初一下冊語文《最后一課》期末復(fù)習(xí)試題
初一下冊語文《最后一課》期末復(fù)習(xí)試題
到了期末，語文教師都準(zhǔn)備好了學(xué)生的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)工作嗎?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享一套人教版初一下冊語文《最后一課》期末復(fù)習(xí)試題，希望對大家有幫助!
人教版初一下冊語文《最后一課》期末復(fù)習(xí)試題
選擇題
下列畫線字注音全正確的一組是( )
A.寧可(níng) 哽咽(gěng) 踱步(duó)
B.挾著(xié) 思量(liàng) 祈禱(qí)
C.捂著(wǔ) 賺錢(zhuàn) 鑰匙(shi)
現(xiàn)代文閱讀
比較下面(甲)(乙)兩段文字，回答段后問題。
甲
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
乙
一列火車緩慢地駛進(jìn)了柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然他在獨(dú)自沉思，旅客們聽到好在數(shù)著“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)、指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
“一、二、三……”神智不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。
“小姐”他說，“當(dāng)我告訴你們我位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
【小題1】甲段選自課文《最后一課》，作者是 __________ 。
【小題2】甲乙兩段都以 ___________ 為背景，甲段的主題是 ______________ ，乙段的主題是 _________________ 。
【小題3】甲段寫韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要從側(cè)面表現(xiàn) ____________________________________________________ 。
乙段寫婦人多次重復(fù)“一、二、三”其含意是指老婦人對 _______________ 的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的 ________________
【小題4】甲段畫“杠子”和乙“一、二、三”的雙引用用法一樣嗎?為什么?
【小題5】甲段將心理與 __________ 描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了小弗朗士 _______________
【小題6】乙段對老婦人身體狀況的描寫用了一個(gè)短語，它是 ____________________ ，這樣描寫揭示了 ___________________________________________________________
【小題7】乙段結(jié)尾是“車廂里一片寂靜，靜得可怕”結(jié)合上下文理解這句話的含義和作用
閱讀語段，完成練習(xí)。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經(jīng)收操了。[A]站起來，臉色慘白，[B]覺得他從來沒有這么高大過。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢，“散學(xué)了，——你們走吧。”
【小題1】文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。
【小題2】文中①②兩處破折號的作用分別是
A.表示解釋說明，語音的延長。
B.表示解釋說明，遞進(jìn)。
C.表示解釋說明，語音的停頓。
D.表示遞進(jìn)轉(zhuǎn)折，語音的延長。
【小題3】為什么聽到鐘聲與號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看?
【小題4】從情節(jié)上看，這部分是故事的________
【小題5】“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情?
【小題6】如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲!”好不好?你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的?
語言表達(dá)
開放探究
【小題1】“我的朋友們啊”，他說，“我——我——”請根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)出韓麥爾先生因哽住而未說出的話。
【小題2】讀了這篇課文后，你最深刻的感受是什么?為什么會(huì)有這樣的感受?聯(lián)系我們的祖國在上個(gè)世紀(jì)曾遭受過日本人奴役的歷史，請你談?wù)勛约涸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該注意什么?我們應(yīng)該怎樣面對歷史?
【小題3】根據(jù)課文結(jié)尾，假設(shè)你是小弗朗士，展開合理想象，以“散學(xué)以后”為題續(xù)寫一篇文章，不少于350字。
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