2017泉州市質(zhì)檢語文試卷及答案

　　泉州市語文質(zhì)檢試卷具有很強的權威性，很多高中學校都會把這份試卷作為高考前的模擬考試，以幫助高考生在語文科目的查漏補缺。接下來學習啦小編為你整理了泉州市質(zhì)檢語文試卷，一起來看看吧。

　　泉州市質(zhì)檢語文試卷

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　清季與民國的思想界大家輩出，派別林立，人們圍繞救國救民方案、民族復興路徑、人生價值取向進行了不盡相同的思考與設計，并分為不同思想流派與社會思潮，相互間進行著激烈的論爭、交鋒。就基本格局而言，主要存在著自由主義、激進主義與保守主義的思潮，三者之間呈現(xiàn)出既分立又并生、既交鋒又交集、既對立又對話的離合關系。

　　《中國現(xiàn)代三大思潮及其相互關系》所考察的三大思潮是三個鼎立的、互相抗衡的價值系統(tǒng)，由于政治取向、文化取向不同，三者之間展開過激烈的交鋒、論爭。書中考察重點放在詮釋三大思潮的并生系統(tǒng)、共同觀念上，著重于思潮之“合”，考察三大思潮的多元并存對整合與凝聚社會共識的啟示。書中指出三大思潮有著相近相似的思想傾向，相似的、關注與相近的關懷。它們最大的共同點在于對實現(xiàn)國家富強目標的關懷、對實現(xiàn)民族復興愿景的向往，都有著民族情懷與愛國情結。民族主義是三大思潮的并生系統(tǒng)，是三大思潮的同源潛流，是三大思潮的共同觀念，但三大思潮對民族主義訴求的表達方式卻有所不同;民族復興成為現(xiàn)代三大思潮的共同夢想，成為各思想流派的最大公約數(shù)與最基本共識，三大思潮均懷著實現(xiàn)民族復興之夢，只是對民族復興的實施方案、民族復興的實現(xiàn)路徑有著不盡一致的設計。三大思潮均為“現(xiàn)代”思潮，均主張實現(xiàn)現(xiàn)代化轉型，主張接納現(xiàn)代性，只是三者對現(xiàn)代化道路的追尋、對現(xiàn)代性訴求的表達呈現(xiàn)出不同的特點;都受到傳統(tǒng)思維方式的影響，都有著對傳統(tǒng)文化的眷戀，即使主張激進反傳統(tǒng)的激進主義與自由主義，其對本土文化的珍愛之情仍依稀可尋;都有著未來走向社會主義的美好愿景，都不同程度地呈現(xiàn)出社會主義的色彩、社會主義的取向，都以不同形式將社會主義納入其思想框架;均起源、發(fā)端于戊戌思潮。同時，近代思想史的進程紛繁復雜、快速多變，思想家、思潮與整個近代思想界的趨勢也在激進主義、自由主義與保守主義之間不斷發(fā)生分合嬗變，不斷進行調(diào)適轉換。如本來站在時代前列的“激進”者，在出現(xiàn)新生代更為“激進”的思想元素之后便會顯得保守、落伍。

　　在對思潮之“離”的考察上，該書盡可能避開學術界已關注較多的對思想文化的論爭，而重點放在話語體系、觀念形態(tài)、文化心態(tài)的比較分析上，通過不同思潮思想家的比較，三大思潮代表性人物文化心態(tài)的比較，來把握三大思潮的思想個性與類型區(qū)別。(摘編自鄭大華《在思想紛爭中尋覓共識——評<中國現(xiàn)代三大思潮及其相互關系>》)

　　1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)

　　A.近代中國思想界不同派別紛爭不斷，呈現(xiàn)出自由主義、激進主義與保守主義三種思潮鼎立并存的基本格局。

　　B.三大思潮分屬三個不同的價值系統(tǒng)，體現(xiàn)了當時不同的思想流派對人生價值取向的不盡相同的思考與設計。

　　C.雖然政治、文化取向不同，但三大思潮在思想傾向和關注內(nèi)容上卻有相近相似之處，有著共同的關懷目標。

　　D.三大思潮都有民族情懷與愛國情結，擁有民族復興的共同夢想，因而對如何實現(xiàn)民族復興共識大于分歧。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)

　　A.三大思潮均發(fā)端于近代的戊戌思潮，它們在現(xiàn)代化的主張上有相同的地方，從這一點看，都屬于“現(xiàn)代”思潮。

　　B.三大思潮對傳統(tǒng)的態(tài)度是有所區(qū)別的，激進主義反傳統(tǒng)，保守主義珍愛傳統(tǒng)，而自由主義對傳統(tǒng)抱有眷戀態(tài)度。

　　C.社會主義是三大思潮的愿景之一，三大思潮都不同程度地、以不同形式將社會主義體現(xiàn)在其各自的思想體系中。

　　D.近代思想史的進程復雜快速，主要體現(xiàn)在近代思想界的發(fā)展復雜多變，近代思想界在三大思潮間不斷調(diào)適轉換。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.三大思潮既“離”又“合”，但《中國現(xiàn)代三大思潮及其相互關系》一書考察著重于“合”，作者對此不大認同。

　　B.對三大思潮之“離”的考察，《中國現(xiàn)代三大思潮及其相互關系》一書另辟蹊徑，關注點與已有的研究有所不同。

　　C.《中國現(xiàn)代三大思潮及其相互關系》一書對三大思潮的辨析，可以為正確處理當今各種社會思潮的關系提供借鑒。

　　D.作為一篇書評，本文先從自己對清末與民國思想界的認識談起，然后介紹書的學術觀點和寫作重點，學術性較強。

　　(二)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　譚云山和東方最早的“孔子學院”

　　1937年在印度泰戈爾國際大學建成的中國學院，堪稱是東方最早的“孔子學院”，它培養(yǎng)了大批中印友好往來的使者和學者，極大促進了中印友好事業(yè)的發(fā)展，而這一切功績都和一個人分不開，他就是譚云山。譚云山和高僧玄奘一樣，為中印文化交流做出了卓越的貢獻，不同之處在于玄奘是“西天取經(jīng)”，譚云山是“東土送經(jīng)”。

　　譚云山是湖南茶陵縣人。1924年，他到南洋教書、辦報。1927年7月，他在新加坡見到慕名已久的印度“詩圣”泰戈爾，泰戈爾很喜歡這位熱情有理想的年輕中國人，就真摯地邀請他去印度國際大學工作。

　　1928年9月，譚云山來到國際大學，他先在國際大學學習梵文并研究佛學和印度文化，還開設了中文課程。同時，他不斷給國內(nèi)報刊寫文章，介紹印度政局和印度文化。1932年和1935年，譚云山先后完成《印度周游記》和《印度叢談》，為中國學者進一步了解印度提供了豐富的第一手資料。

　　1931年，譚云山離開印度。離開前，他和印度朋友商量了一個計劃，想多招收幾個中國學者到印度，在國際大學辦個中國學院，目的在于講授中文和傳播中國文化。在國際大學開展中印文化交流是泰戈爾1924年到中國訪問時提出的，當時沒有辦成，現(xiàn)在這個重任落到了譚云山的肩上。譚云山回國后到上海任教，除了不斷在報刊上發(fā)表文章介紹印度的情況，還不停地為中印文化交流奔波。1933年，在譚云山的多方努力和倡議下，在國民政府和各界名流的支持下，“中印學會”成立。泰戈爾聽到這一消息，喜出望外，寫信稱贊“唯此偉大學會，所以保持兩國文化之永遠交流”，并提議“宜速即于此間建一中國學院”。

　　1934年春，譚云山再次赴印，與泰戈爾商談建立中國學院事宜。10月，譚云山回國，之后用一年多時間，募集到了足夠建筑中國學院的款項，購買了10萬卷中文圖書，募捐到圖書約5萬卷。1936年，譚云山回到印度，國際大學立即選擇了一塊最好的位置開工興建中國學院。1937年4月14日，正值孟加拉新年，中國學院建成并正式揭幕。泰戈爾親自主持揭幕式，還發(fā)表了激動人心的長篇講話。甘地和尼赫魯都寫信對中國學院的成立表示熱烈祝賀，蔣介石也特地發(fā)電報給泰戈爾表示祝賀。

　　印度國際大學中國學院的建立在中印文化交流史上具有劃時代的意義，這座中國學院可以說是印度國土上的一塊中國文化試驗田，也可以視為中國在印度的“孔子學院”。學院大樓柜子里的圖書都是中文的，人們之間的交流也以漢語為主，直到現(xiàn)在一切都沒有改變。(摘編自孟昭毅《譚云山和東方最最早的“孔子學院”》)

　　【相關鏈接】

　　譚云山是個“土包子”出身而最終被人譽為“現(xiàn)代玄奘”的人物，„„但譚云山卻又不是“現(xiàn)代玄奘”，因為他沒有像玄奘那樣騎著白馬歸國，而是在印度“歸西”。(譚中《譚云山立志超越的一生》)

　　4.下列對印度國家大學中國學院有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

　　A.可視為在東方最早創(chuàng)辦的“孔子學院”，其建立在中印文化交流史上意義重大。

　　B.由泰戈爾于1924年提出初步建設計劃，后由譚云山主持完成募捐和建設工作。

　　C.建成揭幕儀式舉辦時間特殊，規(guī)格較高，中印政要特地來信或來電表示祝賀。

　　D.致力于中國文化傳播，至今仍保留著閱讀中文圖書、交流以漢語為主的傳統(tǒng)。

　　5.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.譚云山富有理想，勇于擔當，他為中印文化交流所作的貢獻澤被后人，深受贊譽。

　　B.出于對泰戈爾的仰慕，譚云山接受他的邀請，從國內(nèi)辭職來到國際大學教授中文。

　　C.譚云山的《印度周游記》和《印度叢談》，讓中國學者第一次看到現(xiàn)代真實的印度。

　　D.譚云山倡議成立的“中印學會”促進了中印文化交流，得到了泰戈爾的高度評價。 E.譚云山一生輾轉于國內(nèi)、南洋和印度，最后卻客死他鄉(xiāng)，結局悲慘，令人痛心不已。

　　6.為什么說譚云山是“現(xiàn)代玄奘”，又不是“現(xiàn)代玄奘”?請結合材料簡要分析。(4分)

　　(三)文學類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　捶背

　　聶鵬

　　新兵訓練營地前不著村，后不著店。中隊長文魁就在這個被官兵們譽為“兔子都不拉屎”的地方帶兵。每天臨睡前，他都會到各班轉轉看看。

　　這天晚上，文魁正好轉到了二班。他看到一個娃娃臉兵，光著的胸脯上胸肌竟然很發(fā)達，他問：“有些什么特長?”那兵答：“在體校里搞過訓練，相互按過胳膊腿，捶過背，算不算特長?”文魁連說：“算算算。”文魁來自武術之鄉(xiāng)，參軍后一直是總隊訓練標兵，因訓練過猛，有了腰傷的頑疾。對捶背推拿有特殊的需求。當晚睡前一試身手，“這兵捶背有一手。”文魁苦覓良久的“捶背”人選就這么算是定了。

　　從此，娃娃兵輝就成了文魁的專職“捶背”。除了正常的訓練，輝還得給隊長“捶背”，所以就搞得很累很疲憊。一些兵就私下給輝出點子。輝得計，下回再給文魁捶時，捏呀捶的，下手就比較重。不料輝忙得一頭大汗，文魁盯著正在熱播的《激情燃燒的歲月》中的石光榮，

　　眼睛都沒眨一下。輝說：“我看他一點兒都不怕痛，還有沒有新招?”哥兒幾個面面相覷，均顧左右而言他。

　　文魁受捶時，要求還挺多，一會兒要求這樣使勁，一會兒要求那般用力。搞得輝一場背捶下來，相當于又是一次強化訓練。有時累癱在床上，輝恨得牙癢。一次不經(jīng)意間，輝在做單杠模擬考核時，竟然一次性做了40多個不覺得累，遠遠超出其他新兵。

　　新兵訓練快結束時，一日晚間，幾名也同樣來自武術之鄉(xiāng)、又是特警中隊的班長，非要跟傳說中很厲害的文魁過過招。班長們欺他腰傷，說一對一，文魁說，“你們幾個一齊上”。說時遲，那時快，還沒輪上那幾個兵攏身，一個一個就像背包枕頭一樣地被文魁扔在幾米開外，躺在地上叫苦不迭。輝恰好看到這一幕，除了對隊長由衷的佩服，還有很大的疑惑：他，這么威猛，哪里像是個有腰傷的病人?

　　新訓結束分兵時，輝儼然名列文魁麾下。輝叫苦不迭，卻發(fā)現(xiàn)文魁一臉壞笑。文魁捶背的要求更加頻繁了，甚至中午，甚至周末，興之所致，文魁都要把輝叫過來，捶捶按按，拍拍打打。

　　半年下來，輝的軍事技能在中隊無人能比，一年下來，輝在支隊軍事訓練方面有了名氣。 第二年春，支隊組建參加總隊比武的集訓隊，文魁毫不猶豫地推薦了輝。指導員還有些顧慮，“他走了，你捶背的事怎么辦?”文魁斬釘截鐵，“扯淡，你以為他就只能捶個背?”輝就被抽調(diào)走了，在一個偏僻山凹下的中隊接受魔鬼訓練，苦不堪言。

　　10月份參加總隊比武，輝得第三名，榮立三等功?；氐街嘘爼r，全中隊官兵列隊歡迎，文魁握著他的手，說了一句不著頭腦的話：“看來捶背的功力還不夠。”是夜，輝照例給文魁捶背。

　　越明年，支隊組建比武隊時，輝找到文魁，想通融一下，不要讓自己去了。末了還說，“我就留在你身邊，還可以天天給你捶背，是不是?”沒料想文魁火了，“扯淡，你以為就只是個捶背?”輝再次進了山凹里的魔鬼訓練營。

　　10月份再回來。輝就不是原來的輝了，在總隊比武中得了全能第一，被樹為訓練標兵，榮立二等功。到了中隊，他受到全中隊官兵的最高禮遇。奇怪的是，是夜睡前，輝來敲門提醒捶背時，文魁說不捶了，已經(jīng)睡了。

　　春節(jié)過后，輝參加武警部隊直接提干的培訓班。培訓半年后，輝已肩扛黃燦燦的少尉肩章。回到中隊，卻再也見不到文魁了。原來，文魁帶領戰(zhàn)士參加公安系統(tǒng)組織的緝捕黑惡勢力行動，他只身擒獲3名歹徒，不料卻被一名歹徒趁夜黑開槍射中，當場犧牲。知道輝是隊長的得意門生，怕影響學業(yè)，中隊官兵硬是沒告訴他。

　　在縣城烈士陵園文魁的墓冢前，輝長跪不起，淚如雨下。他慢慢地繼而快速地擊打著墓碑和墳冢，“隊長，輝兒來了，來給您捶背了!”

　　空曠的墓地里，捶背聲穿云裂帛，撕心裂肺„„(有刪改)

　　7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)

　　A.把新兵訓練營地稱為“兔子都不拉屎”的地方，既寫出營地的荒涼偏僻，也表現(xiàn)出了剛入伍新兵的不滿。

　　B.輝下重手捶背，“忙得一頭大汗”，文魁卻“眼睛都沒眨一下”，小說借此情節(jié)暗示文魁腰傷嚴最，不知疼痛。

　　C.結尾用“穿云裂帛，撕心裂肺”來形容輝的“捶背聲”，寫出“擊打”的用力有勁，表現(xiàn)出輝內(nèi)心的無比悲痛。

　　D.小說敘寫一對師徒的相識相知，描繪官兵刻苦訓練的場景，著力歌頌了當代軍人英勇無畏的犧牲精神。

　　8.小說以“捶背”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用?請簡要分析。(5分)

　　9.輝和文魁都是作者著力塑造的形象，你認為誰是這篇小說的主人公?請結合全文談談你的觀點。(6分)

　　二、古詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　楊霆字震仲。少有志節(jié)。以世澤奏補將仕郎，銓試第一，授修職郎、桂嶺主簿，有能聲。又五中漕舉，改鄂州教授，遷復州司理參軍，轉常、澧觀察推官，擢知監(jiān)利縣。縣有疑獄，歷年不決，霆未上，微服廉得其實，立決之，人稱神明。辟荊湖制置司干官。呂文德為帥，素慢侮士，常試以難事，霆倉卒立辦，皆合其意。一日謂曰：“朝廷有密旨，出師策應淮東，誰可往者?”即對曰某將可。又曰：“兵器糧草若何?”即對曰某營兵馬、某庫器甲、某處矢石、某處芻糧，口占授吏，頃刻案成。文德大驚曰：“吾平生輕文人，以其不事事也。公材干如此，何官不可為，吾何敢不敬。”密薦諸朝，除通判江陵府。江陵大府，雄據(jù)上流，表里襄、漢，西控巴蜀，南扼湖、廣，兵民雜處，庶務叢集，霆隨事裁決，處之泰然。暇日詣郡庠，與諸生講學，又取隸官閑田，增益廩稍。選民之強壯當農(nóng)隙訓練之時付以器械雜兵行肄習親閱試行賞以激勸之未幾有能擐甲騎射者遂皆獲其用而兵不復擾民丁內(nèi)艱，德祐初，起復奉議郎、湖南安撫司參議，與安撫使李芾協(xié)力戰(zhàn)守。霆有心計，善出奇應變，帥府機務，芾一以委之。城初被圍，日夜守御，數(shù)日西北隅破，霆麾兵巷戰(zhàn)，抵暮增筑月城，比旦城復完，策厲將士，以死守之。城既破，霆赴水死，妻妾奔救無及，遂皆死。(節(jié)選自《宋史·楊霆傳》)

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.選民之強壯/當農(nóng)隙訓練之時/付以器械/雜兵行肄習/親閱試行賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

　　B.選民之強壯/當農(nóng)隙訓練之/時付以器械/雜兵行肄習/親閱試行/賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

　　C.選民之強壯/當農(nóng)隙訓練之/時付以器械/雜兵行肄習/親閱試行賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

　　D.選民之強壯/當農(nóng)隙訓練之時/付以器械/雜兵行肄習/親閱試行/賞以激勸之/未幾/有能擐甲騎射者/遂皆獲其用/而兵不復擾民/

　　11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.教授為學官名，宋代設教授一職，用來教導諸生，并掌管考查、考核之事。

　　B.庫指藏兵甲戰(zhàn)車的屋舍，王勃《滕王閣序》中“武庫”的“庫”即指此意。

　　C.巴、蜀本來都是古國，后來被秦所滅，分別被設為巴郡和蜀郡，合稱巴蜀。

　　D.庠是古代鄉(xiāng)學名，與“序”均指地方所設的學校，學生都為普通百姓子弟。

　　12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.楊霆才能出眾，頗有美譽。他初入仕途，就以能干聞名;升任監(jiān)利知縣后，他通過微服查訪決斷疑案，被當?shù)孛癖姺Q為“神明”。

　　B.楊霆辦事干練，折服上司。任荊湖制置司干官時，元帥呂文德幾次刁難，他都能應對自如，讓呂文德從此以后不敢再輕視文人。

　　C.楊霆重視文教，關心學生。任職江陵府時，他在公務閑暇的時候給諸生講學，并撥出官府閑置的田地，讓諸生得到更多的口糧。

　　D.楊霆指揮戰(zhàn)斗，應變有方。敵軍攻破城池西北角后，他先指揮巷戰(zhàn)，后增修月城、鼓舞士氣，有條不紊地做出不同方面的應對。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)呂文德為帥，素慢侮士，常試以難事，霆倉卒立辦，皆合其意。(5分)

　　(2)城既破，霆赴水死，妻妾奔救無及，遂皆死。(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

　　早發(fā)宜陵即事

　　羅鄴①

　　霜白山村月落時，一聲雞后又登岐。

　　居人猶自掩關在，行客已愁驅馬遲。

　　身事不堪空感激，鬢毛看著欲凋衰。

　　青萍委匣休哮吼，未有恩仇擬報誰。

　　(選自《全唐詩》)

　　【注】①羅鄴：晚唐詩人，有建功立業(yè)之志。屢試不第，先后輾轉于郭銓、崔安潛等幕府，晚年遠赴塞北邊防營帳任職。②青萍：古代名劍?！妒斑z記》：“帝顓項有曳影之劍，„„未用之時，常于匣里如龍虎之吟。”

　　14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?5分)

　　A.“霜白”“月落”點明詩人出行的背景，渲染出了環(huán)境氛圍的凄清寂靜。

　　B.“一聲雞”以聲襯靜，寫出行之早與山村之靜，呼應詩題中的“早發(fā)”。

　　C.頷聯(lián)以“居人”掩門團聚與“行客”驅馬獨行作比，突出詩人的傷感。

　　D.頸聯(lián)“凋衰”寫所騎之馬毛發(fā)脫落的形象，并借馬暗寫詩人身世坎坷。

　　E.詩人運用“青萍委匣”一典，以古劍自比，委婉地表達出復雜的心情。

　　15.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?請簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

　　(1)《觀滄?！分校懿僖?ldquo; ”和“洪波涌起”兩句，直接描寫海水的動態(tài)，顯示出大海的遼闊與雄壯。

　　(2)《琵琶行》中白居易以“ ? ”自問自答，寫出重聞琵琶曲后，自己超出其他聽眾的悲傷情懷。

　　(3)《赤壁賦》中，蘇軾面對月下美景，心情舒暢，于是與友人“ ， ”并因此有了如同乘風飛行、羽化升仙的感受。

　　第Ⅱ卷 表達題

　　三、語言文字應用(20分)

　　17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)

　　①管理者應該用年輕人熟悉的語氣、方式去和他們進行平等的對話，不要頤指氣使，更不要無端指責。

　?、谑防蠋煹目诓藕芎?，歷史課上，他栩栩如生的講述，讓我們深切地感受到了盛唐國力的無比強大。

　?、圩鳛槁?lián)合國常任理事國的中國，武器裝備別具一格，既有有限的核反擊力量，又有龐大的常規(guī)武裝力量。

　　④武當金殿造型壯觀，設計精巧，構建裝配嚴密，里面的長明燈600年不搖不擺，從不熄滅，真是匪夷所思。

　?、菝康綀D書館開放的時間，來這里看書的人汗牛充棟，但是整個圖書館卻鴉雀無聲，大家都沉浸在書香里。

　?、揠m然近一年來人民幣對美元貶值約3%，但如果再看其他貨幣匯率的走勢，人民幣匯率的穩(wěn)健不言而喻。

　　A.①③⑥ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑤

　　18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.太鋼集團已完成筆尖鋼標準的制訂工作，并生產(chǎn)出“中國制造”的筆芯，有望在未來兩年內(nèi)完全替代進口。

　　B.在農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社的發(fā)展過程中，相關部門能否有效監(jiān)管和及時介入，對農(nóng)民利益的保障尤為重要。

　　C.“神舟”十一號第六次載人航天飛行將持續(xù)30天，推動中國在2022年前建成多模塊空間站的一次彩排。

　　D.為了強調(diào)“九一八”事變后的抗戰(zhàn)史是一個整體，教育部要求將教材中的“8年抗戰(zhàn)”改為“14年抗戰(zhàn)”。

　　19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)

　　人性混合著善與惡，崇高與卑微，每個人都相差無幾。 ① 有些人性格較強，機會較多， ② 可以更自由地表現(xiàn)天性，但骨子里的人性 ③ 是相同的。就 ④ 我來說，我也不會比大多數(shù)人更好， ⑤ 我把內(nèi)在的思想及腦海中的意念都記錄下來， ⑥ 世人一定說我是品格墮落敗壞的魔鬼。明白這個道理，會使我們變得寬容。

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　A 因為 于是 卻 / 要是可能

　　B 當然 / 大概對如果那么

　　C 也許 因此 卻 以 假使 /

　　D 可能 所以 / 對于只要或許

　　20.在下面文段的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。(5分)

　　任何食物都含有一定分量的粗纖維，粗纖維有刺激腸蠕動的作用。如果食物所含的粗纖維過多了。 ① ，使食物在比較短的時間內(nèi)就通過消化器官，以致消化液不能有充分的時間發(fā)揮分解食物的作用，便會造成消化不良; ② ，也會導致腸蠕動不良，容易引起便秘。因此， ③ ，那是必需的。

　　21.下面是關于“大學生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查統(tǒng)計圖表，根據(jù)下面圖表提供的信息，將大學生創(chuàng)業(yè)獲得成功的主要因素寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75字。(6分)

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　材料一

　　某高新區(qū)公開招聘窗口崗位人員，為了方便與本地人交流，在“要求”一欄增加一條——熟悉本地方言者優(yōu)先。此舉引來網(wǎng)友的討論。

　　材料二

　　手寫書信是一種重要的交流方式，如今離我們越來越遠了。近日，專門朗讀古今書信的節(jié)目《見字如面》一播出就獲得廣泛的關注和好評。

　　上面的材料引發(fā)關于“人與人”之間交流方式的聯(lián)想與思考?請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

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