人教版高二語文《最后的常春藤葉》測試試題及答案
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人教版高二語文《最后的常春藤葉》測試試題
一、基礎(chǔ)演練
1.選出加點字注音有誤的一項()
A.數(shù)落(shǔ)挪動(nuó)蔓菁(jīng)氣喘吁吁(xū)
B.磚砌(qì)咆哮(xiào)怒號(háo)散落(sǎn)
C.昵稱(nì)窗檻(kǎn)顫抖(zhàn)瞥見(piē)
D.瞅見(chǒu)嘮叨(láo)殯儀館(bìn)閑逛(guòng)
2.下列詞語書寫錯誤最多的一組是()
A.淘氣出殯神秘漫漫長夜
B.篷松奈煩昂首闊步一愁莫展
C.磚砌苔蘚靜侯蠻不在乎
D.寂寞扯蛋頭昏眼花莫名其妙
3.選出標(biāo)點符號使用有誤的一項()
A.“男人?”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說，“難道男人值得——別說啦，不，大夫，根本沒有那種事。”
B.“十二，”她說，過了一會又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在—起的“八”和“七”。
C.“我要呆在這兒，和你在一起。”蘇艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉。”
D.大夫今天早晨告訴我，你很快康復(fù)的機會是——讓我想想，他是怎么說的——他說你好的希望是十比一!
4.選出加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?)
A.蘇艾正在畫插圖，忽然聽到一個虛弱的聲音重復(fù)了好幾遍。
B.蘇艾在樓下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。
C.“她會把死和藤葉聯(lián)系在一起?笑話。”他對這種白癡般的想法大不以為意，諷刺地咆哮了一陣子。
D.她非常擔(dān)心，惟恐那個虛弱得像是枯葉般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系，真會撒手去世中。
5.下列句子加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)
A.班級的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下來，不能翻云覆雨，叫人難以琢磨。當(dāng)然也不是說一切都要墨守成規(guī)，一成不變。
B.3年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學(xué)府，真是不堪設(shè)想。
C.假如不愿走向深淵，就讓我們走向廣闊;假如不愿坐享其成，就讓我們勤勉奮斗。
D.你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。
二、創(chuàng)新訓(xùn)練
閱讀下面的文章，完成1—4題。
秋天的懷念
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
(選自史鐵生著《愛情問題》，江蘇文藝出版杜1995年版)
1.本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”，其作用是什么?請你用簡
練的語言概括“母親”這一形象的主要性格特點。
2.(1)文中作者兩次寫到母親要陪兒子到北海看花，母親的用意是什么?
(2)文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，這樣寫有什么作用?
3.如何理解文中畫線的兩個句子
(1)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
(2)“我倆在一塊兒，要好好兒活……”
4.下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是()()
A.文章之所以以《秋天的懷念》為題，一是因為：文中描寫的故事發(fā)生在秋天，二是因為母親是在秋天去世的，而“我”則是在秋天獲得了“新生”。
B.文中第1段寫到“母親就悄悄地躲出去”，第3段又寫到“她又悄悄地出去了”，這兩個細節(jié)都主要是為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體諒。
C.文章第2段和第5段兩次寫到了“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對精神和肉體雙重折磨的母親的偉大。
D.文章第3段寫“母親進來了，擋在窗前”這一細節(jié)，表現(xiàn)出母親時時刻刻關(guān)注著兒子的情緒變化，一個“擋”字，突出了對兒子的拳拳愛心。
E.文章第6段寫母親臨終前，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”。強調(diào)兩個“艱難”主要是為了表達“我”對母親一生不幸的深深同情。
人教版高二語文《最后的常春藤葉》測試試題答案
一、基礎(chǔ)演練
1、C(檻jiàn顫chàn)
2、B(蓬松、耐煩、一籌莫展)
3、C(冒號改為逗號)
4、D(A虛弱—微弱B黯淡—暗淡C不以為意—不以為然)
5、C(A翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾滞?。B不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象。指事情到了很壞或很危險的地步。D“難言之隱”與“苦衷”意思重復(fù))
二、創(chuàng)新訓(xùn)練
1、表現(xiàn)我患病后的痛苦，反襯母親對待疾病的平和的心情。表現(xiàn)母親慈愛、堅強的特點。
2、(1)調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。(2)表明“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文。
3、(1)是寫母親在鼓勵兒子堅強地活下去，表現(xiàn)了偉大的母愛。(2)寫兒子對母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)了兒子堅強活下去的決心。
4、C、D
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