初三上冊(cè)語文第二單元過關(guān)檢測試題
初三上冊(cè)語文第二單元過關(guān)檢測試題
趕在語文考試之前，認(rèn)真的去做一系列的語文試題卷也是一種高效率的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)可嗎?讓我們來做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的人教版初三上冊(cè)語文第二單元過關(guān)檢測試題。
人教版初三上冊(cè)語文第二單元過關(guān)檢測試題
一、基礎(chǔ)和識(shí)記
1.下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.德行(xíng) 靈柩(jiù) 諛詞(yú) 幼稚(zhì)
B.隕落(yǔn) 佝僂(gōu) 庸碌(lù) 撫慰(fǔ)
C.凌駕(léng) 睿智(ruì) 旁騖(wù) 忐忑(tǎn)
D.褻瀆(dú) 枘鑿(ruì) 扶掖(yè) 繁衍(yǎn)
2.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。
B.枘鑿：比喻兩不相容。
C.褻瀆：輕視，瞧不起自己。
D.敬業(yè)樂群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
3.下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是( )
A.《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關(guān)系。
B.雨果的演講，是對(duì)人類先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。
C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。
D.通過書信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。
4.依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，
常和書中的學(xué)說 ，常常 書中的學(xué)說，常常 書中的學(xué)說。
A.修正、評(píng)判、辯論 B.辯論、評(píng)判、修正
C.評(píng)判、修正、辯論 D.修正、辯論、評(píng)判
5.下列表述正確的一項(xiàng)是( )
A.開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。
B.熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。
C.家鄉(xiāng)是我生身立命之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。
D.高速公路上，南來北往的汽車舀滔不絕。
6.填空。
(1)《敬業(yè)與樂業(yè)》體裁為 ，文章選自 ，作者 ，字 ，是 國近代維新派代表人物。
(2)伏爾泰是法國 家、 家、 家。
7.下列詩句中并非以動(dòng)寫靜的一項(xiàng)是( )
A.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
B.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
C.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
D.一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來。
8.對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項(xiàng)是( )
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
A.開頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。
B.三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托下碧綠的荷葉一望無際，仿佛與天相接;朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。
C.全詩緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩人與林子方臨別時(shí)難舍難分的無限傷感之情。
D .詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。
9. 下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項(xiàng)是( )
A.把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語折花者
B.別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。--樹木寄語
C.抽煙有害身體健康。--香煙寄語
D.我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語
二、閱讀和探究
(一)
他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭;他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。
……
這是睿智的微笑。這微笑，我再說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時(shí)變成放聲大笑，但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者;對(duì)于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付權(quán)貴;以憐憫安撫百姓。啊!我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠實(shí);它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來。它有光，有催生的能力。新的社會(huì)，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權(quán)利，承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來的。
1.上兩段分別寫出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神?
2.“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教的神甫。”這句話所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。
3.該文運(yùn)用詩化的語言，對(duì)比鮮明，文采飛揚(yáng)，請(qǐng)找出兩組，抄寫下來。
4.讀了此文，你一定會(huì)對(duì)伏爾泰生出敬仰之情，請(qǐng)你用一幅對(duì)聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。
(二)
自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說：“一個(gè)人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會(huì)不知不覺地消沉下去的。只怕自己倒，別人罵不倒”。達(dá)爾文在童年曾發(fā)誓說：“我長大以后要搞清每一棵鵝卵石的來源不可。”可他小時(shí)候成績一般，他父親認(rèn)為他是個(gè)天資平庸的孩子，大了不會(huì)有多大出息;校長認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，常常訓(xùn)斥他。但是，他很自信。經(jīng)過幾十年堅(jiān)苦卓絕的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了自己的誓言，成了進(jìn)化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個(gè)文盲，十八九歲開始與七歲的小孩在一起學(xué)習(xí)小學(xué)課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學(xué)，不也成了舉世聞名的科學(xué)家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。
1.本段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來并改正。
“ ”應(yīng)作“ ”“ ”應(yīng)作“ ”
2.選段的論點(diǎn)應(yīng)該是( )
A .自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。
B.困境，能造就人自信的品格。
C.人的自信品格是在困境中磨煉出來的。
D.要想成才，自信是不可缺少的。
3.為了證明論點(diǎn)，選段選取了幾個(gè)論據(jù)，請(qǐng)簡要的加以介紹。
4.本文的論證方法是( )
A.擺事實(shí) B.講道理 C.既擺事實(shí)又講道理
5.劃橫線的句子是( )，其作用是 。
A.設(shè)問句 B.疑問句 C.反問句 D.祈使句
(三)讀書與做人
(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書了。
(2)讀 書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實(shí)是一件既簡單又復(fù)雜的事兒。
(3)我喜歡小說。小時(shí)候常讀中國的小說，《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》等等;也愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。
(4)讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)在的知識(shí)多極了，從計(jì)算機(jī)一直到航 天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀，那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險(xiǎn)，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。
(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽光照進(jìn)來一樣，世界兩亮了起來。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。
(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的?！稇曰阡洝反蠹叶甲x過，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。
(8)我已經(jīng)83歲了，現(xiàn) 在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫的人。“人”這個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。
1.“讀書破萬卷”的意思是 ，這是杜甫的一句詩，其原詩的下一句是 。
2.“但讀書又確實(shí)是一件既簡單而又 復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”
3.中談到作者讀過《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》， 它們的作者分別是：
4.本文的中心論點(diǎn)是：
5.第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個(gè)作用是
第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個(gè)作用是
6.本文運(yùn)用的論證方法有： 。
7.下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?
通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。
三、體驗(yàn)和作文
題目“責(zé)任”
提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確 ，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績不理想……都應(yīng)當(dāng)問一問：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?”
要求：1.可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事;可以從正面寫，也可以從反面寫;可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 2.除詩歌外，文體自選。 3.不少于600字。
看了初三上冊(cè)語文第二單元過關(guān)檢測試題的人還看：