語文如何培優(yōu)補(bǔ)差
語文如何培優(yōu)補(bǔ)差
培優(yōu)補(bǔ)差是教師教學(xué)中一直存在的問題,怎樣在教學(xué)上做到培優(yōu)與補(bǔ)差兼顧,是每個(gè)教師在教學(xué)中都會(huì)面臨的重點(diǎn)問題,下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享語文如何培優(yōu)補(bǔ)差，歡迎閱讀。
語文培優(yōu)補(bǔ)差方法：做好培優(yōu)工作
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。尤其是寫作方法方面，多給他們一定指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)安排有一定難度的練習(xí)要求他們完成，全面提高語文能力。
語文培優(yōu)補(bǔ)差方法：做好補(bǔ)差工作
有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的學(xué)生。因此，我們要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行幫助并針對(duì)其原因著重從以下幾個(gè)方面入手。
1、認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)癥下藥
我們的學(xué)生，基本上都來自于農(nóng)村家庭，學(xué)生父母的文化水平都比較低，社會(huì)認(rèn)識(shí)水平都有很大的局限性。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一塊來說，只注意到學(xué)校教育，沒有考慮到家庭教育對(duì)此的影響。同時(shí)由于農(nóng)村學(xué)校各種條件的限定，和不同學(xué)校之間的水平差異，造成了學(xué)生發(fā)展水平在小學(xué)之初就有了差異，這樣學(xué)生在升入初中之后就有了很大的差別。另外，每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),因而形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為一名教育工作者，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異，并正確對(duì)待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、做好他們的思想工作
通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及耐心。這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，老師是關(guān)心他們的，從而從他們的思想、心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，只有在思想觀念上有了明顯的進(jìn)步和提高，有了一定的上進(jìn)心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)對(duì)未來充滿信心，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才會(huì)有進(jìn)步的可能。
3、激發(fā)好奇心，喚起求知欲，樹立自信心
在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心。創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度。另外，在語文教學(xué)與輔導(dǎo)中，要對(duì)學(xué)困生仔細(xì)觀察，挖掘其學(xué)習(xí)語文方面的閃光點(diǎn)，使其能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣，學(xué)困生就會(huì)在語文學(xué)習(xí)中享受到成功的歡樂，喚起他們的好奇心、求知欲和自信心。
語文培優(yōu)補(bǔ)差方法：教會(huì)學(xué)習(xí)的方法
從某種意義上說，學(xué)困生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力差，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，幫助他們掌握、控制自己記憶和思維活動(dòng)，解決本學(xué)科問題，以及反省認(rèn)知和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控的能力等，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。
語文培優(yōu)補(bǔ)差方法：多關(guān)愛鼓勵(lì)學(xué)困生
學(xué)困生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們的潛能，使他們快速進(jìn)步。
另外，還可以組織互助小組進(jìn)行幫助。以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上給予幫助。
總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作，并非一朝一夕，只要各位教師共同努力，并且持之以衡的堅(jiān)持下去。我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)有所得，因?yàn)?ldquo;一分耕耘，一分收獲”。
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