高一語(yǔ)文必修1《今生今世的證據(jù)》期末練習(xí)試題
在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活中，對(duì)于試題的練習(xí)是我們的重要學(xué)習(xí)方式，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一份語(yǔ)文試題!下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的蘇教版高一語(yǔ)文必修1《今生今世的證據(jù)》期末練習(xí)試題，希望能夠幫助到你!
蘇教版高一語(yǔ)文必修1《今生今世的證據(jù)》期末練習(xí)試題
選擇題
下列劃線的字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.骨骸(hái) 驚駭(hài) 言簡(jiǎn)意賅(ɡāi) 垓下之戰(zhàn)(ɡāi)
B.煙垢(ɡòu)詬罵(ɡòu)劃痕(hén)一場(chǎng)夢(mèng)(chǎnɡ)
C.瘸腿(qué)樹(shù)杈(chà)強(qiáng)撐(qiánɡ)一縷絲(lǚ)
D.打夯(hānɡ)靜悄悄(qiāo) 俊俏(qiào)悄無(wú)聲息(qiāo)
下列各組詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.倉(cāng)皇 繚亮 噩耗 沐浴 B.滲浸 緝捕 拆毀 劃痕
C.一縷 漫長(zhǎng) 見(jiàn)證 倒塌 D.演繹 牲畜 骨縫 清澈
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
?、偃绻托腳_______與這問(wèn)題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一切結(jié)果。
?、谔K軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋書四大家”。
?、蹚谋砻嫔峡矗牡盟坪鮛_______些，實(shí)際上卻遠(yuǎn)不如原文。
A.搜集 匠心獨(dú)運(yùn) 簡(jiǎn)潔 B.搜索 獨(dú)樹(shù)一幟 簡(jiǎn)捷
C.搜集 獨(dú)樹(shù)一幟 簡(jiǎn)潔 D.搜索 匠心獨(dú)運(yùn) 簡(jiǎn)捷
下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.2008年7月16日開(kāi)始，江蘇省境內(nèi)的高速公路將統(tǒng)一開(kāi)展進(jìn)行名為“亮尾”的集中整治尾燈及剎車燈不亮的行動(dòng)。
B.江蘇省泰州市煙草專賣局研究開(kāi)發(fā)的“機(jī)關(guān)工作考核系統(tǒng)”不僅有助于引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部考核工作步入更加規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，而且有助于提升泰州市局機(jī)關(guān)工作效率。
C.江蘇銀監(jiān)局有關(guān)人士表示，目前江蘇小企業(yè)貸款在全國(guó)保持領(lǐng)先，而且貸款質(zhì)量明顯提高。
D.為了解決這一問(wèn)題，不少城市政府采取拓寬?cǎi)R路的辦法以緩解交通問(wèn)題。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
家園如夢(mèng)
夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用牛皮紙蒙住的三扇窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略顯單薄的樹(shù)枝，嗓音很低，卻讓我聽(tīng)得清楚那來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚。
庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹(shù)上猴躍的童年。轆轤上那長(zhǎng)滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。
“月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)課堂……”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。
流浪的腳步離開(kāi)家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹(shù)，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來(lái)一個(gè)個(gè)春夏秋冬。
母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來(lái)的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無(wú)法縮短母子間的距離。
等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。
母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛(ài)。
屋右的古楓樹(shù)——鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹(shù)去為我取鳥蛋，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。
如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹(shù)椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺(jué)父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般重復(fù)著“一、二、三、四……”，那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。
屋外蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至一種折磨。
山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，誰(shuí)能適應(yīng)這個(gè)世界，誰(shuí)就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無(wú)論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂(lè)只屬于創(chuàng)造快樂(lè)的人。
懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂;我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托!
在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將把自己攀援成一株不老的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開(kāi)著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。
家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿;家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上;家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上;家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次去補(bǔ)充能量;家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。
【小題1】結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中“家園”含義的理解。
【小題2】這篇散文題為“家園如夢(mèng)”，那么文章寫了哪幾個(gè)夢(mèng)境?(請(qǐng)寫出其中的三個(gè)，每個(gè)不超過(guò)12個(gè)字)
【小題3】文章中畫線的句子寫道，“山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。”請(qǐng)根據(jù)文章本身提供的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)明其深刻含義。(50字以內(nèi))
【小題4】作者在最后一個(gè)自然段中，分別使用了5個(gè)“家園”，這樣寫有什么作用?
【小題5】試分析《家園如夢(mèng)》的主旨情感及其表現(xiàn)。
語(yǔ)言表達(dá)
司馬遷堅(jiān)守不渝的信念，固守著精神家園，留給世人的不僅是一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，更留給世人精神的滋養(yǎng)。但是蘇玉光的《為生命彈奏》卻冰冷地刻寫著：“精神在消費(fèi)時(shí)代/一切都走向了感官的平面/專為想象和審美活動(dòng)存在的心靈/哭泣著、囈語(yǔ)著、浪跡著/幽靈般獨(dú)行在物欲橫流的商街市場(chǎng)”，我們?nèi)祟愐幌蜃鸪绲牡赖?、情操，在金錢的誘惑下，“純情與真誠(chéng)在這里不值一文/皓月玉潔冰清/夜幕下它只作為湖水中飄忽的投影。”
請(qǐng)你根據(jù)上面詩(shī)句，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕母惺堋?運(yùn)用比喻說(shuō)理的方法)
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把下面畫線的文字改寫成整句的形式。
這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山、高山上林木蒼翠。
改寫：這座小村莊，
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閱讀下面的這則材料，然后回答后面問(wèn)題。
支撐著我們身體的，是精神。是它在支撐著我們的生命，是它在支配著我們的思想，是它讓我們有了豐富的感情，以及對(duì)大千世界的種種認(rèn)識(shí)。但是我們的精神也有疲憊的時(shí)候，我們的心靈也有受傷的時(shí)候，這時(shí)，我們希望有一個(gè)精神的家園，一個(gè)可以讓心靈停泊的港灣。那么請(qǐng)你用語(yǔ)言構(gòu)建自己的精神家園。(要求運(yùn)用一種修辭，不少于50字 )
我的精神家園，必定是：
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仿照下面的句式，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，再寫兩個(gè)句子。
我夢(mèng)想，來(lái)到了塞外的大漠中，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷;我夢(mèng)想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是做鄉(xiāng)明”的感慨;
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請(qǐng)根據(jù)前面的比喻句，以“詩(shī)”為開(kāi)頭續(xù)寫一句話，要求：①使用貼切、形象的比喻，②要以一位詩(shī)人為主語(yǔ)。
假如文學(xué)是茶樹(shù)，
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假如文學(xué)是大海，
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