高中語(yǔ)文多媒體論文

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,多媒體發(fā)揮著非常重要的作用,它正快速影響和改變我們的生活與學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)輔助教學(xué),為我們的高中語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享高中語(yǔ)文多媒體論文，歡迎閱讀。

　　高中語(yǔ)文多媒體論文篇一

　　隨著多媒體信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體這些名詞也逐步占據(jù)了我們的生活，作為我們生活一個(gè)重要方面的教育，自然也不能游離于時(shí)代之外。在校教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的是計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程和資源，為現(xiàn)代教育提供了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的空間。

　　作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要方面的語(yǔ)文教學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，也注入了無(wú)數(shù)的新元素，時(shí)代飛速的更新發(fā)展，無(wú)數(shù)新的語(yǔ)文任務(wù)不斷進(jìn)入我們的視線。僅僅依靠傳統(tǒng)的課本已經(jīng)不足以滿足我們語(yǔ)文教學(xué)的需要。再加之，大量的語(yǔ)文教學(xué)資源需要整合，需要直觀地展示給學(xué)生，這也是我們我們傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)所無(wú)法完成的。就這樣，多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的緊密結(jié)合就成了一個(gè)必然現(xiàn)象。

　　一. 為何要在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體

　　作為義務(wù)教育基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教學(xué)，，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、易于控制的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用全方位的立體信息技術(shù)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)等多種感官并用的情境，充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維，語(yǔ)文教學(xué)成為共同參與、學(xué)習(xí)的多維動(dòng)態(tài)方式。引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　1.多媒體的使用，易于使課堂活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，如何在教學(xué)過(guò)程中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，就顯得至關(guān)重要。尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)，我們的教學(xué)對(duì)象正處在形象思維人就是是最重要的思維模式，抽象思維上不夠健全的時(shí)候，更應(yīng)該在我們的教學(xué)活動(dòng)中加入更多直觀的元素，使教學(xué)活動(dòng)形象化。這一空缺正好由多媒體這一新的教學(xué)媒介來(lái)予以解決。如在教學(xué)《真正的英雄》一課時(shí)，如果能將“挑戰(zhàn)者”號(hào)的相關(guān)圖片視頻資料給學(xué)生予以展示的話，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探求興趣，從而對(duì)這篇表面很枯燥的課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.多媒體的使用，能夠化抽象為直觀，加深對(duì)課文的理解。

　　按照新課標(biāo)的要求，我們的語(yǔ)文教材的編排一直沿著一個(gè)從形象到抽象的發(fā)展歷程，作為讓學(xué)生由兒童走向成人的階梯，中學(xué)的語(yǔ)文教材中尤其是初中語(yǔ)文教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解的難度更大。如何將課文中的靜態(tài)畫(huà)面和比較抽象的，離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、圖象是許多語(yǔ)文老師冥思苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。如《黃河頌》一課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文中的諸如“黃河滾滾”、“驚濤澎湃”、“九曲連環(huán)”、“劈成南北兩面”等語(yǔ)句不易理解，如果能在教學(xué)的過(guò)程中加入黃河風(fēng)景的圖片，以及關(guān)于《黃河大合唱》的相關(guān)視頻資料，學(xué)生在來(lái)理解這篇課文就容易得多了。

　　3.多媒體的使用，能增加課堂容量，拓展學(xué)生的知識(shí)面

　　語(yǔ)文在所有學(xué)科中來(lái)說(shuō)，是一個(gè)涉及范圍最廣，信息內(nèi)容最豐富的學(xué)科。如此大的知識(shí)量，僅憑傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的講授與板書(shū)遠(yuǎn)不夠完成，況且，各類(lèi)新的東西逐漸豐富著我們的視野，傳統(tǒng)的文字已不足以完成知識(shí)的傳遞。這時(shí)候，就需要調(diào)動(dòng)人的多種感官，諸如視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等來(lái)輔助完成知識(shí)的的傳遞。如《福樓拜家的星期天》一課的教學(xué)，由于文中涉及了許多作家，如果只是傳統(tǒng)的口耳模式的介紹，僅僅只是淺嘗輒止，無(wú)法加深學(xué)生的印象，如果借助多媒體手段，通過(guò)文字、圖像以及對(duì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的還原，在拓展學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，也能加深學(xué)生的印象。

　　4.多媒體的使用，既能讓學(xué)生學(xué)得輕松，也能讓老師教得輕松。

　　在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，大量的知識(shí)一起涌入課堂，冗雜的知識(shí)需要教師與學(xué)生一起來(lái)慢慢梳理，這就耽誤了無(wú)數(shù)的時(shí)間，再加上板書(shū)等所耗費(fèi)的時(shí)間，一節(jié)課下來(lái)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)感到非常疲倦，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候，各種知識(shí)都可以通過(guò)不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣，減少了教師板書(shū)的時(shí)間，為教師節(jié)省了大量的時(shí)間，同時(shí)，變化的知識(shí)呈現(xiàn)方式可以大大減少學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)疲倦，自然也就學(xué)得輕松多了。與此同時(shí)，在朗讀課文方面，可以大量運(yùn)用音像材料，解決朗讀教學(xué)中的眾多問(wèn)題。

　　二. 當(dāng)前運(yùn)用多媒體教學(xué)中易于出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1.趕潮流式的多媒體教學(xué)

　　任何一種新生事物的出現(xiàn)，自然都會(huì)掀起一股熱潮，多媒體教學(xué)也不例外。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的過(guò)程中，就出現(xiàn)了許多為了多媒體而多媒體的現(xiàn)象，事實(shí)上，大量的教學(xué)任務(wù)并不能依靠多媒體這一手段來(lái)完成，或者不需要這一手段。部分教師在教學(xué)的過(guò)程中，盲目追趕潮流，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)先的目的，反而適得其反，同時(shí)也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

　　2.多媒體教學(xué)資源的匱乏

　　現(xiàn)在在大多數(shù)中學(xué)，大都沒(méi)有充足的多媒體教學(xué)設(shè)備，就筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，僅有一個(gè)多媒體教室，對(duì)于一個(gè)有15個(gè)教學(xué)班的初級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只好進(jìn)行排班制。另外，由于大多數(shù)教師的教學(xué)任務(wù)都比較重，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資料，只好從網(wǎng)上下載，但是網(wǎng)上的東西并不能充分適合本校實(shí)際，這又在一定程度上造成了教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的脫節(jié)。

　　3.無(wú)法有效的完成課堂教學(xué)

　　在筆者所在的中學(xué)，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新生的事物，再加之學(xué)生好奇的天性，在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生無(wú)法集中精力去學(xué)習(xí)教師所講授的知識(shí)，而是把注意力放在了多媒體設(shè)備本身的好奇上面，這在一定的程度上也想象了教學(xué)效果。

　　綜上所述，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。因此筆者認(rèn)為，多媒體運(yùn)用于教學(xué)是個(gè)大的走向，是將來(lái)教育教學(xué)改革發(fā)展的必由之路。