語文說課的模板
說課作為一種教學(xué)研究活動,能夠提高教師的教學(xué)水平，下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享語文說課的模板，歡迎閱讀。
語文說課的模板一
尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X號考生。
現(xiàn)在開始我的說課：今天我說課的題目是《XXXX》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、(等幾個方面加以說明)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課選自人教版小學(xué)語文X年級第X單元第X課，本課以XX的語言、XX的順序描寫了/塑造了XX的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對于XXX的感情。
其次，再說說學(xué)生的情況。該階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，對新鮮事物充滿好奇心;但也存在著知識基礎(chǔ)薄弱，注意力不能長時間集中的弱點(diǎn)，這些都是我在教學(xué)過程中需要充分考慮的因素。
根據(jù)新課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握本文XX個生字，正確流利有感情的朗讀課文;
過程與方法：通過反復(fù)研讀文本，師生合作，掌握本文所描寫的/塑造的景物/人物的特點(diǎn)，掌握并能運(yùn)用本文出現(xiàn)的XXX的寫作手法;
情感態(tài)度與價值觀：體會作者對于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意識。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課我的重點(diǎn)設(shè)置為XX，難點(diǎn)設(shè)置為XXX。
為了突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：(科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用，因此本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：)自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法，同時結(jié)合談話法、表演法等激勵學(xué)生全面主動參與學(xué)習(xí)。
接下來重點(diǎn)談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教學(xué)過程的設(shè)計。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用的是圖片/視頻/音樂/問答導(dǎo)入的方法。我會上課上出示一段XXX，請同學(xué)們XXX并思考，同時提問學(xué)生XXX，進(jìn)而導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的新課教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，第一步是初讀課文，掃清文字障礙。
我會請同學(xué)們快速瀏覽全文，用筆勾畫出不認(rèn)識的生字詞，并通過查閱工具書、小組討論的方式予以解決。之后我會對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，出示生字卡，請同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)讀，并對重點(diǎn)字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣不僅有利于學(xué)生很好的掌握本文的生字詞，還有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
接下來是細(xì)讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)。
我請同學(xué)們認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合同學(xué)討論、小組交流的方式總結(jié)出本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和每個部分的主要內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)出本文分為XX個部分，分別描寫了XXX。這樣可以讓學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。
接下來進(jìn)入到重點(diǎn)語句賞析環(huán)節(jié)。我會請同學(xué)們找出文中的重點(diǎn)語句：XXXX，反復(fù)閱讀并結(jié)合上下文進(jìn)行體會。把握本文中人物/景物/說明對象的特點(diǎn)。
為了近一步加深學(xué)生對本文情感的體悟，我會組織學(xué)生結(jié)合本文的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容展開討論，體會出文章中XXX的思想感情。通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
接下來我會引導(dǎo)學(xué)生找出文中典型運(yùn)用寫作手法的句子和段落進(jìn)行體會，如XXX，總結(jié)出本文重點(diǎn)運(yùn)用的修辭手法XX和寫作手法XX，并請同學(xué)在課堂上運(yùn)用這些修辭進(jìn)行仿寫。
至此，我的新課教學(xué)內(nèi)容已基本完成。
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，豐富知識儲備，我會給同學(xué)出示一段(課后閱讀鏈、同類型、同主題、同一作家)內(nèi)容，請同學(xué)們進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。
每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機(jī)會。我之所以采用這種方法，是因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)每一個同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
本節(jié)課的作業(yè)布置為：XXX。
為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計：
XXX。
在整個教學(xué)過程中，我堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，自主合作探究”的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，給予學(xué)生充分的閱讀機(jī)會。關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予積極的評價，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
語文說課的模板二
尊敬的各位評委老師：
你們好!我今天說的課題是______________，下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計：
一、教材分析：
人教版初中語文第_______冊第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是_______單元，要求___________________，
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、_________________________________________;
2、_________________________________________;
3、_________________________________________;
4、________________________________________________。
這_______個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是____________________。
二、說教法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下：
1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
3點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。
4___________________________________。
其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。
三、說學(xué)法：
“一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。(在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。)
學(xué)法具體如下：
1勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書。
2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
3自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
4懸念法——帶著問題，鞏固提高。
4___________________________________。
其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)程序：
(一)激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)_________________________________________
“疑，思之始，學(xué)之端。”可以對學(xué)生發(fā)問： “______________?”根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)整體感知，讀中學(xué)讀
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論__________________________。
(三)研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟
劉勰說得好：“觀文者批文以入情。”閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用____________________________________的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
1、細(xì)讀悟理
(1)整體層次：做到思之有序。這部分可分三個環(huán)節(jié)：
A、提供自學(xué)材料;B、個人嘗試練習(xí);C、小組交流反饋。
(2)研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。這部分采用教、扶、放的方式。(導(dǎo)讀、交流、自學(xué))
2、精讀悟情
抓住本課中你認(rèn)為最精彩的語段進(jìn)行分析，談?wù)勀阏J(rèn)為他寫得好在哪里?可進(jìn)行遣詞造句的錘練。
五、總結(jié)遷移，形成積淀。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識更重要。”
學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?還有哪些不懂的地方?老師這節(jié)課教得怎么樣?有哪些地方你覺得還沒有講清楚?繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：__________
語文說課模板三
尊敬的評委老師，大家好。
我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個板塊來對具體闡述我的教學(xué)設(shè)計。
第一說教材
我將從四個方面來說教材，先說教材簡析。
《______》是人教版小學(xué)語文第十冊第八組課文中的精讀課文，它是一篇敘事性的文章，主要記敘了______ (主要內(nèi)容)，表達(dá)了_____________(中心思想)，文章語言規(guī)范、層次清晰、描寫生動、可讀性、兒童性強(qiáng)。因?yàn)槭鞘灼n文，對學(xué)好其他文章能夠以篇帶篇，起到示范引領(lǐng)作用。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，語文課程致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我根據(jù)第二學(xué)段的具體目標(biāo)要求，結(jié)合本文的內(nèi)容特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：能正確讀寫理解本課要求掌握的生字新詞;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：能把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感悟文章的思想感情，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)與精神，培養(yǎng)美好感情。
根據(jù)本組課文的主題和訓(xùn)練的重點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過朗讀理解課文的主要內(nèi)容，正確體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
根據(jù)課文內(nèi)容與四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確理解文中意思深刻的句子。
二、說教法和學(xué)法
好的教法學(xué)法必須根據(jù)語文課程的的性質(zhì)與學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，因文而異，才能有的放矢，事半功倍。為此，本課我將采用問題教學(xué)法，情境教學(xué)法、多媒體輔助法來進(jìn)行我的教學(xué)。
授人以魚，不如授人以漁。本課我會遵循語文課程“積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”的理念，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀感悟法、小組合作法、生活體驗(yàn)法等學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)會歸納段意概括中心的語文學(xué)習(xí)方法。力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。
三、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，從抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師。良好的開端是成功的一半。
開課之初，我首先通過多媒體課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文的情境之中，隨后揭示課題，板書課題，解釋課題，簡要闡述課文的背景資料，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，感知大意。
新課標(biāo)閱讀理念指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”
因此，在導(dǎo)入新課后我先布置學(xué)生默讀課文，同時提出閱讀要求，用課件展示出來，1、自學(xué)生字，2、讀通課文，3、初步了解課文講了什么。初讀之后，我根據(jù)自讀要求，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。先請好中差三位學(xué)生認(rèn)讀生字，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行個別指導(dǎo)。然后提出問題讓學(xué)生回答：“你讀懂了什么?告訴大家這篇課文要要寫了一件什么事?”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的精讀明意，體驗(yàn)情感做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：精讀明意，體驗(yàn)情感。
語文課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、欣賞和評價能力。
鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我主要采取多種形式反復(fù)閱讀，讀中明意，讀中悟情，讀中學(xué)法的方法進(jìn)行教學(xué)。
我首先布置全班學(xué)生朗讀全文，讀后思考回答“這篇文章應(yīng)分為幾個部分?是按什么順序來寫的?”從而理清文章脈絡(luò)，整體把握文章結(jié)構(gòu)層次。
接著，我逐段組織學(xué)生用各種方法讀書，從而理解各部分的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。
1、讓學(xué)生自薦分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句。
2、布置全班學(xué)生齊讀各段，讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，議一議：“這一部分主要講了什么?
3、讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品讀理解，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句，體會這些重點(diǎn)語句要表達(dá)中的作用。
4、讓學(xué)生思考回答：這一段表達(dá)了作者什么意思?什么感情?給你什么樣的感受?”讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，將自己的理解與感受說出來。
這樣讀讀、議議，說說，使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。從而培養(yǎng)語感能力，閱讀能力。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對……(如：草原的無限熱愛)。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、讀”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。
新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中……的圖片，如……等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。
第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)：
作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上;
作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫(或編排一個課本劇)。
這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。
四、說板書設(shè)計
好的板書，應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)的展示，既體現(xiàn)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又能反映文章的中心，使學(xué)生能夠利用板書，總結(jié)全文。我的板書是這樣設(shè)計的：
根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，根據(jù)作者寫作思路，運(yùn)用簡潔精練的詞語，呈現(xiàn)出課文的主要內(nèi)容與中心，然后用線條、括號等，展現(xiàn)文中人與事的邏輯關(guān)系。
這樣的板書形象直觀，簡明扼要，有利于學(xué)生明清文章思路，掌握主要內(nèi)容，體會中心思想。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師!
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