作文教學(xué)三步曲
作文教學(xué)三步曲
作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了作文教學(xué)三步曲，一起來(lái)看看吧。
作文教學(xué)三步曲：人情練達(dá)即文章
此句出自宋代黃庭堅(jiān)《東坡先生真贊》。指不拘題材形式，任意發(fā)揮，皆成妙文。原句：“東坡之酒，赤壁之笛，嬉笑怒罵，皆成文章。”強(qiáng)調(diào)文章貼近自我，就是要貼近你有年齡特點(diǎn)的那些本以為不能寫的東西。事物的本質(zhì)往往通過(guò)表象反映出來(lái)。能先認(rèn)識(shí)到生活豐富多彩的現(xiàn)象，由感覺、知覺而到表象，取得關(guān)于這個(gè)事物的整體的感性的認(rèn)識(shí)。這里有理性的睿智之光，對(duì)觀察的表象下一番“振葉以尋根，觀瀾而溯源”的功夫。注意運(yùn)用比較的方法，對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行概括，去粗存精，去偽存真，由此及彼，由表及里，進(jìn)而“上升”“飛躍”，形成對(duì)事物理性化的認(rèn)識(shí)。
作文教學(xué)三步曲：嬉笑怒罵皆成文章
此句出自宋代黃庭堅(jiān)《東坡先生真贊》。指不拘題材形式，任意發(fā)揮，皆成妙文。原句：“東坡之酒，赤壁之笛，嬉笑怒罵，皆成文章。”強(qiáng)調(diào)文章貼近自我，就是要貼近你有年齡特點(diǎn)的那些本以為不能寫的東西。事物的本質(zhì)往往通過(guò)表象反映出來(lái)。能先認(rèn)識(shí)到生活豐富多彩的現(xiàn)象，由感覺、知覺而到表象，取得關(guān)于這個(gè)事物的整體的感性的認(rèn)識(shí)。這里有理性的睿智之光，對(duì)觀察的表象下一番“振葉以尋根，觀瀾而溯源”的功夫。注意運(yùn)用比較的方法，對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行概括，去粗存精，去偽存真，由此及彼，由表及里，進(jìn)而“上升”“飛躍”，形成對(duì)事物理性化的認(rèn)識(shí)。
作文教學(xué)三步曲：文章合為時(shí)而著
此句出自唐代白居易《與元九書》。原句：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。“為時(shí)而著”，是說(shuō)創(chuàng)作要適應(yīng)時(shí)代的需要，要對(duì)時(shí)代的發(fā)展起促進(jìn)作用。“為事而作”，系指創(chuàng)作要緣事而發(fā)，于事有益，突出于創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;“為時(shí)”，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)作與社會(huì)政治的關(guān)系?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。”關(guān)注時(shí)事、分析時(shí)事、運(yùn)用時(shí)事素材分析和解決問題,是學(xué)生習(xí)作時(shí)不可缺少的一種能力。作為語(yǔ)文教師,應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)和時(shí)政相結(jié)合,作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，能真正做到“文道統(tǒng)一”。
文章是為時(shí)代、社會(huì)服務(wù)的，因此時(shí)代大事，科技發(fā)展，社會(huì)焦點(diǎn)，大眾話題，生活趨向永遠(yuǎn)是中學(xué)生作文的大主題，是中學(xué)生作文選材的源頭活水。中學(xué)生要在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，與時(shí)代的脈搏跳動(dòng)合拍，關(guān)注社會(huì)，思考生活，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的筆把對(duì)時(shí)代的感觸抒寫下來(lái)，使自己的文章富有時(shí)代氣息，新鮮感人。關(guān)注生活、文化、人生、情感是高考的要求，作文訓(xùn)練，更是應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，更有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)存在的問題，要注意反映和解決現(xiàn)實(shí)的、熟悉的、有傾向性的、典型的、具體的社會(huì)問題和思想問題
要想寫好作文，思維能力的訓(xùn)練非常重要。面對(duì)一個(gè)作文題目能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)分析是寫好一篇文章的關(guān)鍵，尤其是議論文，它的主要任務(wù)就是說(shuō)理，說(shuō)理需要認(rèn)識(shí)分析，認(rèn)識(shí)得越充分，分析才能越深刻，說(shuō)理才能越透徹。要想做到這一點(diǎn)，必須注重辯證思維能力的培養(yǎng)。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)問題的能力，盡量用所學(xué)過(guò)的知識(shí)一分為二地想問題、辦事情，以發(fā)展、變化、聯(lián)系的觀點(diǎn)去對(duì)待身邊的事物，努力使學(xué)生保持一種健康、上進(jìn)、善良的心態(tài)，形成正確的人生觀、世界觀。
一個(gè)心智健康的人，寫出來(lái)的文章應(yīng)該是積極向上的，正所謂文如其人。以辯證的思維方式去寫文章，會(huì)避免看問題的片面性，減少審題不準(zhǔn)的毛病，引導(dǎo)正確的作文路徑，同時(shí)也能豐富作文的內(nèi)容，提升作文的認(rèn)識(shí)層次。古人云:“文以載道”。只有深刻理解做事之“ 要領(lǐng)”，才能處理好世故人情，尤其作文時(shí)只有深刻領(lǐng)會(huì)“寫作之意”，才能將“嬉笑怒罵”得以融會(huì)貫通。在一定的文化修養(yǎng)、文字積累的基礎(chǔ)上，打開思路，激發(fā)寫作的熱情，加強(qiáng)創(chuàng)造性作文訓(xùn)練。
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