語(yǔ)文S版初三下冊(cè)語(yǔ)文第三單元期末復(fù)習(xí)試題及答案

　　要中考了，對(duì)于語(yǔ)文這科要怎樣進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)呢?還很困惑的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份語(yǔ)文S版初三下冊(cè)語(yǔ)文第三單元期末復(fù)習(xí)試題希望對(duì)各位有幫助!

　　語(yǔ)文S版初三下冊(cè)語(yǔ)文第三單元期末復(fù)習(xí)試題

　　一、積累運(yùn)用(20分)

　　1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)

　　A.啜泣(chuò)　　悲劇(bēi)　　　盡管(jìn)　 愛(ài)憎(zēng)

　　B.篩選(shāi)　　薄霧(wù)　　　 顫動(dòng)(chàn)　 愛(ài)慕(mò)

　　C.序跋(bá)　　　奄奄待盡(yǎn)　攀附(pān)　　 繞圈子(rào)

　　D.糟粕(pò)　　　陰霾(mái)　　　頭銜(xián)　 堂吉訶德(kē)

　　2.選出下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(　　)(3分)

　　A.裝聾作啞　　　周密構(gòu)思　　　放棄企圖　　再接再厲

　　B.融會(huì)貫通　　　丟人顯眼　　　于心不忍　　出人投地

　　C.建筑雕刻　　　孤陋寡聞　　　洋洋大觀　　鴉雀無(wú)聲

　　D.外界刺激　　　橫遭摧殘　　　陰晴圓缺　　富麗堂皇

　　3.填入下面橫線處的一個(gè)句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以， ，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。

　　A.有的書只要讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩

　　B.有的書必須咀嚼揣摩，有的書只要讀其中一部分

　　C.有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概

　　D.有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼

　　4.下列搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《〈家〉的序和跋》——巴金——現(xiàn)代作家

　　B.《讀〈堂吉訶德〉》——海涅——德國(guó)詩(shī)人

　　C.《論語(yǔ)》——孔子——春秋

　　D.《永遠(yuǎn)新生》——吳冠中——當(dāng)代油畫家、國(guó)畫家

　　5.請(qǐng)根據(jù)下面的情境，在橫線上仿寫一句話。(4分)

　　書籍是什么?雨果說(shuō)：書籍是造就靈魂的工具; 說(shuō)：書籍是：

　　6.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

　　讀書是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書可以影響一個(gè)人的一生。為了營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，讓讀書之風(fēng)吹進(jìn)我們的校園，吹進(jìn)我們的心靈，學(xué)校開(kāi)展以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

　　(1)中華民族是一個(gè)崇尚知識(shí)、熱愛(ài)讀書的民族，自古以來(lái)流傳著許多關(guān)于讀書的成語(yǔ)，請(qǐng)你至少寫出兩個(gè)。(2分)

　　(2)請(qǐng)你向大家推薦一本你讀過(guò)的好書，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。(1分)

　　(3)有人認(rèn)為，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，今后網(wǎng)上閱讀將會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀，對(duì)此你有什么看法?(3分)

　　二、閱讀理解(40分)

　　(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)

　　一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染?；诟星榈膶徝烙^也易傳染，楊貴妃的肥胖進(jìn)入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。毫無(wú)異議，古老中國(guó)的藝術(shù)傳統(tǒng)無(wú)限豐富，但哪一時(shí)代哪種風(fēng)格能代表傳統(tǒng)呢?歷史太悠久了，傳統(tǒng)之所以有如此強(qiáng)勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)，反反反傳統(tǒng)的不斷發(fā)展，永遠(yuǎn)新生。近親婚姻導(dǎo)致衰頹，每次異種的引入才促使新品種、新生命的誕生。經(jīng)歷過(guò)孤陋寡聞的時(shí)代，引進(jìn)外國(guó)藝術(shù)是新鮮事，但外國(guó)傳統(tǒng)猶如中國(guó)傳統(tǒng)，都是在不斷地反傳統(tǒng)中積累形成的，要識(shí)別精華與糟粕并不容易，取哪樣的經(jīng)呢?往往深入寶山空手回，還自以為是地妄想將西方現(xiàn)代藝術(shù)一腳踢死，對(duì)吸取西方現(xiàn)代藝術(shù)起了絆腳石的作用。

　　現(xiàn)代中國(guó)人同古代中國(guó)人有距離，現(xiàn)代中國(guó)人同現(xiàn)代外國(guó)人也有距離，哪種距離更遙遠(yuǎn)?須根據(jù)不同情況具體分析，但有一點(diǎn)可以肯定：現(xiàn)代中國(guó)人同現(xiàn)代外國(guó)人之間的距離將愈來(lái)愈縮小，感情的傳染愈來(lái)愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來(lái)愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。包括建筑、雕刻、繪畫的《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》的出版正是時(shí)代潮流的產(chǎn)物，并又促進(jìn)了潮流的正向發(fā)展，因在大觀中，在比較中，提高了人們的識(shí)別力。

　　人情的共性決不會(huì)埋沒(méi)藝術(shù)的個(gè)性，正因物質(zhì)生活太相似了，人們珍視獨(dú)特的精神享受，追求奇花異草。獵奇亦是新鮮，但是短暫的，絕非藝術(shù)創(chuàng)造。保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是創(chuàng)造者，也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長(zhǎng)。

　　7.“反傳統(tǒng)”“反反傳統(tǒng)”“反反反傳統(tǒng)”均是動(dòng)賓短語(yǔ)，請(qǐng)分別指出各自的動(dòng)詞和賓語(yǔ)。(1分)

　　8.文中加點(diǎn)的句子是設(shè)問(wèn)句還是反問(wèn)句?核心內(nèi)容是什么?(2分)

　　9.楊貴妃是哪個(gè)時(shí)代的人?劉姥姥是從哪個(gè)作品中走出來(lái)的?(2分)

　　10.選文最后一句話(畫線句)講了一個(gè)怎樣的道理?(3分)

　　11.簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)，在作者看來(lái)藝術(shù)怎樣才能做到“永遠(yuǎn)新生”?(4分)

　　(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)

　　讀書就是要過(guò)河拆橋

　　馮友蘭

　　我從7歲上學(xué)起就讀書，一直讀了80年，其間基本上沒(méi)有間斷。我所讀的書，大概都是文、史、哲方面的，特別是哲。我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)有四點(diǎn)：精其選，解其言，知其意，明其理。

　　書分為三類。第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。所謂精讀，是說(shuō)要認(rèn)真地讀，扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)字一個(gè)字地讀。所謂泛讀，是說(shuō)可以粗枝大葉地讀，只要知道它大概說(shuō)的是什么就行了。所謂翻閱，是說(shuō)不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，不要一句話一句話地讀，也不要一頁(yè)一頁(yè)地讀。就像看報(bào)紙一樣，隨手一翻，看看大字標(biāo)題，覺(jué)得有興趣的地方就大略看看，沒(méi)有興趣的地方就隨手翻過(guò)。

　　怎樣知道哪些書是值得精讀的呢?自古以來(lái)，已經(jīng)有一位最公正的評(píng)選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個(gè)評(píng)選家就是時(shí)間，這些推薦者就是群眾?，F(xiàn)在我們所謂的“經(jīng)典著作”或“古典著作”都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)流傳下來(lái)的。這一類的書都是應(yīng)該精讀的書。

　　在讀的時(shí)候，還要“解其言”。這就是說(shuō)，首先要懂得它的文字——它的文字就是它的語(yǔ)言。當(dāng)然，攻這道關(guān)的時(shí)候要先做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。

　　從前人說(shuō)，讀書要注意字里行間,又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音，味外味”。這都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)。這就是“知其意”。司馬遷說(shuō)過(guò)：“好學(xué)深思之士，心知其意。”意是離不開(kāi)語(yǔ)言文字的，但有些是語(yǔ)言文字所不能完全表達(dá)出來(lái)的。如果僅只局限于語(yǔ)言文字,死抓住語(yǔ)言文字不放，那就成為死讀書了。死讀書的人就是書呆子。語(yǔ)言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個(gè)意思以后，最好扔了拐棍。這就是古人所說(shuō)的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中，過(guò)河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就要過(guò)河拆橋。

　　然而讀書僅“得其意”還不行，還要“明其理”，才不至于為前人的意所誤。如果明其理了，我就有我自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正。讀書到這個(gè)程度就算是能活學(xué)活用,把書讀活了。會(huì)讀書的人能把死書讀活，不會(huì)讀書的人能把活書讀死。把死書讀活，就能把書為我所用，把活書讀死，就是把我為書所用。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。

　　12.本文闡述的讀書觀是什么?(3分)

　　13.文中說(shuō)讀書應(yīng)“精其選”，作者推薦哪一類書應(yīng)精讀?精讀的方法是什么?(3分)

　　14.文章標(biāo)題“讀書就是要過(guò)河拆橋”具體指的是什么?“過(guò)河拆橋”一詞有何妙處?(4分)

　　15.品味畫線句子的妙處。(3分)