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人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的老師知識(shí)點(diǎn)

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  七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的寫(xiě)作背景

  20世紀(jì)50年代中期,我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)初期,各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育,是人才的搖籃。因此,振興教育被提上議事日程。1956年9月底,應(yīng)《教師徒報(bào)》之約,魏巍寫(xiě)了這篇《我的老師》。1959年,此文收入作者的散文集《春天漫筆》,后又收入《建國(guó)十年文學(xué)創(chuàng)作選<散文特寫(xiě)>》。原文近四千字。作者在原文中,以?xún)和难酃夂托睦砘貞浟怂W(xué)的三位教師:兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師,抒寫(xiě)了自己對(duì)蔡老師的摯愛(ài),對(duì)柴老師、宋老師的畏懼。對(duì)比之中,鮮明而深刻地揭示了文章的主旨:對(duì)于教師這種崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō),最重要的是要有一顆熱愛(ài)兒童的心。正如魏巍所說(shuō):"假如沒(méi)有這樣的心,那么熱愛(ài)祖國(guó),社會(huì)主義建設(shè),也就成了空的。那些改進(jìn)方法,對(duì)黨負(fù)責(zé),編制教案,如此等等也就成為形式!"課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫(xiě)對(duì)象的那一部分。寫(xiě)作此文時(shí),魏巍已經(jīng)和蔡老師分別20多年了,但是,蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的心靈,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撞擊著作者的心靈,作者也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的老師。

  七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的課文結(jié)構(gòu)

  本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事,抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情,表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的美好品德。

  這篇課文15個(gè)段。作者是循著回憶--依戀--思念"我的蔡老師"這條感情線索來(lái)抒寫(xiě)的,全文可以分為三個(gè)部分:

  第一部分(第1段)提出"最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生",由此展開(kāi)對(duì)蔡老師的回憶。

  第二部分(第2-14自然段)敘述七件事,顯示蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈,抒寫(xiě)了"我"敬愛(ài)、感激、依戀老師的情懷。

  第一層(第2-8自然段)寫(xiě)了五件事,由課內(nèi)寫(xiě)到課間,由校內(nèi)寫(xiě)到校外,表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。

  第二層(第9-14自然段)詳寫(xiě)了排除小糾紛、夢(mèng)里尋師兩件事,寫(xiě)出了愛(ài)戴老師、依戀老師的深情。

  第三部分(第15段)呼應(yīng)開(kāi)頭,再次流露出思念老師之情。

  《我的老師》共記敘了七件事,前五件事寫(xiě)得概括,后兩件事寫(xiě)得具體。前面寫(xiě)蔡老師的五件事,從面上概括體現(xiàn)老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師的中心,這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的,感情的分量一件比一件重,對(duì)"我"的影響一件比一件深,由表及里,層層遞進(jìn),逐漸把文章推向高潮。后面寫(xiě)孩子愛(ài)老師的兩件事,披露了孩子內(nèi)心里對(duì)老師的深情,也烘托和反襯了蔡老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。第六件事詳寫(xiě),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不知父親死活,又遭同學(xué)奚落,這是難以承受的打擊。老師的支持、鼓勵(lì),使"我"感受到溫暖,對(duì)老師的感情也上升到新的高度:"在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。"而詳寫(xiě)第七件事"夢(mèng)中尋師",更可以看出孩子對(duì)老師的依戀,在一種迷迷糊糊的狀態(tài)下,下意識(shí)就要去找老師。使孩子對(duì)老師的愛(ài)達(dá)到更高的境界。這七件小事,從課內(nèi)寫(xiě)到課外,從校內(nèi)寫(xiě)到校外,從平時(shí)寫(xiě)到假期,從學(xué)習(xí)寫(xiě)到生活,師生感情步步加深,所選事例豐富多彩,而內(nèi)容絕無(wú)雷同之感。而在兒童時(shí)代,那些零碎的、具體的、直觀的材料

  七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的課后習(xí)題

  1、依照拼音寫(xiě)出漢字。

 ?、?①kè( )瓜子 ②打kē()睡 ③kē( )破了頭

 ?、?①字條juǎn()著埋在香爐里 ②發(fā)juàn( )子 ③入場(chǎng)quàn( )

  2、給加線字注音。

 ?、傧嗨? ) ②死了似( )的 ③褪( )色 ④細(xì)膩( ) ⑤海鷗( )

  3、比較括號(hào)中的詞語(yǔ),選擇最恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

  (1)我用兒童的狡猾的眼光______,她愛(ài)我們…… (察覺(jué)、覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)、看出)

  (2)我們見(jiàn)了她______就圍上去。

  (不自覺(jué)、不由得、恨不得、不覺(jué)得)

  (3)我跟母親非常______他,不知道他的死活。 (想念、紀(jì)念、懷念、牽掛)

  (4)這時(shí)候蔡老師______了我,批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們……

  (幫助、援助、救助、支持)

  4、下列句中加線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )

  A、汽車(chē)在老大爺身邊戛然而止,市長(zhǎng)打開(kāi)車(chē)門(mén),露出和藹可親的笑顏,親自攙扶老大爺上了車(chē)。

  B、我們的身體在不斷長(zhǎng)大,我們心中的一種情感也在潛滋暗長(zhǎng)━━━“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”!

  C、盧溝橋上的石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  D、夏乃聲音的季節(jié),蟬聲更像一首絕句。這詩(shī)中自有其生命情調(diào),曠遠(yuǎn)飄逸,讓人不禁聽(tīng)得屏氣凝神。

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