九年級語文備考的沖刺復(fù)習(xí)
九年級即將迎來中考，語文的備考的沖刺復(fù)習(xí)方法大家想了解嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于九年級語文備考的沖刺復(fù)習(xí)，希望對大家有幫助!
九年級語文備考沖刺復(fù)習(xí)
1、綜合練習(xí)，掌控時間
在經(jīng)過前面兩個月的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)之后，同學(xué)們對中考語文的要求、題型都已經(jīng)有了一定的了解。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，前一階段主要是分專題進行訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)形成了做不同文體的思維模式。但是，中考對于現(xiàn)代文的考查是綜合三種文體的，所以還要求同學(xué)們能在短時間內(nèi)很好地轉(zhuǎn)換思維。針對這樣的要求，我們在最后一個月的復(fù)習(xí)中要注意做一些綜合練習(xí)，并且還要掌握好做題的時間。
同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)時選擇三篇不同文體的文章在限定的時間內(nèi)完成，一般為45分鐘，因為中考語文考試時間為150分鐘，要安排56分鐘左右的時間來寫作文，再加上完成第一部分和文言文閱讀的時間大約為30分鐘，所以完成現(xiàn)代文閱讀的時間就大約是45分鐘，太長或太短都不利于取得好成績。太長時間會變得緊張，影響最后完成作文，太短則不能很好地把握文章內(nèi)容，答題時易出現(xiàn)失誤。
在中考前還要做3～5套模擬題，選擇模擬題時要選擇符合江西省中考題型，接近中考難度的模擬題，在150分鐘內(nèi)完成，把它當作中考前的實戰(zhàn)演習(xí)，增強自己獲勝的信心。
2、診斷問題，查漏補缺
在最后一個月中同學(xué)們要針對自己在語文學(xué)習(xí)中還存在的問題進行復(fù)習(xí)。古人兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們要對自己情況有一個清楚的認知，知道自己的優(yōu)勢劣勢所在，揚長補短，才能在中考這場戰(zhàn)斗中穩(wěn)操勝券。
問題的診斷我們可以按照中考試卷題型的順序進行。
(1)第一部分是基礎(chǔ)知識積累，要注意在今年的《考試說明》中新增了一些對于基礎(chǔ)知識考查的題型，對于這些新增的題型要多加注意。
(2)第二部分是語段閱讀，文言文閱讀要做到精益求精，同學(xué)們要檢查自己對于文言文的基礎(chǔ)知識的掌握是否牢固，重點字詞句的解釋要做到準確無誤，對課文的理解深入到位，尤其是今年的一些熱點篇目，更是復(fù)習(xí)的重中之重。
現(xiàn)代文的閱讀要分清文體，把握內(nèi)容，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，比如從文中提取重要信息的題型，在三種文體中都有出現(xiàn)，有些同學(xué)總是不能完整地提取，對于這樣的問題要求同學(xué)們先審清題干要求，確定提取的范圍，再分條表述。再比如判斷說明方法、論證方法、修辭方法作用的題目，有些同學(xué)只是答出這種方法的共同作用，而沒有結(jié)合文章具體內(nèi)容，這樣往往不能得到滿分。還有，在做一些開放性試題時，有些同學(xué)會天馬行空、隨心所欲地“開放”，其實，開放性試題也是有其限制的，要緊扣題意發(fā)揮，觀點正確、健康向上。
(3)第三部分是作文，在復(fù)習(xí)的最后階段，有些同學(xué)會忽略作文的復(fù)習(xí)，認為作文水平不會在短期內(nèi)有一個大的提高，故而放棄復(fù)習(xí)，其實不然。作文雖然需要平時的積累，但它作為考題的一部分，還是有一定技巧可言的。作文在語文試卷中占有一半的分數(shù)，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。
首先在復(fù)習(xí)時要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢?？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。
其次，有針對性地進行作文實戰(zhàn)演習(xí)，限定時間(一般在56分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。
再次，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢選擇好寫作角度，確定好文體，或?qū)懹洈⑽?，或?qū)懽h論文，或?qū)懻f明文，或?qū)懮⑽牡?。每一個考生的作文基礎(chǔ)不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。
3、回歸課本，梳理基礎(chǔ)
在距中考還有10天左右時間時，同學(xué)們就不要再做過多的練習(xí)了，而是要回歸課本，梳理知識。首先要將“課標”規(guī)定的16篇文言文和34首古詩再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，其次，整理自己前一階段復(fù)習(xí)中診斷的問題以及解決問題的注意事項。另外，整理歸類自己練習(xí)過的作文，可以按內(nèi)容歸類，同時舉一反三，一個題材可以適用于不同的話題。
九年級語文備考復(fù)習(xí)方法
期末考試臨近，同學(xué)們都已進入了緊張的備考階段，思想上重視的同時，更要注意各個學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
語文的復(fù)習(xí)要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學(xué)會多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。
對于作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實、結(jié)構(gòu)基本清晰、語言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨特的構(gòu)思、深刻的主旨等。
語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問、設(shè)問;一個排比句;一個反復(fù)、照應(yīng)。同時，作文的提高要注重平時學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時，注重復(fù)習(xí)中的爭分點?，F(xiàn)代文閱讀要注意：1、讀懂原文，把握語境;2、定性準確，思路清晰;3、理解全面，表達到位;4、博聞多思，增加底蘊。現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。
在文言文斷句時，學(xué)生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調(diào)多問。
最后需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯別字情況。
九年級語文備考古詩詞鑒賞技巧
一、把握古典詩詞蘊含的思想感情可分兩步走
第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情
第一類情感：對大自然的熱愛、贊美。
“采菊東籬下，悠然見南山。”詩人在低頭采菊與仰頭見山這一不經(jīng)意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關(guān)系，進入了悠閑淡遠、恬然自適的佳境。
第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。
“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。”以惜春之情來寫送春，新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。
第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎?讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。
第四類情感：愛國報國之志。
此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發(fā)作者的思想感情。
“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”兩句直截了當?shù)乇磉_了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈愿望。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。
第五類情感：對統(tǒng)治階級的揭露和控訴。
?、俨粍诙@。
“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”作者通過對比，揭露和批判了統(tǒng)治階級不勞而獲的社會現(xiàn)實。
?、谡魏诎?苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭)。
“二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。”反映了農(nóng)民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統(tǒng)治者能關(guān)心民生疾苦。
?、鄹瘮o能(南宋、清朝)。
“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸;四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。
第六類情感：對勞動人民的同情和贊美。
“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?rdquo;描寫了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達了對農(nóng)民的深切同情。
第七類情感：對友情、愛情的贊美。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”運用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。
第二步：掌握進入古代詩人情感世界的兩條途徑
(1)由物象(事物的形象)進入詩人的情感世界。
裴斐先生說：“客觀存在的月亮只有一個，詩中出現(xiàn)的月亮千變?nèi)f化。物象有限，意象無窮。”也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象。“物象”即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關(guān)。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。
(2)由詩人自身進入詩人的情感世界。
李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩人的筆下表現(xiàn)很強烈。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，因此，提到“杜甫”就應(yīng)想到他“隴國憂民”的思想;杜詩，乃至他個人情感也融入憂國憂民的思想感情。
南宋是個風(fēng)雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩詞中大多表現(xiàn)出收復(fù)失地，慷慨報國的壯志。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，空祭無忘告乃翁”。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?”
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