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小學語文病句類型

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  病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。那么小學語文病句有哪些類型呢?接下來學習啦小編為你整理了小學語文病句類型,一起來看看吧。

  小學語文病句類型:語序不當

  1、定語位置不當。如:

  (1)我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。

  (定語與中心語位置顛倒,應該為:我國生產(chǎn)的棉花,長期不能自給。)

  (2)廣大的農村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。

  (定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句,應該將“無比”放至“熱情”之前。)

  2、狀語位置不當。如:

  (3)在社會主義建設事業(yè)中,應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。

  (狀語“充分”錯放在定語的位置,應該將之放在“發(fā)揮”之前。)

  3、虛詞位置不當

  4、副詞“不”的位置不對。例如:

  (4)我們如果把自己國內的事情不努力搞好,那么在國際上就很難有發(fā)言權了。(“把”句字否定副詞應該在“把”字之前)。

  (5)如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好。(“不”應移至“趁”字前)

  5 、關聯(lián)詞語位置不當

  復句中兩個分句用同一主語時,關聯(lián)詞語應在主語后邊;主語不同時,關聯(lián)詞語應在主語前邊。如果顛倒,就屬位置不當。例如:

  6、不但他好好學習,而且還幫助其他同學。(“他”應移至“不但”前)

  小學語文病句類型:搭配不當

  1、主謂搭配不當,如:

  (7)清晨,參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。(“同學們”不能用“馳騁”,可改為“跑”。)

  (8)感情的洪流在翻滾,渾身的熱血在呼嘯。(“熱血”只能“沸騰”,不能“呼嘯”)

  (9)他那崇高的革命品質,經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。)

  2、動賓搭配不當。如:

  (10)這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。(“閃爍”的應該是“光芒”。)

  (11)解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”。)

  (12)上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。)

  3、主賓搭配不當。如:

  (13)這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”是“一天”不當,刪去“勞動”即可。)

  (14)政治穩(wěn)定、團結的局面,是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。(“局面”是“條件”不妥,可刪去“的局面”。)

  4、修飾語與中心語搭配不當。如:

  (15)他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”應改為“很多”。)

  (16)自己有雙聰明能干的手,什么都造出來。(“聰明能干”應改為“靈巧”。)

  (17)這次大會上,對工資問題交換了廣泛的意見。(應改為“廣泛地交換了”。)

  5、一面與兩面搭配不當。如:

  (18)學習成績的提高,取決于學生自身是否努力。(“提高成績”是一面性的,“是否努力”是兩面性的??筛臑椋簩W習成績的提高,取決于學生自身的努力?;蛘吒某桑簩W習成績能否提高,取決于學生自身是否努力。)

  (19)藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指兩面,但“溫暖”只對應一面。)

  6、否定與肯定搭配不當。如:

  (20)究竟要不要重視語文學習?是不是只學數(shù)理化就可以了呢?我們的回答是否定的。(前面的問題既有肯定回答,又有否定的,后面回答只照顧否定回答。)

  (21)我想這應該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出。(“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”,與原句意思剛好相反。)

  在檢查搭配是否得當時,特別要注意檢查并列短語,防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如:

  (22)采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平,尤其是中年教師的水平。(“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當)

  小學語文病句類型:成分殘缺

  1、成分殘缺

  <1>缺主語。如:

  (23)從這一件平凡的小事中,卻說明了一個大問題。(“說明”的主語是什么?介賓短語不能作主語,可刪去“從……中”。)

  (24)關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。(刪掉“關于”,使句子主語出現(xiàn)。)

  再如:從大量觀測事實中告訴我們,要掌握天氣的連續(xù)變化,最好每小時都進行觀測。(此句中“從......中”介詞句式有錯??蓜h去。)

  <2>缺謂語。如:

  (25)這些角色不同類型,距離相當大,如果沒有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的。(“這些角色不同類型”缺謂語,應該補上“屬于”就通順了。)

  (26)最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢?在原句找不出合適的,應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。)

  <3>缺賓語。如:

  (27)近兩年來,他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學種田。(“推廣”什么?缺賓語“……的經(jīng)驗“。)

  (28)我們要盡一切力量使我們農業(yè)走上機械化、集體化。(“走上……的道路”才合適。)

  (4)缺關聯(lián)詞語

  例1:新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一枝樹枝。(在“體形”前加上“而且”。)

  例2:這次學術會,時間并不長,收獲很大。(加上“雖然……但是……”。)

  例3:即使你講得再好,我們(也)不聽。

  例4:(即使)家大業(yè)大,也要節(jié)省不必要的開支和浪費。

  2、贅余

  成分贅余有主語、謂語、定語等,這里只各舉一例略作說明。

  (29)我們二年級的同學,在上課的時候,一般地說,我們都能認真聽講,遵守課堂紀律。(主語多余。)

  (30)上次從你院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發(fā)到學生手中。(謂語多余)

  (31)紀念“三·八”節(jié)的到來。(賓語后有多余成分。)

  (32)這句話的后面,包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。(定語多余)

  (33)他同老農一起多次反復地進行小麥高產(chǎn)試驗。(狀語堆砌,任刪一個。)

  (34)小王做任何工作都是非常認真得很。(補語多余。)


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