宋時，太虛觀仍然是道教規(guī)模最大、最重要的宮觀。
C.儒道釋的融合使得吟詠贊美山水的優(yōu)秀藝術作品涌現(xiàn)，從而為江南山水成為六朝社會審美生活的中心奠定了堅實基礎。
D.阮籍對司馬氏政權(quán)不滿，但又感到世事難以改變，故其許多作品中都流露出到山水中追隨神仙、獲得永恒慰藉的愿望。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 ( )
A.六朝文人吟詠江南山水時，常常將道和仙置入山水自然中，藉山水以體道，將道家所構(gòu)建的虛靈世界當作自己的追求。
B.游仙詩將江南山水美景和逍遙的神秘道士組合在一起，既表現(xiàn)了道教的理想生活，客觀上也引領人們品味江南山水精神。
C.洞天福地使江南山水獲得了更加高貴、更加完善的形貌特征，提升了審美品質(zhì)，豐富了審美意蘊，給人更多美的感受。
D.立足道教的根底在江南山水這一觀點審視中國古代審美文化，許多中國美學中玄奧、精妙命題便可以作出更為科學合理的解釋。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
宋綬，趙州平棘人。綬性孝謹清介，言動有常。為兒童時，手不執(zhí)錢。家藏書萬余卷，親自校讎，博通經(jīng)史百家。綬幼聰警，額有奇骨，為外祖楊徽之所器愛。徽之無子，家藏書悉與綬。綬母亦知書，每躬自訓教，以故文章為一時所尚。年十五，召試中書，真宗愛其文，遷大理評事，聽于秘閣讀書。大中祥符元年，復試學士院，為集賢校理，與父皋同職。
時太后猶稱制五日一御承明殿垂簾決事而仁宗未嘗獨對群臣也。綬奏言：“唐先天中，睿宗為太上皇，五日一受朝，處分軍國重務，除三品以下官，決徒刑。宜約先天制度，令群臣對前殿，非軍國大事，除拜皆前殿取旨。”書上，忤太后意，改龍圖閣學士，出知應天府。太后崩，帝思綬言，召還，將大用，而宰相張士遜沮止之，復加翰林侍讀學士。
有詔罷修寺觀，而章惠太后以舊宅為道觀，諫官、御史言之。帝曰：“此太后奩中物也，諫官、御史欲邀名邪?”綬進曰：“彼豈知太后所為哉，第見興土木違近詔，即論奏之。且事有疑似，彼猶指為過。或陛下有大闕失，近臣雖不言，然傳聞四方，為圣政之累，何可忽也。太祖嘗謂唐太宗為諫官所詆，不以為愧。何若動無過舉，使無得而言哉?”
郭皇后廢，帝命綬作詔曰：“當求德閥，以稱坤儀。”既而左右引富人陳氏女入宮，綬曰：“陛下乃欲以賤者正位中宮，不亦與前日詔語戾乎?”后數(shù)日，王曾入對，又論奏之。帝曰：“宋綬亦如此言。”時大臣繼有論者，卒罷之。
帝春秋富，天下久無事，綬慮宴樂有漸，乃言：“人心逸于久安，而患害生于所忽。故立防于無事，銷變于未萌。事至而應，不亦殆歟?臣愿飭勵群司，不以承平自怠。”又上：“馭下之道有三：臨事尚乎守，當機貴乎斷，兆謀先乎密。能守則奸不能移，能斷則邪不能惑，能密則事不能撓。愿陛下念之!至若深居燕間，聲味以調(diào)六氣，節(jié)宣以順四時，保養(yǎng)圣躬，宗社之休也。”再遷吏部侍郎。
時宰相呂夷簡、王曾論議數(shù)不同，綬多是夷簡，而參知政事蔡齊間有所異，政事由此依違不決，于是四人者皆罷。綬以尚書左丞、資政殿學士留侍講筵。
元昊反，劉平、石元孫敗沒，帝以手詔賜大臣居外者，詢攻守之策。綬畫十事以獻。復召知樞密院事，遷兵部尚書、參知政事。時綬母尚在，綬既得疾，不視事，猶起居自力，區(qū)處后事。
(選自《宋史》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A. 以故文章為一時所尚 尚：崇尚 B. 書上，忤太后意 忤：違背
C. 綬慮宴樂有漸 漸：加劇 D. 綬既得疾，不視事 視事：重視工作
5.文中“時太后猶稱制五日一御承明殿垂簾決事而仁宗未嘗獨對群臣也”一句，斷句正確的一項是(3分)( )
A. 時太后猶稱制五日/一御承明殿/垂簾決事/而仁宗未嘗獨對群臣也
B. 時太后猶稱/制五日一御承/明殿垂簾決事/而仁宗未嘗獨對群臣也
C. 時太后猶稱制/五日一御承明殿/垂簾決事/而仁宗未嘗獨對群臣也
D. 時太后猶稱/制五日一御/承明殿垂簾決事/而仁宗未嘗獨對群臣也
6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A. 宋綬性格孝謹清介、聰明機警，少時便手里不拿錢財，家里藏書頗豐，得以博覽群書，再加外祖楊徽之的施愛有加，母親悉心調(diào)教，為日后取得功名打下了基礎。
B. 對太后垂簾聽政之事，宋綬直言己見，招惹太后不滿，將其改任為龍圖閣學士，又調(diào)出朝廷任職應天府。后皇帝打算重用他，又被張士遜阻撓。
C. 各位大臣勸諫皇帝重視章惠太后修建道觀一事無果，宋綬上諫時便曉皇帝以理，舉出“唐太宗為諫官所詆，不以為愧”的例子闡述自己的觀點。
D. 因為幾位大臣常常政見不一，朝事難以有效解決，宋綬等人被解除朝職，后因為給拿不定主意的皇帝獻計，宋綬親自面見皇帝，后又得以回朝任兵部尚書、參知政事等職。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)綬幼聰警，額有奇骨，為外祖楊徽之所器愛。(5分)
(2)故立防于無事，銷變于未萌。事至而應，不亦殆歟?(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
次石湖書扇韻① 姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
[注]①石湖;南宋詩人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。
8.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。(6分)
9.有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什看法?(5分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)《論語》中指出學習與思考必須緊密結(jié)合的語句是 ， 。
(2)小知不如大知，小年不及大年。奚以知其然也? ， 。
(3)王勃的《滕王閣序》中被譽為寫景千古傳唱的名句是： ， 。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11. 閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。
橫田少佐① 希爾尼(新加坡)
我站在海山街口②，東張西望。這一帶的景物，對我說，熟悉又陌生。對于蹲在五腳基、忙著拍照的橫田先生說，這一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在這里，等待過關，過后，當他登上夜行軍車，就不再回了。橫田先生的祖父那一伙人呢?當年這一群無辜命運的主宰者!今天我們前拍攝的，是要印證歷史的冷漠?“沒有什么好拍的!”我拉了橫田一把。
“到別處走走吧，要不然三兩天內(nèi)走不遍你的目標呢!”我把一袋攝影器材背起，然后朝向廣合街、豆腐街一帶走去。一路上我甚少開口，他也樂得自然攝取景物。作為對待一位海外社友的態(tài)度說，我是有點冷待了遠方的朋友。不過，當社長告訴我，他的祖父當年曾經(jīng)是“昭南③市政會”的一員時，我對橫田先生的到訪，心靈上產(chǎn)生一種強烈的抗拒感。
“橫田先生，你應該隨你的祖父一同前才對，他可以告訴你更多的過往。不是嗎，不久前就有一批前朝遺老這兒威耀一番。”
“哦，不，家祖以前只在這兒居留一段非常短的時期，后因病回國。——何況，近年他不良于行……”
“不然，他會再度南下'進出'一番?……”我有點沖動地打斷了他的說話：“歷史是一切過往的見證，誰也不能改變它的評價。”
“是的，祖父說過，他們當年被派擔任保護八十萬市民日常生活的職責是有待評估的。”
我的天!我不再開口。腦子是有點兒混亂。大屠殺、良民證、共榮圈、憲兵隊、慰勞所、奉獻金等等似曾相識的名詞，在我腦海里翻滾著。在那漫長的日子里，一切少不了血與淚。在湛藍、寬朗的天空下，緊張的空氣，向路人飛撲，仿佛要說服人們，一切過往不曾發(fā)生過。站在橫田先生的旁邊，一切很難忘懷。譬如說我們在南京街吃午餐時，我想起了南京。譬如說在伊麗莎白道，我們蹲在林謀盛烈士的紀念塔前拍魚尾獅的英姿時那一股無名的感觸。黃昏時分，我們站在市政廳，不，政府大廈前拍紀念照。
“到十合百貨公司去吧!剛開張不久的。”
我說。聽說正式營業(yè)那一天，有二十萬人涌了進去搶購。他們是成功的，侵略別人不需要武力。我們越過馬路，朝萊佛士城走過去。
“慢著。”
橫田又拿起照相機，朝向那探天的浮雕對焦距。夕陽、浮雕、車浪、晚霞，一幅日落而息的安詳圖景。我們走過圍欄，偌大的紀念碑，鮮有游人。碑的四周，池草萋萋;遠處，車聲隆隆。我想起廣島原爆，片片殘瓦，層層鐘聲，串串紙鶴，和平雕像，小女孩的心聲，慰靈碑，一切的一切……
“這是什么?”
“哦，長生殿。”
我有意無意地說著：“那年你們的祖父留下的一點紀念。”
“你是說他們出錢建的?”橫田認真地說。
“不，是他們提供機會罷了!”我趨前，拍拍灰壇，說道：“我的祖父、八叔一家，都葬在這兒!”
“干什么?”
“他們都在當年‘皇軍進出’時無辜被殺的!”
“無辜?”橫田用驚慌的眼神望著我。
“這石碑，是對當年許許多多蒙難同胞的一種紀念與追悼。”
“多少?”我出示了手掌。
“五十?”我搖頭。
“五百?”搖頭。橫田走到我跟前，一臉狐疑：“你沒有開玩笑吧?難道是五千?”我沒有回應，我不想讓他知道正確的數(shù)目，他還沒有這個心理準備，讓歷史去告訴他吧!清白的歷史是不會說謊的。良久，橫田的臉色依舊十分難看。
“祖父不可能欺騙我啊!他說當年是這兒保護市民的!”
“我的祖父也不可能欺騙我，他確確實實躺在里頭。”
暮色已沉，我看不清橫田先生的臉色，好一陣子，他回身把攝影器材收好，說道：“我不去逛百貨公司了，讓我回旅店，我需要休息及冷靜想想。——你能過一趟嗎?我們談談。”
我點頭。
“這也好，我先送你回去。”
我望一望腕表。
“差一點給忘了，我那兩個小侄正等著用車，聽說——聽說晚上有個西城秀樹的演唱會……”
注：①少佐：二戰(zhàn)日軍軍銜，橫田少佐是橫田先生的祖父。②海山街是新加坡大屠殺的集中出發(fā)地。③1942年2月15日新加坡全島淪陷，兩天后日本占領軍總司令宣布新加坡更名為“昭南島”。
(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是(5分)( )( )
A. 小說講述了一個發(fā)生在新加坡的故事，并暗含著一段同樣發(fā)生在新加坡的歷史，語言蘊藉，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)步步深入，主題發(fā)人深省，讀耐人尋味。
B. 文章開頭寫對海山街口一帶的景物，“我”是“熟悉又陌生”，橫田先生是“陌生又熟悉”，這兩種說法富有深意，值得回味。
C. 小說以人名為標題，既有突出小說人物的意思，又有以“少佐”這一軍官名凸顯小說主題的意思，因為到訪的橫田先生曾經(jīng)在這里犯下侵略罪行。
D. 清白的歷史是不會說謊的。橫田先生到新加坡到林謀盛烈士的紀念塔、長生殿等地拍攝，表現(xiàn)了他贖罪者的心理。
E. “他們是成功的，侵略別人不需要武力”，表明“我”對日本百貨公司在新加坡受歡迎的些許無奈。
(2)小說在人物塑造上主要使用了什么表現(xiàn)手法?請簡要分析。(6分)
(3)小說中橫田先生這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)
(4)關于小說的結(jié)尾段，有人說是點睛之筆，有人說是蛇足贅余，你的看法是什么?請結(jié)合全文進行探究。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
侯伯宇：一個高級知識分子的風骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。從少年時起，侯伯宇就在父親愛國思想的影響下，立志“科學救國，作出更好的武器”。
建國前夕，侯伯宇放棄了臺灣大學的學業(yè)和出國的機會，輾轉(zhuǎn)回到北京。1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。正在清華大學讀書的他，毅然投筆從戎，報名參加志愿軍，并將父親給他的四年學費、生活費1000美元全部捐出。1953年，新中國“一五”計劃工業(yè)建設急需懂外語又有數(shù)理基礎的人，侯伯宇放棄了回清華繼續(xù)深造的機會，赴鞍山黑色冶金設計院當了一名俄語翻譯。1956年國家號召“向科學進軍”，他積極響應，考取了西北大學物理系。1973年，侯伯宇主動投身西部建設，并最終在西北大學扎根，一干就是37年。其間，國內(nèi)外很多高校和科研單位以優(yōu)厚的條件邀請他去工作，他都一一謝絕。他說：“西部更需要我，這里的學生更需要我。”
侯伯宇一生致力于理論物理研究，取得了一系列國際領先的研究成果，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻。上世紀50年代后期，侯伯宇致力于群論在物理學中應用的研究，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學權(quán)威未能提出的重要公式。1983年，侯伯宇與美國學者合作推導出一系列非定域守恒流的結(jié)果，運用對偶變換找到了給出所有無窮多個守恒流生成元的辦法。這一研究成果被國際學術界稱為“侯氏理論”，是當時世界上以中國人姓氏命名的20項現(xiàn)代科技成果之一，被譽為“中國的驕傲”。
侯伯宇一生成果卓著，在國際理論物理學界名氣很大，但他卻從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳。有一次，他的學生在幫助他整理申報科學院士材料時，發(fā)現(xiàn)他居然舍棄了發(fā)表在影響非常大的學術刊物上的論文，反而收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，非常不解。他解釋說，有些論文，雖然發(fā)表的期刊檔次很高，但實際上的學術價值卻不及另一些論文，我要選擇那些更具生命力的文章。
上世紀80年代，侯伯宇一手創(chuàng)辦西北大學現(xiàn)代物理研究所，重點培養(yǎng)碩士研究生、博士生。在教學過程中，侯伯宇十分重視教學研究，努力尋找有利于學生接受的教學法，非常注重創(chuàng)新和提高課程起點，把授課內(nèi)容與研究課題密切結(jié)合，把自己的最新研究成果介紹給學生，講授國際上正在發(fā)展的最新、最先進的內(nèi)容。他認為“學生必須對本學科的全局有通盤的了解，這樣才能判斷學科生長點，選擇能帶動學科的課題”。
侯伯宇注重開闊學生的學術視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學家到物理所為學生上專業(yè)課，千方百計送學生到國內(nèi)外著名高校或研究機構(gòu)訪學進修。在他的努力下，西北大學現(xiàn)代物理研究所1985年獲批為全國首批博士后科研流動站，很多諾貝爾得主和國際著名物理學家相繼前訪問，建立交流合作關系，為學生作報告、開講座，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和國際化的很好結(jié)合，培養(yǎng)的學生具有國際意識，有能力參與國際交流和國際前沿研究。
30多年，侯伯宇培養(yǎng)出了一批高水平的學生，許多人在讀研究生期間就在現(xiàn)代物理前沿取得了一系列創(chuàng)造性的成果。如今，多數(shù)學生的研究都處于國際學術領域的前沿水平，其中李衛(wèi)、顧樵的研究成果被學術界冠名“侯——李變換”和“顧效應”。中國科學院院士戴元本說：“侯伯宇為我國理論物理隊伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認可的我國理論物理‘西北軍’的形成，做出了重大貢獻。”
(《陜西日報》有刪改)
相關鏈接
?、?950年，20歲的侯伯宇第一次遞交了入黨申請書。1980年，先后三次向黨組織遞交入黨申請書的侯伯宇，在50歲之際加入了中國共產(chǎn)黨。(《中國青年報》)
?、?ldquo;我誓要以創(chuàng)新湮滅頑疾之苦痛，以創(chuàng)新消滅死。誓以我有生之年，在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂，以作為最后的禮物。”(《侯伯宇自傳》)
?、墼趯W界，大家都知道侯伯宇有兩“怪”：一是出去開學術會議，無論國內(nèi)國外，從不參加游玩，總是抓緊時間在賓館看文獻;二是不當官、不退休，晚年依然堅持在科研第一線。
(《中國青年報》)
?、畔铝袑Σ牧嫌嘘P內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )(5分)
A.侯伯宇因與美國學者合作推導出當時世界上以中國人姓氏命名的20項現(xiàn)代科技成果之一的“侯氏理論”，被譽為“中國的驕傲”。
B.侯伯宇在申報科學院士的材料中收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，是因為他認為論文的學術價值與學術刊物的檔次水平?jīng)]有關系，有些檔次并不高的期刊上刊發(fā)的論文更有學術價值。
C.本文摘取侯伯宇的若干人生片段，記敘了他刻苦鉆研理論物理、獻身科學和教育事業(yè)的經(jīng)歷，介紹了一位杰出物理學家的重要成就和貢獻。
D.盡管侯伯宇一生成果卓著，但這并未影響他把在國際競相攀登科研高峰中頑強登頂作為有生之年的奮斗目標。
E.侯伯宇的多數(shù)學生的研究都處于國際學術領域的前沿水平，這是因為他注重開闊學生的學術視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學家到物理所為學生上專業(yè)課。
?、坪畈钣心男┫冗M的教學理念?請簡要概括。(6分)
⑶作為一位杰出的物理學家，侯伯宇的貢獻有哪些?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
?、茸髡邽槭裁凑f侯伯宇具有“一個高級知識分子的風骨”?請結(jié)合材料，談談你的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20 分)
13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)
A.馬航MH370“失聯(lián)”牽動著每位中國人的心，但馬總理3月24日發(fā)表的聲明不孚眾望，中國和其他多個國家的艦船仍在不遺余力地搜尋“黑匣子”和飛機殘骸。
B.今年3月15日開始施行的修訂后的《消費者權(quán)益保護法》叫停經(jīng)營者以各種方式設置的霸王條款。但目前不少商家對此置之度外，設最低消費等霸王條款的現(xiàn)象依然存在。
C.巴西世界杯首輪,衛(wèi)冕冠軍西班牙在1-5慘敗給荷蘭之后，又以0-2不敵智利，遭遇兩連敗提前出局，這一戰(zhàn)果令人嘆為觀止。
D.為了應付高考，教師越教越細，其結(jié)果是肢解了課文，長此以往，學生將目無全牛。
14.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.不僅韓劇《自星星的你》有愛情的美好，有穿越時空的奇思妙想，也有誠實守信、謙恭禮讓的傳統(tǒng)美德，而且充滿了時尚文化元素，給中國觀眾留下了深刻印象。
B.“余額寶”是由國內(nèi)第三方支付平臺“支付寶”打造的一項全新的余額增值服務，這類產(chǎn)品興起的根本原因是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關系。
C.一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學傳統(tǒng)。
D.父母對孩子監(jiān)護管理的缺失是造成青少年流浪乞討的根本原因。所以，能否進一步完善未成年人的監(jiān)護制度，是解決青少年流浪乞討問題的重要途徑。
15. 給下面語句排序，銜接恰當?shù)囊豁検?3分)
?、僖驗檩^弱的電磁輻射，也會對人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。
?、谌说拇竽X和神經(jīng)會產(chǎn)生微弱的電磁波，當周圍電器發(fā)出比它強數(shù)百萬倍的電磁波時，人的神經(jīng)活動就會受到嚴重干擾。
③即使在不太強的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會受到影響。
?、苋绻L時間處于這種強電磁波的環(huán)境中，人會出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D.②④③①
16.班里舉行一次主題為“遠離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數(shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。(6分)
17. 在下面文字的畫線處填上適當?shù)奶撛~，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。(5分)
人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對論學說， ① 很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學相比，相對論學說中有關新概念的表述充滿了數(shù)學公式和演算， ② 目前常見的有關相對論的科普書籍一涉及重要概念， ③ 在表達上或含糊不清，或繁瑣難懂。 ④ 這也不能全怪那些作者， ⑤ 用非數(shù)學語言表述那些新概念的確不是一件容易的事。
?、?② ③ ④ ⑤
六、作文(60分)
18. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
“正能量”本是一個物理學名詞，現(xiàn)在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。
一個國家、一個社會組織，乃至一個人的內(nèi)心都是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達、愉悅、進取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負能量這兩種能量，可以說是此消彼長的關系。因此，當正能量不斷被激發(fā)時，負面情緒會逐漸被取代，這個國家、組織和個人的夢想也會慢慢實現(xiàn) 。
你對以上文字有何聯(lián)想和感悟?請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。
高二語文上學期期中考試試卷答案
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面(描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面)。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
9.答：觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。 “人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。
觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”是只泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。
詩歌鑒賞：
次石湖書扇韻——由注釋可知，石湖代指范成大。“次……韻”，按照某韻寫詩。詩歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫在扇子上的一首詩的原韻作。
橋西一曲水通村——由注釋可知，這里的小橋、曲水、村落應是范成大隱居處蘇州石湖的景物。這一句寫的是詩人“往石湖”。
岸閣浮萍綠有痕——漸行漸近，連綴形象，綠色“浮萍”環(huán)繞著“岸閣”，這一句寫的是詩人“到石湖”。
家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接談，所見所聞歸結(jié)為“人不到”，這正是歸隱本色。這一句寫的是詩人“在石湖”。
藕花多處別開門——藕花即荷花、蓮花。蓮，花中君子。范成大在“藕花多處”另辟門徑，可以看出這位石湖主人“亭亭凈植”的君子情懷。這一句寫的是詩人“贊石湖”。
[譯詩] 從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸邊閣樓浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。
詩人家住石湖深處，沒有世俗人等打擾，喜歡荷花亭亭繁盛，專在這里另開一門戶。
【鑒賞】這二十八字?？伤闶窍缃?，不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷，而且傳過出畫筆難于表現(xiàn)的情韻?？梢韵胂蠼绠斈晔亲煸L石湖的。“橋西一曲水通村”，自然是江南水鄉(xiāng)特有的景色，同時也自遠漸近，顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺，湖岸林蔭繁茂，憑什么認得“水通村”呢?“岸閣浮萍綠有痕”，湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡，便是村中平靜的池塘時飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花一樣。“別有天地非人間”這是個多么深邃的所在。
果然，“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠絕煩囂，實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才，歸隱之上。他在朝時，希望能為恢復中原而竭智盡忠，但不得孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職退隱。他視富貴如浮云，惟恐緇塵再染素衣，所以“家在石湖人不到”。這“人”應該是指那些趨炎附勢，抗塵走俗的人。能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂，沉醉于自然美景中。“藕花多處別天門”，專開門戶在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致!三四兩句，寫景實即寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。
10. (1)學而不思則罔，思而不學則殆(2)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋(3)潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
三、文學類文本閱讀(25分)
(1)C(3分)D(2分)。C項“在這里犯下侵略罪行”的是橫田先生的爺爺。D項“表現(xiàn)了他贖罪者的心理”不合文意，橫田先生純粹是為拍攝而拍攝，并無什么深意。
(2)對比手法。①“我”和橫田先生的對比：“我”對日寇戰(zhàn)爭罪行的銘記和橫田純粹拍照的無知。②橫田先生前后的對比：先前的被蒙蔽、無知和后的醒悟、明白真相。③“我”祖父和橫田先生祖父的命運的對比。(答出兩點即可)
(3)①對歷史無知：片面聽信祖父的話，誤以為當年祖父的侵略行徑是正義之舉。②良知未泯：當?shù)弥獨v史真相后慚愧、悔恨、反省。③對愛好執(zhí)著：熱愛攝影，用心、專注、敬業(yè)，有很強的職業(yè)精神。
(4)(示例一)我認為是點睛之筆。①使人物形象更加豐滿：通過“我”侄子們對日本歌星的崇拜，從側(cè)面烘托了“我”的心情和形象。②使主題更加豐富：通過“我”侄子們要去看日本歌星的演唱會，反映了年輕國人喜歡日本文化的現(xiàn)實。③使小說構(gòu)思更巧妙：故事情節(jié)不落俗套，出人意表，耐人尋味。(示例二)我認為是蛇足贅余。①故事情節(jié)已完整，無須再節(jié)外生枝：小說寫到橫田先生邀“我”去住處聊聊之處停止即可，不必再往下寫。②人物形象已塑造飽滿，不需要再增添其他無關人物：“我”侄子們和西城秀樹的插入純屬多余。③小說主旨已經(jīng)得以彰顯，結(jié)尾反而多余，去掉為好。
12、⑴CD(C 3分;D 2分;E 1分)(解析：A項，錯誤。被譽為“中國的驕傲”的是“侯氏理論”，而非侯伯宇。B項，錯誤。“沒關系”過于絕對。E項，表述不完整。侯伯宇的多數(shù)學生的研究都處于國際學術領域的前沿水平，有三個原因，除了他注重開闊學生的學術視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學家到物理所為學生上專業(yè)課，還有千方百計送學生到國內(nèi)國外著名高?；蚩蒲袡C構(gòu)進修。)
?、脾僦匾暯虒W研究，鉆研行之有效利于學生接受的教學方法。②強調(diào)課程內(nèi)容與研究課題的密切結(jié)合。③強調(diào)學生應形成對本學科的通盤了解。④注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。⑤注重開闊學生的學術視野，培養(yǎng)學生的國際意識。(答出任意三點6分)
⑶第一：理論物理研究方面：①研究群論在物理學中的應用，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學權(quán)威未能提出的重要公式。②創(chuàng)立了“侯氏理論”。(3分)第二：物理教育方面：①創(chuàng)辦西北大學現(xiàn)代物理研究所，并促成了該所1985年獲批全國首批博士后科研流動站。②為我國理論物理隊伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認可的我國理論物理“西北軍”的形成作出巨大貢獻。(3分)(要求：概括出兩方面并做出具體闡述。沒有概括酌情扣分。)
?、群钕壬且晃徽嬲膶W者，他為我們樹立了一個純粹學者的榜樣。
?、賽蹏鴲埸h、矢志不渝的風險精神：從小立下愛國志愿，國難當頭，投筆從戎，響應國家號召投身科學，扎根西部;始終沒有動搖入黨的信念，三次向黨組織遞交入黨申請書，50歲加入了中國共產(chǎn)黨。
?、谟掠谔剿?，不斷創(chuàng)新的奮斗精神：一生致力于理論物理研究，不斷創(chuàng)新，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻，如“侯氏理論”。還誓以創(chuàng)新對抗頑疾之苦痛。
③精心培育人、甘為人梯的師德風范：注重教學研究，努力尋找有效的教學方法，把自己的最新研究成果介紹給學生，開闊學生視野，為學生深造創(chuàng)造條件，培養(yǎng)出了一大批物理人才。
?、軜銓崯o華、淡泊名利的人格品質(zhì)：從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳，不當官、不退休，晚年依然堅持在科研第一線。(答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點給8分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)
13.A[B項“置之度外”意為“不(把生死、利害等)放在心上”，用錯對象。C、嘆為觀止：贊嘆事物好到極致D、目無全牛：形容技藝達到極其純熟的境界]
14.C(A項語序不當，關聯(lián)詞“不僅”應放在“《自星星的你》”之后。B項句式雜糅，應改為“根本原因是……”或“與……有莫大關系”;另外，“一項”應放在“由”前面。D項不合邏輯，兩面與一面不照應，應去掉“能否”。)
15、D
16. 考查在具體語境中按一定要求運用語言的能力。本題要求寫兩句話，字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同，也就是以“遠離毒品”為內(nèi)容寫一副對聯(lián)。既然有此要求，對題干中的“寫兩句話”，就不要理解為毫不相干的兩句話。所寫的這兩句應該在內(nèi)容上相互關聯(lián)。
需要注意的是，題干對結(jié)構(gòu)的要求較為寬泛，兩個句子大致對偶就可以了。
參考答案如下：
(1)積極行動，堵死毒品;自覺斗爭，遠離毒品誘惑。
(2)抵制誘惑，遠離各種毒品;珍愛生命，創(chuàng)造美好人生。
(3)思建設祖國責任 遠離毒品
念報答父母恩情 珍愛生命
也可以結(jié)合毒品內(nèi)涵入手設計，如：
看去漂亮 罌粟花實為美女蛇
聽動聽 海洛英真是白骨精
17.【答案】①但是;②以致;③就;④其實;⑤因為。(每答對一處給1分.如有其他答案.只要能正確表達邏輯語義關系.即可給分。)
【解析】關聯(lián)詞要根據(jù)上下文的關系選用，另外，成對使用的關聯(lián)詞可以據(jù)給出的一個判斷另一個。①
猜你喜歡：