八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌檢測(cè)習(xí)題及答案
雷電頌是五幕話劇《屈原》中的第五幕第二場(chǎng)，作者郭沫若，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌檢測(cè)習(xí)題及答案，一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌檢測(cè)習(xí)題
知識(shí)梳理·溫故知新
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
腳鐐( ) 懺悔( ) 虐待()
稽首( ) 劈開(kāi)( ) 鞭撻( )
2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。
B.你坐在那馬上私毫也不能馳聘。
C.我看見(jiàn)你挺身而出，指天畫(huà)地有所爭(zhēng)論。
D.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。
3.指出下列句子所用的修辭方法。
(1)風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!( )
(2)電!你這宇宙最犀利的劍呀!( )
(3)你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。( )
(4)你，你東君，你是什么個(gè)東君?( )
4.本文選自歷史劇《屈原》，作者_(dá)_____ _，是進(jìn)步文化界的______ _、_____ _ _、______ _，其歷史劇有_____ 、_____ __、____ 、___ 、______ _、_____ __。
5.閱讀課文，說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。
經(jīng)典語(yǔ)段精練
課內(nèi)精練·精心剖析
閱讀下文，完成6～9題。
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你(C)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀!我(E)這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進(jìn)射出光明了嗎?
但是我，我沒(méi)有眼淚。宇宙，宇宙也沒(méi)有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
6.將文中標(biāo)出的序號(hào)“你”所指代的對(duì)象填在下面的橫線上。
A
B
C
7.從語(yǔ)法的角度指出文中標(biāo)有序號(hào)的三個(gè)“我”的用法。
D
E
F
8.對(duì)于引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是( )
A.作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒(méi)有眼淚，只有憤怒。
B.作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。
C.作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D.作者運(yùn)用比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。
9.我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》，請(qǐng)你將這兩首詩(shī)歌與《雷電頌》進(jìn)行比較，看看它們的抒情方式有何異同。
課外探究·發(fā)散思維
閱讀下文，完成10～15題。
暴風(fēng)雨
?、賽灍岬囊?，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。
?、谝坏篱W光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
?、劭耧L(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
?、艽笥昝土业厍么蛑蓓?，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。
?、菀恍」捎晁畯奶齑扒那牡嘏肋M(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
?、薏灰粫?huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
?、邚拇巴舛氵M(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空 得更加明亮。
?、帏B(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
?、岢Ｄ攴e雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
?、庾蛲恚癖┑拇笞匀凰坪跻颜麄€(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
11有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。
10.本文所寫(xiě)的時(shí)間是從____________ _到____________ _。
11.第⑥段中，“鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指 ____________________________。
12.第⑦段橫線處處應(yīng)填的動(dòng)詞是( )
A.點(diǎn)綴 B.擦洗 C.洗滌 D.擦拭
13.本文題為“暴風(fēng)雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫(xiě)“更加絢麗的早晨”，意在表現(xiàn)什么?
14.請(qǐng)按你的理解給文章劃分層次。(用豎線在下面序號(hào)處標(biāo)明)
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
15.作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了早晨的美景，其中寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子如____________________，寫(xiě)嗅覺(jué)的句子如_____________________________。
能力提升訓(xùn)練
一試身手·高效演練
16.認(rèn)真品讀本課這首散文詩(shī)，感受詩(shī)人激越的情懷。結(jié)合自己的課下延讀(郭沫若《屈原》或歷史上屈原的故事)，談?wù)勀銓?duì)屈原這一偉大形象的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系當(dāng)今，談?wù)勛约喝绾螐男袆?dòng)上向屈原學(xué)習(xí)。
中考體驗(yàn)·沙場(chǎng)點(diǎn)兵
17.(2008·甘肅金昌)央視青歌賽的綜合知識(shí)考核一直倍受關(guān)注。有些歌手給出的錯(cuò)誤答案堪稱“經(jīng)典”。
問(wèn)：“杯水車薪”這一成語(yǔ)是什么意思?
答：用一杯水作為給車夫的工錢(qián)。
問(wèn)：“焚書(shū)坑儒”是什么朝代的事?
答：宋朝的鐵木真。
問(wèn)：“滿城盡帶黃金甲”是何朝代的哪位農(nóng)民起義領(lǐng)袖寫(xiě)的詩(shī)?
答：秦朝。李世民。
問(wèn)：人類歷史上的“兩河文明”是指哪兩河?
答：黃河、長(zhǎng)江。
(據(jù)2008年4月10日《文摘報(bào)》)
(1)探究一下，這一則材料反映了怎樣的問(wèn)題?
(2)對(duì)于上述材料所反映的問(wèn)題，人們的認(rèn)識(shí)并不一致。有人說(shuō)，歌手亟需提高自身的文化素質(zhì);也有人說(shuō)，術(shù)業(yè)有專攻，沒(méi)必要用這些“綜合知識(shí)”為難歌手。你怎么看?
八年級(jí)語(yǔ)文雷電頌檢測(cè)習(xí)題答案
1.liào chàn nüè qí pī tà
2. B
3.(1)擬人、呼告、排比
(2)比喻
(3)反復(fù)、排比
(4)排比、反問(wèn)
4. 郭沫若 旗手 詩(shī)人 歷史學(xué)家 《棠棣之花》 《屈原》 《虎符》 《高漸離》 《孔雀膽》 《南冠草》
5. 通過(guò)抒情主人公呼喚風(fēng)、雷、電，表達(dá)出主人公對(duì)正義力量的贊美與渴望，體現(xiàn)了主人公對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，流露出他情緒的激昂與悲憤。
6.A光明 B火C火
7.此處三個(gè)“我”都指代作者。但D做賓語(yǔ)，E做“生命”的定語(yǔ)，F(xiàn)做“全身”的定語(yǔ)。 8.D
9.《天上的街市》《靜夜》這兩首詩(shī)都是由地上寫(xiě)到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說(shuō)中天上的人和事，都是借景抒情，通過(guò)意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，顯得比較含蓄。《雷公頌》是人物的內(nèi)心獨(dú)自，它比較多地運(yùn)用呼告。排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來(lái)，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
10.昨夜 今晨
11.暴風(fēng)雨變成小雨
12.D
13.大自然那無(wú)與倫比的和諧美。
14.①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/11
15.鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌 艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香。
16.略
17.(1)有些歌手的文化素養(yǎng)堪憂。
(2)本題為開(kāi)放性試題，只要能提出自己的看法，且陳述的理由有一定的道理，均可視為正確。示例：①歌手應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)。因?yàn)楦枋忠部伤闶?ldquo;公眾”性人物，理應(yīng)具備起碼的文化素質(zhì)。②對(duì)歌手進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試是必要的，但所測(cè)試的“綜合素質(zhì)”不宜偏難，因?yàn)轭櫭剂x，“歌手”就是擅長(zhǎng)歌唱的人，評(píng)價(jià)歌手的主要標(biāo)準(zhǔn)自然是歌唱好不好。
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