語(yǔ)文說(shuō)課萬(wàn)能模板
說(shuō)課可以提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)與研究的結(jié)合,強(qiáng)化教師備課意識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享語(yǔ)文說(shuō)課萬(wàn)能模板，歡迎閱讀。
語(yǔ)文說(shuō)課萬(wàn)能模板一
尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X號(hào)考生。
現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《XXXX》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、(等幾個(gè)方面加以說(shuō)明)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文X年級(jí)第X單元第X課，本課以XX的語(yǔ)言、XX的順序描寫了/塑造了XX的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)于XXX的感情。
其次，再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的情況。該階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心;但也存在著知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的弱點(diǎn)，這些都是我在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮的因素。
根據(jù)新課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握本文XX個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文;
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)研讀文本，師生合作，掌握本文所描寫的/塑造的景物/人物的特點(diǎn)，掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的XXX的寫作手法;
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意識(shí)。 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課我的重點(diǎn)設(shè)置為XX，難點(diǎn)設(shè)置為XXX。
為了突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：(科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用，因此本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：)自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)結(jié)合談話法、表演法等激勵(lì)學(xué)生全面主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
接下來(lái)重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用的是圖片/視頻/音樂(lè)/問(wèn)答導(dǎo)入的方法。我會(huì)上課上出示一段XXX，請(qǐng)同學(xué)們XXX并思考，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生XXX，進(jìn)而導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的新課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，第一步是初讀課文，掃清文字障礙。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，用筆勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并通過(guò)查閱工具書、小組討論的方式予以解決。之后我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)讀，并對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣不僅有利于學(xué)生很好的掌握本文的生字詞，還有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
接下來(lái)是細(xì)讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)。
我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合同學(xué)討論、小組交流的方式總結(jié)出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和每個(gè)部分的主要內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)出本文分為XX個(gè)部分，分別描寫了XXX。這樣可以讓學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。
接下來(lái)進(jìn)入到重點(diǎn)語(yǔ)句賞析環(huán)節(jié)。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們找出文中的重點(diǎn)語(yǔ)句：XXXX，反復(fù)閱讀并結(jié)合上下文進(jìn)行體會(huì)。把握本文中人物/景物/說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
為了近一步加深學(xué)生對(duì)本文情感的體悟，我會(huì)組織學(xué)生結(jié)合本文的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容展開(kāi)討論，體會(huì)出文章中XXX的思想感情。通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
接下來(lái)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出文中典型運(yùn)用寫作手法的句子和段落進(jìn)行體會(huì)，如XXX，總結(jié)出本文重點(diǎn)運(yùn)用的修辭手法XX和寫作手法XX，并請(qǐng)同學(xué)在課堂上運(yùn)用這些修辭進(jìn)行仿寫。
至此，我的新課教學(xué)內(nèi)容已基本完成。
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，我會(huì)給同學(xué)出示一段(課后閱讀鏈、同類型、同主題、同一作家)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式。
每一個(gè)提問(wèn)到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個(gè)同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我之所以采用這種方法，是因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
本節(jié)課的作業(yè)布置為：XXX。
為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)：
XXX。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，自主合作探究”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，給予學(xué)生充分的閱讀機(jī)會(huì)。關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!(鞠躬)
語(yǔ)文說(shuō)課萬(wàn)能模板二
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好!
我是小學(xué)語(yǔ)文組×號(hào)XXX，今天我說(shuō)課的題目是(板書：課題)，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。
一、說(shuō)教材(時(shí)間控制3分鐘)
1、教材分析
《 》是××版小學(xué)語(yǔ)文( )年級(jí)( )冊(cè)第( )單元的第( )篇課文，該單元以( )為主題展開(kāi)?！?》是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是(文章大意)。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩(shī)情，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位、內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括 )。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級(jí);第二階段：3—4年級(jí);第三階段：5—6年級(jí))要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。(如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)(一句話)：
難點(diǎn)(一句話)：
4、教學(xué)時(shí)間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。(若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。)
5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合( )年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。
那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)過(guò)程設(shè)置目的就是完成教學(xué)目標(biāo))(時(shí)間控制5分鐘)
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，例如歌曲、人物的形象畫面等) ，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)(要做什么?怎么做?為什么?目的/效果怎樣?)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象;寫人：活動(dòng)的情景) ，把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語(yǔ)句所表現(xiàn)出來(lái)的意思和情感等)。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“××”時(shí)，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片)。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入( )之中，還能幫助他們更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無(wú)限熱愛(ài))。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問(wèn)題)。 這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受) 。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
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