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北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元練習(xí)試題及答案

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北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元練習(xí)試題及答案

  面對(duì)即將到來(lái)的語(yǔ)文考試,語(yǔ)文教師們都準(zhǔn)備好了學(xué)生們的復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)預(yù)先做一份試卷,這份設(shè)計(jì)良好的試卷!以下是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元練習(xí)試題以供大家學(xué)習(xí)參考。

  北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元練習(xí)試題

  一、字詞句基礎(chǔ)園。

  1.下列選項(xiàng)中拼音和漢字完全正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.騙(piàn)子 分配(pèi) 師傅(bó)

  B.政(zhèng)府 度(dù)河 屬(shǔ)于

  C.楚(chǔ)人 緊迫(pò) 惠特尼(ní)

  D.涉(bù)江 契(qì)約 杰斐(fēi)遜

  2.根據(jù)拼音,在括號(hào)里填上相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。

  jiàn:弓(  ) 寶(  ) (  )隔 (  )定

  hún:靈(  ) (  )身 (  )蛋 (  )厚

  tú:旅(  ) 糊(  ) (  )畫(huà) (  )弟

  3.寫(xiě)出加點(diǎn)的詞的反義詞。

  (1)槍算是一種十分復(fù)雜的機(jī)械裝置。 (   )

  (2)我只相信尺寸。(   )

  (3)只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品,才能大量快速地生產(chǎn)。(   )

  4.完成成語(yǔ)練習(xí)。

  (1)先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整,再做練習(xí)。

  舉一(  )(  )  刪繁(  )(  )

  開(kāi)源(  )(  )  一(  )雙(  )

  我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都是關(guān)于    的,其中表達(dá)“增加收入,節(jié)省開(kāi)支”的意思的成語(yǔ)是       ;我還能任選其中一個(gè)成語(yǔ)造句:   。

  5.按要求寫(xiě)句子。

  (1)舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!(翻譯)

  (2)你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎?槍不是他發(fā)明的,造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的,他甚至連一個(gè)零件也沒(méi)發(fā)明?;萏啬岚l(fā)明的是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”。(仿寫(xiě)句子,用上加點(diǎn)的詞)

  (3)瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處)

  (4)你這樣做,豈不是太糊涂了嗎?(不改變句子原意,給句子換個(gè)說(shuō)法)

  (5)工欲善其事,        。(把句子補(bǔ)充完整)

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)

  1.學(xué)習(xí)了《他發(fā)明了什么》一課后,我們知道了    發(fā)明了電燈泡,     發(fā)明了電話,      發(fā)明了飛機(jī)。我們還知道了標(biāo)準(zhǔn)化的三個(gè)好處是   

  2. 《刻舟求劍》告訴我們的道理是:  

  3. 《鄭人買(mǎi)履》給了我們這樣的啟示:  

  三、閱讀樂(lè)園。(20分)

  (一)鄭 人 買(mǎi) 履

  鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也。”

  1.文中兩個(gè)加點(diǎn)的“度”的解釋一樣嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的意思。

  2.用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的意思。

  3.結(jié)合全文思考:鄭人沒(méi)有買(mǎi)到履的原因是什么?

  (二)一個(gè)小學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明

  你也許見(jiàn)過(guò)刺繡姑娘手中的繡花針,但一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩頭尖、針鼻子在中間的雙刃繡花針吧!它是第三屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)青少年發(fā)明金獎(jiǎng)獲得者——湖北省武漢市義烈巷小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王帆發(fā)明的。

  暑假,王帆回到湖南老家。他看到姑姑正在專心繡花,一根細(xì)細(xì)的繡花針隨著靈巧的手在繡布上穿來(lái)穿去,可每繡一針都得把繡料翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去。這(  )麻煩,(  )繡花的進(jìn)度也慢。愛(ài)動(dòng)腦子的王帆想,能不能不用翻面也可以繡花呢?他試了多種方法,可是都沒(méi)有成功。

  一天,他與同伴去看電影,當(dāng)銀幕上出現(xiàn)漁民用梭子織漁網(wǎng)的鏡頭時(shí),他馬上聯(lián)想到了繡花針,迸發(fā)出發(fā)明的火花?;氐郊抑?他試著把兩根繡花針的針鼻子各去掉一半,然后將兩個(gè)半截針鼻子的繡花針焊在一起,這樣就成了個(gè)像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。他一試,還真管用。用這種雙刃繡花針繡花,就再也不用把繡料翻來(lái)覆去了,繡花的速度當(dāng)然快多了。

  王帆同學(xué)的這個(gè)小發(fā)明(  )看似簡(jiǎn)單,制作也容易,(  )多少年來(lái)就是沒(méi)有人去想,沒(méi)有人去做。難能可貴的是,一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生卻敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于以非常規(guī)的思維成功地改變了很多成年人沒(méi)有改變或想改變卻沒(méi)有去動(dòng)手改變的傳統(tǒng)繡花針。

  創(chuàng)新發(fā)明并不難,只要肯動(dòng)腦筋。

  1.在文中的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

  2.請(qǐng)結(jié)合文章向別人介紹一下王帆同學(xué)的這個(gè)小發(fā)明。

  3.通讀全文后,我們可以發(fā)現(xiàn)點(diǎn)明文章中心的句子是

  4.如果你有幸見(jiàn)到了王帆同學(xué),你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  四、習(xí)作舞臺(tái)。

  以“我的好方法”為題,圍繞你發(fā)現(xiàn)的生活中或?qū)W習(xí)中的好方法寫(xiě)一篇習(xí)作,要寫(xiě)出方法是什么,方法好在哪里。不少于400字。

  北師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元練習(xí)試題參考答案

  一、1.C 2.箭 劍 間 鑒 魂 渾 混 渾 途 涂 圖 徒 3.(1)簡(jiǎn)單 (2)懷疑 (3)緩慢

  4.(1)反三 就簡(jiǎn) 節(jié)流 箭 雕 方法 開(kāi)源節(jié)流 老師對(duì)我們說(shuō),如果沒(méi)有打好基礎(chǔ),在解決問(wèn)題的時(shí)候就不能舉一反三 5.(1)船已經(jīng)向前走了,而劍沒(méi)有走,像這樣找劍,豈不是太糊涂了嗎! (2)我喜歡的植物不是春天柔弱的綠柳,不是夏天茂盛的榕樹(shù),是冬天傲霜的青松?!?3)英國(guó)著名的發(fā)明家瓦特經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)之后發(fā)明了蒸汽機(jī)?!?4)你這樣做,真是太糊涂了! (5)必先利其器

  二、1.愛(ài)迪生 貝爾 萊特兄弟 制造簡(jiǎn)單,可以批量生產(chǎn) 組裝簡(jiǎn)便 便于修理 2.要按照發(fā)展變化的眼光看問(wèn)題 3.凡事要根據(jù)實(shí)際情況懂得變通

  三、(一)1.不一樣。第一個(gè)“度”是量的意思,第二個(gè)“度”是尺寸的意思?!?.等到他返回來(lái)的時(shí)候,集市已經(jīng)散了,因此沒(méi)有買(mǎi)到鞋?!?.因?yàn)樗欢米兺?不相信自己的腳,只相信尺寸。 (二)1.不僅 而且 雖然 但是 2.王帆的繡花針是一個(gè)像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。這種雙刃繡花針繡花時(shí),不用把繡料翻來(lái)覆去,大大提升了繡花速度?!?.創(chuàng)新發(fā)明并不難,只要肯動(dòng)腦筋?!?.你能夠留心周?chē)挛?仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦,能夠打破常規(guī),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

  四、略
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