人教版高一語(yǔ)文必修1第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)試題(2)
四、本大題3小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18小題。
吟 風(fēng)
張緒佑
昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹(shù)黃葉的銀杏，忽然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世情的冷暖、心境的憂樂(lè)，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來(lái)。新歲來(lái)臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過(guò)，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開(kāi)了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿樹(shù)的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便適時(shí)地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹(shù)就這樣隨著季風(fēng)而四時(shí)變幻。
風(fēng)是什么?風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬(wàn)物。人間萬(wàn)豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。
風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的偉岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷;既可給人們帶來(lái)心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來(lái)秋盡葉落的慈憐;既帶來(lái)春燕的呢喃，又帶來(lái)秋雁的長(zhǎng)吟……它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，教人識(shí)時(shí)應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對(duì)四時(shí)的變換。保持生命之樹(shù)不衰。
風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無(wú)涯，數(shù)萬(wàn)年雕塑了無(wú)數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹(shù)，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個(gè)大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無(wú)形的自然境界，留下了萬(wàn)年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無(wú)數(shù)次山川巨變之中，記住了無(wú)數(shù)個(gè)破敗的村落、庭院和宮殿。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場(chǎng)、古樓蘭王國(guó)、圓明園廢墟、深埋海底的泰坦尼克號(hào)。它在記錄歷史的同時(shí)也記下了人生，記下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個(gè)人的額頭上、須發(fā)間。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，敢?ài)敢怒，頗具英雄氣度。有時(shí)狂怒號(hào)，摧枯拉朽;有時(shí)暴性陡起，肆虐山河;有時(shí)和煦可掬，遍布撫愛(ài)。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來(lái)多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的《大風(fēng)歌》。荊軻滿懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命悲壯。血戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇猛將士，面對(duì)死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛(ài)的是大風(fēng)的一瀉千里的豪邁，是義無(wú)反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時(shí)，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。
季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有英雄風(fēng)骨不變。日月經(jīng)空，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬(wàn)年不衰的永久風(fēng)源。愿清麗的風(fēng)蕩滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗!
16.為什么作者在文章開(kāi)頭寫了一盆銀杏?(4分)
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解析：本題考查考生分析把握文章結(jié)構(gòu)和作者思路的能力。解答需要聯(lián)系前后文，適當(dāng)分析文章結(jié)構(gòu)的作用。本題考查開(kāi)頭的作用，從開(kāi)篇點(diǎn)題、為下文作鋪墊等方面入手，并適當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
答案：寫銀杏是為了引出風(fēng)，(2分)從而以有形寫無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。(2分)
17.請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。(5分)
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解析：本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
答案：風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)都在重新雕塑著一個(gè)新的世界。(2分)風(fēng)從本質(zhì)看，是不變的，它有情，坦蕩磊落，敢愛(ài)敢怒;它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反顧，頗有英雄氣度。(3分)(意思對(duì)即可)
18.文章表現(xiàn)了怎樣的感情?請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達(dá)的?(6分)
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解析：本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理解綜合解答。本題是開(kāi)放性的題目，要注意觀點(diǎn)和文中語(yǔ)句的有效結(jié)合，并言之成理。
答案：文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。(2分)內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例如，“它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹(shù)不衰”，通過(guò)從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。(2分)寫法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例如，“風(fēng)是大自然的雕塑家……雕塑了……雕塑了……雕塑了……”綜合運(yùn)用了多種修辭手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動(dòng)，文章的情感也更加豐厚了。(2分)(意思對(duì)即可)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
19.閱讀下面文字，根據(jù)要求，完成下面題目。(6分)
時(shí)光流逝，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日正處于逐漸演變?yōu)楹?jiǎn)單的假日或是商家吸金的噱頭的尷尬境地。人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不再?gòu)?qiáng)烈，儀式感日益淡化。面對(duì)這個(gè)狀況，某校為了讓更多同學(xué)廣泛深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，準(zhǔn)備開(kāi)展系列介紹交流活動(dòng)。
(1)下列詩(shī)句與哪一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)?請(qǐng)將答案填在橫線上。(2分)
?、冱S花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)：
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?、诓恍О吜?xí)俗，艾符蒲酒話升平：
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(2)請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)30個(gè)字，至少運(yùn)用一種修辭方法)(4分)
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解析：本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。
重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。 慶祝重陽(yáng)節(jié)一般會(huì)包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等活動(dòng)，所以還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。艾符：端午日懸艾蒿于門戶，并黏貼符箓以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有飲菖蒲酒的傳統(tǒng)習(xí)俗。
答案：(1)①重陽(yáng)?、诙宋绻?jié)(答對(duì)一個(gè)給1分)
(2)(示例一)尊重傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，傳播中華文化精髓。
(示例二)走近傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華文明。
(突出宣傳對(duì)象“傳統(tǒng)節(jié)日”，1分;突出“尊重風(fēng)俗”“弘揚(yáng)精神”“傳播文化”“傳承文明”“肩負(fù)責(zé)任”等活動(dòng)目的或意義，1分;修辭方法，2分)
20.校運(yùn)會(huì)剛結(jié)束，高一攝影小組的同學(xué)打算在宣傳窗開(kāi)設(shè)主題為“精彩瞬間”的欄目，展出校運(yùn)會(huì)中抓拍的部分競(jìng)技照片。請(qǐng)你幫他們寫一段欄目介紹詞，突出欄目照片的特點(diǎn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭，不少于60字。(6分)
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解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答時(shí)，注意主題是給校運(yùn)會(huì)的“精彩瞬間”寫欄目介紹詞，要突出欄目照片的特點(diǎn)。評(píng)分要點(diǎn)：內(nèi)容3分，不能只抓住一個(gè)畫(huà)面進(jìn)行描寫，如此則酌情扣分;兩種修辭、語(yǔ)言鮮明生動(dòng)2分;語(yǔ)意連貫1分 。
答案：(示例)在這里，你可以領(lǐng)略跳高選手奮力躍起，騰空而上的精彩;你可以感受鉛球選手凝神托球，追逐夢(mèng)想的鎮(zhèn)定;你可以分享短跑選手身如利箭，沖向終點(diǎn)的興奮——瞬間的精彩，永恒的記憶!
六、本大題1小題，60分。
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
眼下，在很多家長(zhǎng)費(fèi)盡心思把孩子送往城市重點(diǎn)學(xué)校就讀時(shí)，武漢有7對(duì)父母反其道而行，將孩子從城市帶到農(nóng)村，讓孩子們?cè)谝凰鶑U棄小學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)自己則當(dāng)起老師教育孩子，過(guò)著類似“世外桃源”的生活。家長(zhǎng)們說(shuō)，操場(chǎng)上的沙子、磚頭、茅草，也是孩子們最心愛(ài)的玩具，孩子們常常在這里堆沙堡、建草屋。
這些父母的教育方式引發(fā)了你怎樣的思考?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬題目，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
解析：材料中的7對(duì)家長(zhǎng)，他們教育孩子的方式很特別，既鍛煉了孩子的自立能力，又讓孩子們回歸到大自然，甚至是回歸到了天性。本文可以立意為：特別的愛(ài)給特別的你;家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自立能力。另外，考生在寫作時(shí)可以引用古人教育子女的例子，如“孟母三遷”;講述父母教育子女的故事，如傅雷的教子故事;還可以引用詩(shī)詞，豐富文章內(nèi)容。
答案：略。
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