高一語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案(2)
高一語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷及答案
(二)課外文本閱讀。(13分)
閱讀下面一篇文章，完成18—21題。
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓 我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命!而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)?
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。 俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對(duì)文本的分析鑒賞不正確的兩項(xiàng)是(5分)( )( )
A、母親的來(lái)信，在文中不僅起了引出下文的過(guò)渡作用，而且表現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。
C、文章通過(guò)從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊名利、忠心報(bào)效祖國(guó)的光輝一生。
D、“陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對(duì)未來(lái)充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：(不超過(guò)10個(gè)字)
;內(nèi)在精神特征是： 。(4分)
20、第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?他們的不同又表現(xiàn)在什么地方?
(4分)
八、語(yǔ)言運(yùn)用題。(7分)
21、猜謎語(yǔ)。(3分)
(1)“啞巴說(shuō)話”打一成語(yǔ)： 。(2)“不折不扣”打一漢字： 。
(3)“碧空萬(wàn)里彩云飄”打一《紅樓夢(mèng)》中的人物： 。
22、仿寫。(4分)
模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，寫兩句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。
例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月;
九、作文。(70分)
23、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競(jìng)賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄，磨練意志;能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇記敘文。
要求：①字?jǐn)?shù)不少于800;②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等。③不套作，不抄襲。
高一語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷答案
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題。(每小題2分，共8分)
1、B(A處chù 蕊ruǐ C悼dào 空 kòng D蛻tuì 肄yì)
2、B(A度 烽 C 采 騖 D蒼 叢)
3、A(A急不暇擇：在緊急的情況下來(lái)不及選擇。應(yīng)用“應(yīng)接不暇”。 B終南捷徑：指求名利的最近門路。也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。 C息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。 D 開(kāi)誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私。)
4、C (A是正反兩面呼應(yīng)不周，應(yīng)改為“一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣。一看有沒(méi)有信心，相信不相信自己能成才;二看有沒(méi)有毅力和決心，能否一輩子堅(jiān)持下去。” B應(yīng)改為“通過(guò)嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)，以及不折不扣的監(jiān)督機(jī)制”。 D“約”與“左右”重復(fù)。)
二、默寫題。(每空1分，共10分)
5、補(bǔ)寫下列名篇句句中的空缺部分。
?、傺孕﹃剃?②哀民生之多艱 ③蘭澤多芳草 ④海不厭深 ⑤羈鳥戀舊林 ⑥齊彭殤為妄作 ⑦哀吾生之須臾 ⑧泣孤舟之嫠婦 ⑨人生幾何 ⑩曖曖遠(yuǎn)人村
三、文學(xué)名著題。(共10分)
6、C E (C“第一次”有誤。前幾次都寫不好，后來(lái)夢(mèng)中得了八句，受到眾人稱贊。E“一直不認(rèn)罪”有誤。最終屈打成招，認(rèn)罪了。) (選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
7、簡(jiǎn)述題。(1)答：林黛玉薛寶釵。(1分)黛玉生病，寶釵前來(lái)探望。(1分)勸黛玉藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，并答應(yīng)送燕窩來(lái)。(1分)黛玉感嘆無(wú)依無(wú)靠討人嫌。寶釵說(shuō)她雖然有個(gè)哥哥卻不如沒(méi)有，只多了個(gè)母親，比黛玉略強(qiáng)些。(1分)交談中，黛玉感激寶釵如此關(guān)心體貼，責(zé)備自己平日多心錯(cuò)怪寶釵。(1分)
(2)答：青年詩(shī)人甘果瓦不經(jīng)意闖入了乞丐王國(guó)，(1分)按照“奇跡法庭”規(guī)定，除非乞丐王國(guó)中有人認(rèn)他為丈夫，否則將被處死。( 1分)正當(dāng)甘果瓦即將被乞丐們處以絞刑的時(shí)候，愛(ài)斯梅拉達(dá)為了解救他，答應(yīng)與他結(jié)為夫妻，(1分)并摔罐為證，(1分)結(jié)為名義上的夫妻，婚期四年。(1分)
四、文化經(jīng)典題。(6分)
8、(1)以人為本或民本思想或人道主義或仁德思想或仁愛(ài)思想。(意思對(duì)即可)(2分)
(2)不矛盾(1分)?？鬃有拇嫒蕫?ài)廣施愛(ài)心，(1分)至于馬房失火，孔子問(wèn)人不問(wèn)馬，是把馬當(dāng)財(cái)產(chǎn)對(duì)待，說(shuō)明他重人不重財(cái)，未必就是貴人賤馬，不是對(duì)眾生存有偏心。(1分)他“釣而不綱，弋不射宿”不用大網(wǎng)捕魚，不射棲息在巢中的鳥，敬畏魚鳥的生命，說(shuō)明他“泛愛(ài)眾”。(1分)
五、古代詩(shī)歌閱讀。(6分)
9、(1)運(yùn)用了起興的手法。(1分)作用：①抓住“東風(fēng)”“柳線長(zhǎng)”等物候特點(diǎn)，點(diǎn)明時(shí)間。(1分)②為人物的出場(chǎng)營(yíng)造出傷感的氛圍。(1分)(柳絲長(zhǎng)垂，渲染了離別的氣氛，映襯出主人公離別的不堪，自然就烘托出餞別之際的凄苦心情。)(意思對(duì)即可)
(2)“未盡”句說(shuō)的是餞別還未結(jié)束，女主人公就已淚千行，悲不堪言。(1分)運(yùn)用夸張手法刻畫了一個(gè)悲悲切切、難舍難離的感情豐富的妻子形象。(2分)(“未”“已”兩個(gè)時(shí)間副詞表現(xiàn)了動(dòng)作起訖之快，有力刻畫出女主人公凄然相向的離情之苦。)(意思對(duì)即可)
(二) 文言文閱讀。(14分)
10、B(相：幫助)
11、D(A組，連詞/介詞。B組，覺(jué)得，認(rèn)為/把……作為。C “才”/ 是。D組都是助詞，主謂間，取獨(dú)，無(wú)義)
12、B(B是省略句，“以”后省略介詞賓語(yǔ)“之”;其它三句是倒裝句，定語(yǔ)后置)
13、C(“引出用雨給亭命名的緣由”有誤，開(kāi)篇就已經(jīng)點(diǎn)明用“雨”命名的緣由。)
14、(1)后代的人弄錯(cuò)了它的流傳(文字)，而沒(méi)有人能夠說(shuō)明白的(情況)，哪能說(shuō)得完呀!(謬、名、勝各1分)
(2)這一年的春天，在歧山的南面(空中)落下麥子，卦象認(rèn)為是豐年之兆。(雨、有年、句式各1分)
七、現(xiàn)代文閱讀。(19分)
(一)課內(nèi)文本閱讀(6分)
15、B (“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，藍(lán)色或白色為冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達(dá)作者的感情。B項(xiàng)分析正確，A、C、D都只對(duì)顏色本身發(fā)表看法，而沒(méi)有聯(lián)系到作者的主觀感情。)
16、D (D項(xiàng)正確，寫聲音是以動(dòng)襯靜的寫法，突出北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。A項(xiàng)分析不符合文眼“清、靜、悲涼”。B、C項(xiàng)都是討論聲音無(wú)關(guān)緊要的特點(diǎn)，沒(méi)答到要點(diǎn)。)
17、A (A項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬巳?jié)文字的內(nèi)容。B項(xiàng)三節(jié)文字并非一一對(duì)應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個(gè)特點(diǎn)。C項(xiàng)這三段文字沒(méi)有提及南國(guó)之秋，分析與選段內(nèi)容不符。D項(xiàng)每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式的說(shuō)法有誤，每一節(jié)主要是用了記敘和描寫的表達(dá)方式。)
(二)課外文本閱讀(13分)
18、A C( A項(xiàng)，沒(méi)有“母愛(ài)的細(xì)膩”，母親的來(lái)信只是起到引起下文的作用;“增加了主題的厚度”理解錯(cuò)了，文章的主題是以從容淡定的生活態(tài)度，面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。C項(xiàng)，沒(méi)有贊頌“從容豁達(dá)”。外祖父屈從于命運(yùn)。)(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
19、高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹(shù)冠繁茂)(2分) 服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕花開(kāi)花落之從容淡泊之大度。(2分)
20、契合：歷經(jīng)風(fēng)吹雨打;不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。(2分) 不同：梧桐有順從糊涂的一面;外祖父缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?2分)
八、語(yǔ)言運(yùn)用題。(7分)
21、謎語(yǔ)：(1)指手畫腳(2)聽(tīng)(3)晴雯(每個(gè)1分)
22、仿寫：答案示例：山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野;大地有慷慨的心腸，才能哺育萬(wàn)物;海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川(江河)。(句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系。每句各2分)
九、作文：23、思路指導(dǎo)：這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的命題作文。看“走進(jìn)”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應(yīng)該是以寫“事”為主，注意題目中的那個(gè)“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外?？梢悦枥L一次失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認(rèn)為只有校園內(nèi)的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了一次挫折和失敗后才認(rèn)識(shí)到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗(yàn)。雖然“我”平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到“我”所關(guān)注的對(duì)象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。 例如從自然、書籍、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)的交往中得到了許多，意識(shí)到自己的種種不足，并且認(rèn)真總結(jié)自己的心路歷程，表述“我”對(duì)“課堂”的理解。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①總體按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。②統(tǒng)一以49分切入。③題目橫線沒(méi)填扣2分。④錯(cuò)別字兩字扣1分，最高不超過(guò)5分。⑤字?jǐn)?shù)不足800字的，每50字扣1分。⑥離題卷和偏題卷的慎判。確有離題的，35分以下;偏題的，42分以下，35分以上。⑦抄襲的、套作的、思想不健康的可以給0分。
【譯文】(一)馬房燒了，孔子退朝 回家，問(wèn)道：“傷了人嗎?”(回答說(shuō)：)“沒(méi)有。”接著詢問(wèn)馬的情況。(二)是對(duì)孔子行為的描述，表達(dá)了孔子的仁愛(ài)感情。“綱”指魚網(wǎng)上的總繩，代指魚網(wǎng);一說(shuō)是在水面上拉一根大繩，在繩子上系許多魚鉤來(lái)釣魚。“弋”指用帶繩子的箭射取;“宿”指已經(jīng)歸巢歇息的鳥。這句話大意是說(shuō)，孔子只釣魚，而不用大網(wǎng)捕魚;孔子射鳥，而不射棲息在巢中的鳥。
【參考譯文】
這座亭子以雨命名，是為了表示喜慶。古代逢到喜慶，便以此題名于事物，表示不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：漢武帝得鼎，便以元鼎作他年號(hào)的名稱;叔孫得臣打敗狄人僑如，便以“僑如”作他兒子名字。喜慶雖有大小不同，表示不忘的用意是一樣的。
我到扶風(fēng)的第二年，才始營(yíng)建官邸。在廳堂北面筑了一座亭子，而在南面鑿了一口池塘。引水種樹(shù)，作為休息場(chǎng)所。這年春天，在岐山之南空中落下麥子，占卜后是豐年之兆。接著整月不下雨，百姓這才很著急。過(guò)了三個(gè)月，到乙卯日(四月初二)才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓卻感到不滿足。丁卯那天是大雨，下了三天才停止。官吏一起在衙院慶賀，商人一起在市場(chǎng)歌唱，農(nóng)民一起在田頭喜樂(lè)。擔(dān)憂的人為之高興，患病的人為之痊愈，而我的亭子恰巧也在這時(shí)建成。
于是開(kāi)酒宴于亭上，向客人勸酒，然后跟他們說(shuō)：“如果五天不下雨，行么?”“五天不下雨，麥子就長(zhǎng)不成了。”“十天不下雨呢?”“十天不下雨稻子就長(zhǎng)不成了。”“無(wú)麥無(wú)稻，年成就要連年饑荒。訴訟案件會(huì)增加，并且盜賊也會(huì)更加猖獗，這樣，我跟諸位即使想在這座亭子里悠然自得地游樂(lè)，能夠做到嗎?如今上天不遺棄下民，剛旱不久便賜雨于人間，使我與諸位能夠相互舒暢地歡樂(lè)于亭中，這都是雨的恩賜啊!怎么可以忘記呢?”
亭名既已題定，又進(jìn)而作歌詞道：“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它們當(dāng)做棉衣;假使上天下的是玉石，挨餓的人不能把它們當(dāng)做米飯。如今一場(chǎng)雨連下了三天，是誰(shuí)的力量?百姓說(shuō)是太守，太守并沒(méi)有此力量。還是歸功于天子，天子又說(shuō)不對(duì)。歸功于造物主。造物主不自以為有功。歸結(jié)到太空，太空渺茫，不可能為亭命名。我就用它來(lái)命名我的亭子。”
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