語(yǔ)文試卷分析報(bào)告
語(yǔ)文試卷分析報(bào)告
試卷分析是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語(yǔ)文試卷分析報(bào)告，一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)
試題既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及語(yǔ)文基本能力的考查，又注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)的三目標(biāo)，對(duì)學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)具備的語(yǔ)文能力進(jìn)行了全面的考查。其中語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用、古詩(shī)文積累與閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作能力是考查的重點(diǎn)。試題充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)工具性與人文性相結(jié)合的定性。既注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用及語(yǔ)文基本能力的考查，又注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)的三目標(biāo)和呼和浩特市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明的要求。
試題力求把握好積累與運(yùn)用、知識(shí)與能力的關(guān)系。對(duì)學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)具備的語(yǔ)文能力進(jìn)行了全面的考查。其中字詞的積累運(yùn)用6分，對(duì)語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)等相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用6分;綜合性學(xué)習(xí)5分;古詩(shī)文積累8分，文言文閱讀14分。閱讀方法及能力的考查31分;作文50分。涉及60分左右的答題內(nèi)容與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值取向有內(nèi)在聯(lián)系。
試題貼近學(xué)生生活，涉及中華傳統(tǒng)文化。有“承習(xí)俗·學(xué)對(duì)聯(lián)”主題活動(dòng)。以“我們班的故事”為題作文，內(nèi)容要積極向上。與學(xué)生日常生活中的所見(jiàn)所聞所感有關(guān)。有強(qiáng)烈的時(shí)代感，充滿生活氣息。閱讀的選文、作文涉及的都是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題和人生體驗(yàn)，如培養(yǎng)情志，簡(jiǎn)歷和諧的人際關(guān)系等。
語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)
全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。全卷共五個(gè)大題，28個(gè)小題，閱讀量為6000字左右，書(shū)寫(xiě)量為1100字左右。分為語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)文積累與閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文五大板塊。全卷客觀性試題32分(積累與運(yùn)用20分，文言文閱讀的解釋加點(diǎn)的字12分)，占26.7% ;主觀性試題88(含作文50分)，占73.3%。
語(yǔ)文試卷各部分考察的要點(diǎn)
(一)積累與運(yùn)用
1、2題考察成語(yǔ)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)、注音、成語(yǔ)詞義及運(yùn)用，(共6分)
3、語(yǔ)病的辨析與修改 、(2分)
4、名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》全書(shū)大意，及成書(shū)過(guò)程。(共4分)
5、默寫(xiě)，考察古詩(shī)詞背誦，《鄒忌諷齊王納諫》《錢塘湖春行》《江城子密州出獵》《關(guān)雎》
(共8分)
(二)綜合性學(xué)習(xí)(5分)
6、 (1)傳承中華傳統(tǒng)文化，在四句古詩(shī)中，找出與“月”有關(guān)的詩(shī)句
(2)請(qǐng)你回憶與《九日奇山登高》內(nèi)容中節(jié)日習(xí)俗相同的詩(shī)句。
其實(shí)兩問(wèn)都是考察對(duì)詩(shī)句的理解及記憶。
(3)學(xué)對(duì)聯(lián)，題干給出對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)給出的三副對(duì)聯(lián)的問(wèn)題，及理由。
(三)文言文閱讀(14分)
題干給出《桃花源記》選段，《愛(ài)蓮說(shuō)》選段，《岳陽(yáng)樓記》選段，《列子·周穆王第三》選段
7、考察古文一詞多義(絕、獨(dú)、微、至 )(2分)
8、根據(jù)詞義找出文中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(2分)
9、考察文言文常用句式(2分)
10、古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(6分)
11、找出文章異同，需要理解文章大意，尋找不同角度對(duì)比(2分)
(四)現(xiàn)代文閱讀
第一篇《憶讀書(shū)》
作者冰心在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類的文章中我們看到的多是基于理論的理性說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓讀者終身難忘。(14分)
12、13、15題考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知。(作者真正開(kāi)始讀書(shū)是幾歲?下面對(duì)文章的理解正確的是?作者為什么喜歡讀這本書(shū)，不喜歡讀那本書(shū)?)
14、考察對(duì)作者內(nèi)心情感的把控，(下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?)
16、考察對(duì)經(jīng)典名著知識(shí)的文學(xué)常識(shí)的記憶，(《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》作者分別是?題材上方的區(qū)別)
17、考察學(xué)生對(duì)同類型文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)的區(qū)別的理解(對(duì)《不求甚解》的觀點(diǎn)的理解)
第二篇《扇子的起源和功用》這是一篇說(shuō)明性的文章。(8分)
18、考察說(shuō)明順序的理解及運(yùn)用(第一段的說(shuō)明順序)
19、考察文章中間句子的作用，(過(guò)渡句，起到承上啟下的作用)
20、考察對(duì)文章上下文的理解及詞語(yǔ)的運(yùn)用(根據(jù)上下文理解填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ))
21、對(duì)說(shuō)明方法的辨識(shí)，和對(duì)說(shuō)明方法的作用的理解
第三篇《多一些寬容》這是一篇議論文(9分)
22、考察對(duì)文章上下文內(nèi)容的理解(“海納百川，有容乃大”中“海”在這里比喻什么?)
23、考察對(duì)文章層次的劃分，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把控。
24、考察對(duì)議論文論證方法的辨識(shí)。
25、考察對(duì)文章內(nèi)容的理解。
26、對(duì)多音字及注音易錯(cuò)字的考察。
(五)寫(xiě)作
27、小作文(10分)
將蘇軾《飲湖上初晴后雨》還寫(xiě)為散文，其實(shí)這里考察的是對(duì)古詩(shī)文的翻譯，要有適度的自己的想象。
28、大作文(40分)
題目：我們班的故事
這篇寫(xiě)作題其實(shí)材料有很多，貼近學(xué)生日常生活，寫(xiě)起來(lái)并不難。但是也因此而對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把控，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求更高。之前要求通順，現(xiàn)在會(huì)要求流暢，之前要求語(yǔ)言要有深度，現(xiàn)在會(huì)要求語(yǔ)言要深刻。
學(xué)生成績(jī)普遍很理想，臨場(chǎng)發(fā)揮比平時(shí)更好。
(1)考察對(duì)表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情)的運(yùn)用
(2)對(duì)修辭方法的運(yùn)用(比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶)
(3)內(nèi)容要健康向上，積極上進(jìn)。
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