小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)考試試題及答案
小語文教學(xué)不應(yīng)是以傳授知識為主,也不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)本學(xué)科解題的能力,它應(yīng)該是以語文素養(yǎng)為立意,旨在培養(yǎng)學(xué)生為適應(yīng)社會和自身發(fā)展的一些基本能力,下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)考試試題及答案,歡迎閱讀。
小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)考試試題
第一部分 語文基礎(chǔ)知識(50分)
一、漢語拼音(10分)
1、讀拼音寫詞語(5分 )
Yǔ wãn sù zhì jiào yù pãi xùn câ shi .
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給帶點的字選擇正確的讀音(3分 )
便宜(pián biàn) 校對(xiào jiào ) 結(jié)束( sù shù )
3、填空。某公司招聘經(jīng)理,用四個讀音相同的“ gōng ”字作為選拔標準,以此選拔優(yōu)秀人才促進公司發(fā)展:(每空0.5分,共2分)
文明禮貌突出一個gōng( )字:辦事無私突出一個gōng( )字:有進取心突出一個gōng( )字:成果豐碩突出一個gōng( )字。
二、字詞句部分(24分)
1、“凸”用音序查字法查大寫字母( ),音節(jié)是( );共有( )畫。“鼎”用音序查字法查大寫字母( ),用部首查字法查( )部,共有( )畫。(3分)
2、找出下列成語中的錯別字,并將正確的寫在后面的括號里。(4分)
剛筆自用( ) 嘆為觀只( ) 暗然失色( ) 按步就班( )
懲前斃后( ) 談笑風(fēng)聲( ) 豐功偉跡( ) 義不容詞( )
3、在下面的( )里填上人體某部分名稱,組成四字成語。(6分)
( ) 水一戰(zhàn) 袖( ) 旁 觀 孤 ( ) 難 鳴
屈( )可 數(shù) ( ) 有 成 竹 ( )纏 萬 貫
得( )應(yīng)( ) 牽( )掛( ) ( )大( )細
4、寫出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐,_________________。 (2)__________________,人情練達即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼,_________________。(4)_________________,領(lǐng)異標新二月花。
(5)紙上得來終覺淺,_________________。
5、選擇正確答案的序號填在題后括號里。(3分)
(1、)有三個愛吃辣的人聚在一起,都說自己不怕辣。根據(jù)下面三個人的表述,你認為誰最能吃辣呢?( )
A、甲說:“ 不怕辣”。B、乙說:“辣不怕”。C、丙說:“怕不辣”。
(2、)下面三句話中,哪一句表達了“你和我”都要去的意思。( )
A、你去,我不去。B、你去?我不去!C、你去!我不去?。
(3)“形象”一詞有以下4種解釋:A、文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征;B、能激發(fā)人的認識活動的具體形狀;C、人的形狀和姿態(tài);D、表達具體生動,選擇下面各句中的形象,各是以上哪 種解釋?(1)、祖父的形象又一次呈現(xiàn)在我的眼前。( )(2)小說塑造了一個模范共產(chǎn)黨員的光輝形象。( )(3)張老師講的話很形象。( )(4)利用音像等多媒體教學(xué)手段進行形象教學(xué),效果非常好。 ( )
(五)下面幾句詩寫出了山村的美麗風(fēng)光,你見過這樣的山村景色么?請你為這個美麗的小山村寫一句廣告詞。(3分)
1、綠樹村邊合,青山郭外斜。2、一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。3、山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
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三、 文學(xué)常識填空(5分)
1、 寫出下列作品的作者:(2分)
《送東陽馬生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳陽樓記》——( ) 《三國演義》——( )
2、 巴金的《愛情三步曲》是《 》、《 》、《 》,《激流三步曲》是《 》、《 》、《 》(3分)
四、閱讀欣賞 :下面這首絕句通過淡淡的背景、稀疏的筆意,寫出了春夜的生意盎然,讀來親切有味,境界全出。(3分)
夜 月
劉方平
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
(選自《唐宋絕句選注析》)
1、第3句詩中專寫詩人對春天的獨特感受的是哪一個詞?(1分)
答: 。
2、第4句用“新透”寫“蟲聲”,寫出了春天來臨之妙。請把這句詩用散文的筆調(diào)展現(xiàn)出來(2分)
答 : 。
3、請將你所熟悉的描寫春天的一首古詩詞工整漂亮地書寫下來。注意使用標點符號。(2分)
四、閱讀感悟(8分)
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一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上來,父親問兒子:“吃哪一碗?”
“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說,“孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧!”
“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態(tài)度堅決。
“真不讓?”“真不讓!”兒子一口就把蛋給咬去了一半。
“別后悔?”“不后悔!” 兒子又一口,把蛋吞了下去。待兒子吃完,父親開始吃。當然,父親碗里藏了兩個荷包蛋,兒子看得分明。
“記?。合胝急阋说娜?,往往占不到便宜!” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。
第二次,那是個星期天的上午,父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無蛋。端上桌,問兒子:“吃哪碗?”
“ 孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!” 兒子說得堅決。
兒子吃到底,也不見一個蛋。父親的碗里,上臥一個,下藏一個,兒子看得分明。
“記住,想占便宜的人,可能要吃虧!” 父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。
第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________ 。
父親問兒子:“吃哪碗?”
“孔融讓梨,兒子讓面——爸爸您是大人,您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。
“那就不客氣啦!”父親端過上邊臥蛋的那碗,兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。
“不想占便宜的人,生活也不會讓他吃虧!” 父親意味深長地對兒子說。
1.聯(lián)系上下文,在畫“_______”的空白處填上的最恰當?shù)木渥印?2分)
2.父親說“孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧”的目的是什么?(2分)
答:
第3 / 7頁
3.父親對兒子的三次教育,一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 _________ 、___________ 、________ ,這充分體現(xiàn)了父親對兒子諄諄教誨的關(guān)愛之情。(3分)
4、請給該文擬一個題目 。 (1分)
第二部分 教學(xué)理論(30分)
一、填空:(每空1分,共 20分)
1、語文課程的基本特點是____________________________________ 的統(tǒng)一。
2、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生___________________________的形成與發(fā)展。
3、義務(wù)教育小學(xué)階段要求認識______個左右常用漢字,課外閱讀總量達到______萬字以上。
4、識字寫字是____________的基礎(chǔ),是________________年級的教學(xué)重點。
5、寫作教學(xué)應(yīng)貼近________ ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注________,熱愛________,表達________ 。
6、第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)要求默讀一般讀物每分鐘不少于____字,能在閱讀中揣摩文章的____________,體會作者的____________ ,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
7、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視____________和________ 。加強對閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會____________、____________和瀏覽。
8、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以________________為主要開展形式。
9、語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的________________ 能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是____________________ 。
二、簡答題:(10分)
1、語文課程的三維目標、四大理念、五大領(lǐng)域分別指什么? (6分)
2、“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,作為教師,只有時時加強學(xué)習(xí)才能更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,請結(jié)合自己的日常教學(xué)情況,回答下列問題。(共4分)
(1)寫出兩種自己知道或閱讀過的語文教學(xué)期刊(含報紙)的名稱:(1分)
(2)列舉一位小學(xué)語文教育教學(xué)專家的姓名及其在語文教學(xué)某一方面的主張,并談?wù)勂鋵δ阍诮虒W(xué)方面的啟發(fā)或影響。(3分)
第三部分 案例分析。(10分)
《濫竿充數(shù)》教學(xué)接近尾聲,教師再次要求學(xué)生對南郭先生進行評價。有一位學(xué)生站起來,表達了一個與眾不同的觀點:“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外,情不自禁地追問了一句:“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽,但吹竽的動作裝得像模像樣,這么長時間都沒有被人發(fā)覺,不是很聰明嗎?”教師表揚道:“聽你這么說,老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機會,他看準了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機會。混了進去,很聰明。”“南郭先生很知趣,一看齊湣王的愛好同他父親不一樣,喜歡聽獨奏,就非常及時地離開了,避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底細,還能顧全大局,不爭著出風(fēng)頭。”教師若有所思地回答:“想不到同學(xué)們有這么獨特的理解,讓老師也覺得耳目一新!”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“聰明”兩字,學(xué)生就接受了“南郭先生很聰明”的結(jié)論。
第四部分 教學(xué)設(shè)計(10分)
讀《只揀兒童多處行》這篇課文,結(jié)合自己的語文教學(xué)實際情況對教學(xué)目標、重難點及突破重難點的策略作簡要分析,然后針對教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)作教學(xué)活動片段設(shè)計。
分析(4分):
設(shè)計(6分):
第五部分 :寫作(20分)
題目:在你的課堂教學(xué)中,精彩的片斷一定不少吧!請你擷取一個鏡頭寫一個教學(xué)故事:
要求:①教學(xué)實踐中親身經(jīng)歷的教學(xué)故事(第一人稱)或看課中領(lǐng)悟到的別人教學(xué)故事(第三人稱),正反例均可; ②主題突出,情節(jié)完整,語言樸實,敘述生動; ③題目自擬,字數(shù)不限,注意不要寫成教育故事。