人教版初二下冊語文第二單元測試試題及答案
人教版初二下冊語文第二單元測試試題及答案
對于同學們而言，初二往往起到一個承上啟下的作用!那么，對于初二語文，往往要怎樣復習呢?別著急，接下來不妨和學習啦小編一起來做份人教版初二下冊語文第二單元測試試題，希望對各位有幫助!
人教版初二下冊語文第二單元測試試題
一、 積累運用(25分)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )(2分)
A.旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuózhuó)
B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 掠起(luě) 徹夜不寐(mèi)
C.皓月(hào) 熾熱(chì) 稽首(qǐ) 脂粉奩(1ián)
D.馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)
2.下列加點字的解釋完全正確的一項是( )(2分)
A.美艷之至(極點) 酷肖(相似，像) 脂粉奩(盒子) 天宇(上下四方)
B.夜闌人靜(深) 徹夜不寐(睡) 睥睨(斜著眼睛看) 景仰(佩服尊敬)
C.千山萬壑(低谷) 朔方(北) 困乏(疲乏) 瞬間(很短時間)
D.旸谷(日落) 污穢(骯臟) 天穹(天空) 心扉(門扇)
3.對下面語句所用的修辭手法判斷不正確的一項是( )(2分)
A.江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(擬人)
B.孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。(比喻)
C.發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!(擬人，反復)
D.難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎?(反問)
4.下列各項對課文內容理解正確的一項是( )(2分)
A.魯迅在《雪》中繪聲繪色地再現了江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景。這種歡快喜悅與下文寫到因雪羅漢的消融而深感失落、悲哀之情形成鮮明對照，突出追求美好理想的思想感情。
B.高爾基的《海燕》通過對暴風雨來臨前大海景象的描繪以及對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，熱情洋溢地歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，給人以極大的鼓舞。
C.紀伯倫《雨之歌》中的“雨”是一個多愁善感的形象，作者借助這一形象，表達了對愛情的贊美與執(zhí)著追求。
D.郭沫若的《雷電頌》是一篇慷慨悲壯的抒情獨白，通過屈原對風暴雷電的召喚，表達了對自然偉力的至高禮贊。
5.文學常識填空。(8分)
?、拧督M歌(節(jié)選)》選自 ， 等譯，作者是 ， (國家)的詩人、畫家。著有散文詩集 、 和 等?！督M歌》共包括五首 詩。
?、瓢徒?，原名 ， 著名文學家，主要作品有激流三部曲 、 、 ，愛情三部曲 、 、 。
6.綜合性學習。(9分)
請你在參加“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學習活動中完成以下任務。
春天應是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時飛過一只又一只小鳥，你的心中是否會涌動著一種渴望：讓我們去尋春吧!去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌!
(1)班級要組織同學們進行一次野外踏青活動，想請語文組的宋老師一同參加，如果要你去請，你該怎么說?請寫下來吧。(2分)
(2)古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學過的或課外積累的詩句中寫出兩句來。(2分)
(3)你還會背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎?其中“春雨驚春清谷天”一句，點出了春天的六個節(jié)氣。請你選擇其中的某一個節(jié)氣，談談這個節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關這一節(jié)氣的一句諺語。(5分)
節(jié)氣：
含義：
諺語：
二、閱讀理解(35分)
(一)閱讀下面的文段，回答后面的問題。(5分)(2015山西)
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊①無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世④，悲守窮廬，將復何及!
【注】①淡泊：安靜而不貪圖功名利祿。②淫慢：放縱，懈怠。③險躁：狹隘、浮躁，與上文“寧靜”相對。④多不接世：意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，對社會有益。
7.請摘錄一處你喜歡的對偶句，并簡述理由。(3分)
對偶句：___________________________________________________________________
理由：_____________________________________________________________________
8.作者認為，做人、治學要想成功就不能________、不能________。(用原文詞語填空)
(2分)
(二)閱讀《短文兩篇》，回答后面的問題。(8分，每小題2分)(2015泰安)
短文兩篇
巴 金
日
為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。
我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。
為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?
倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。
7月21日
月
每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎?
圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。
寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。
在海上，山間，園內，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。
的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。
但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢?難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎?或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。
7月22日
9.對“日”和“月”帶給作者的感受判斷正確的一項是( )
A.火熱 冰冷 B.火熱 懼怕 C.死亡 困惑 D.震撼 冰冷
10.與文中畫橫線句子的含義相同的一項是( )
A.人應當樹立“王侯將相寧有種乎”的志向和抱負。
B.人應當有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”的英勇和無畏。
C.人應當有“人生自苦誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨和坦蕩。
D.人應當樹立“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的信念和追求。
11.下列分析正確的一項是( )
A.“姮娥”的形象與“飛蛾”相反，前者崇尚安寧，后者追求光明。
B.“姮娥”的形象與“飛蛾”完全相同，他們都在竭力追求光明。
C.作者對“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相同，都是在贊頌他們的精神。
D作者對“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相反，否定“姮娥”，贊美“飛蛾”。
12.與文中畫波浪線句子描寫的意境相似的一項是( )
A.舉杯邀明月，對影成三人。(李白《月下獨酌》)
B.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。(蘇軾《水調歌頭》)
C.明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)
D.共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。(白居易《望月有感》)
(三)閱讀下文，回答后面的問題。(22分)
槐 花
季羨林
①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光;花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到x疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。
?、谶@種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。
?、塾幸荒?也是在這樣春夏之交的時候,我陪一位印度朋友參觀北大校園?！睞〕走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
④“真好看呀!這真是奇跡!”
?、?ldquo;什么奇跡呀?”
?、?ldquo;你們這樣的花樹。”
?、?ldquo;這有什么了不起呢?我們這里多得很。”
?、?ldquo;多得很就不了不起了嗎?”
⑨我無言以對,看來辯論下去已經毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認真注意槐花了,我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！睟〕
?、庠诔了贾?我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：
⑪“真好看呀!簡直神奇極了!”
⑫“什么神奇?”
⑬“這木棉花。”
⑭“這有什么神奇呢?我們這里到處都有。”
⑮〔C〕陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到?，F在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當然不是同一個人)瞪大眼睛了。
⑯在我們日常生活中，我們都有這樣一個經驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎?
⑰我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果?！睤〕我現在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹、鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯在一起,匯成了宇宙的大歡暢。
(選自《季羨林散文集》，有刪改)
【注】①氤氳(yīnyūn)：形容煙或云氣濃郁。
13.文章③～⑮段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。(6分)
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14.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置( )(3分)
我在它身上發(fā)現了許多新的以前從來沒有發(fā)現的東西。
A.〔A〕處 B.〔B〕處 C.〔C〕處 D.〔D〕處
15.第⑯段畫線句中“這種習慣”指文中的哪一句話?(3分)
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16.請從描寫方法的角度，賞析第③段畫線句子的表達效果。(6分)
他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
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17.“一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果?(4分)
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三、寫作(40分)
18.閱讀下列提示，按要求作文。
春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好同在。
挨過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色，使圖畫洋溢生機。
孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚起青春的記憶……作為一名高中生，走進新世紀的青年人，你又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢?
要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄襲。
人教版初二下冊語文第二單元測試試題參考答案
1.B[掠起(lüè)。]
2.A(B.闌：將盡。C.壑：山溝或大水坑。D.旸：日出。)
3.A(A.應為比喻。)
4.B(A.不是“突出追求美好理想的思想感情”，是暗含作者對江南的雪的懷念之情，為寫朔方的雪埋下伏筆。C.是《浪之歌》中“浪”的形象及其內涵。D.表達的是對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。)
5.(1)《淚與笑》 仲躋昆 紀伯倫 黎巴嫩 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》 散文
(2)李堯棠 現當代 《家》 《春》 《秋》 《霧》 《雨》 《電》
解析：本題考查文學常識的積累。要注意平時多積累，除了掌握課內所學的，還要拓展出去。
6.(1)示例：老師，您看外面的春色多好，春光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學們想組織一次踏青活動，您也參加我們的活動吧! 解析：首先應該說清楚目的，然后熱情邀請，注意語言要得體。
(2)示例：①春眠不覺曉,處處聞啼鳥。②天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 解析：我們在學習課本內容時，學過不少有關詠春的古詩，寫出兩句，或者從自己課外積累的詩句中選擇有關歌詠春天的詩句即可。注意最好寫連續(xù)的兩句。
(3)含義示例：立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄：“蟄”是“藏”的意思，“驚蟄”是指春雷乍動，驚醒了蟄伏在土里等的冬眠的動物。春分：“分”是“平分”的意思。“春分”表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長。諺語如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，預兆成豐收。”“驚蟄聞雷米似泥。”“春分有雨病人稀”“清明風若從南起，定主田禾大有收。”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊。”“谷雨麥懷胎，立夏長胡須。”等等。其他符合條件的均可。 解析：只要選擇其中一個節(jié)氣，從日常生活積累和閱讀積累中選擇一個即可。
7.示例：靜以修身，儉以養(yǎng)德。我認為這組對偶句句式整齊，讀起來朗朗上口，有音韻感、節(jié)奏感。所以我喜歡。 解析：題干的要求是“你喜歡的對偶句”，即賞析對偶句，應從對偶句句式的好處來參考作答。對偶句句式的好處是：看起來整齊美觀，讀起來節(jié)奏鏗鏘，有音韻感，便于記誦。
8.淫慢 險躁 解析：從文中尋找有關寫做人和治學的句子，做人的句子是“淫慢則不能勵精”，治學的句子是“險躁則不能治性”，從中選出符合題目要求的詞語即可。
參考譯文：
品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜耍?應該)用靜來修養(yǎng)自身，用儉樸來培養(yǎng)自己的品德。不看輕世俗的名利就不能表明自己的志向，不靜心思考就不能實現遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習就無法增長才干，不立志就無法使學習有所成就。沉迷懈怠就不能勵精求進，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨著光陰飛逝，志向隨著年齡消退，最后精力衰竭學識無成，大多不接觸世事，不為社會所用，(只能)悲哀地守著貧寒的居舍，到那時悔恨又怎么來得及?
9.A(在《日》中作者表達了為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命，做人間的飛蛾，飛向火熱的日球的情懷;并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩、懷念的態(tài)度?？磥恚?日球確實讓我們感受到那噴薄而出的熱情和希望，帶給作者的感受也是“火熱”的。在《月》中，月亮給作者最突出的感覺是冰冷、寒冷，通過文章中的“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”“的確，月光冷得很”等描寫可以體會出來。)
10.C(文中畫橫線的句子的含義是一個人活著就要去探索生活的快樂可愛之處，如果覺得生活冰冷、無意義、孤寂，那還不如轟轟烈烈地死去，為自己的生命創(chuàng)造出永恒的意義。這與選項C中的含義是相同的。)
11.C(A、B兩項中“飛蛾”已經不是簡單的生物，而是作者塑造的敢于追求、勇于犧牲、一往無前的戰(zhàn)士的形象，就是作者所要追求的形象。“姮娥奔月”是為了改變月球的冰冷，為了使這個已死的星球再生。這里的姮娥和飛蛾是相似的，他們都為了理想而放棄原有的一切，不惜犧牲生命。認為他們的形象相反或完全相同是不正確的。D項，作者對“飛蛾”“姮娥”的態(tài)度是相同的，都是持贊美態(tài)度。)
12.B(聯系畫波浪線句子前面的句子“在海上，山間，園內，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上”，仔細體會，這時給人的最突出的感受是冰冷。A項李白詩句的意思是，雖然他形單影只，但是他并不覺得寂寞，即使是一個人在喝酒，也還有月亮和影子做伴，并不覺得冷清。B項蘇軾詩也給人冰冷的感覺。C項蒼茫凄涼的秋色引起詞人對家鄉(xiāng)的思念，那借以澆愁的酒，都化作了思鄉(xiāng)的淚水。D項寫在凄涼的月夜，詩人舉首望月，聯想到漂泊各地的兄弟姊妹們此時此刻也會像自己一樣望月垂淚，共生鄉(xiāng)愁。綜上分析就會發(fā)現蘇軾的《水調歌頭》的意境與文中畫波浪線句子描寫的意境相似。故選B。)
13.印度朋友看見槐花非常驚訝。“我”看到木棉花大為慨嘆?；颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝，引起“我”對槐花的注意。“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。 解析：文章第③～⑮段主要寫“我”陪一位印度朋友參觀北大校園的情景，并介紹了“我”由此想到的自己在印度看到木棉花的事情。其中第③～⑨段寫印度朋友在中國看見槐花非常驚訝，第⑩～⑮段寫“我”在印度看到木棉花大為慨嘆。用簡潔的語言加以描述即可。
14.B(把句子放入〔A〕、〔C〕處發(fā)現，句子割裂了文意，明顯多余，所以這兩項可以排除;第⑰段是由以上兩件事引發(fā)的思考和改變，如果把這句放在〔D〕處，前后意思不銜接;第⑨段中印度朋友看到槐花后的驚訝以及他說的話引起了“我”對槐花的注意，“我”對它“非常陌生，又似曾相識”，正好與“我”在它身上發(fā)現了“許多新的以前從來沒有發(fā)現的東西”相呼應。故正確答案為B項。)
15.越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。 解析：第⑯段開頭說“在我們日常生活中，我們都有這樣一個經驗……”，也就是說通常我們都習慣這么做。從這里可以判斷，畫線句中的“這種習慣”就是指的“這樣一個經驗”引起的句子。
16.運用動作描寫和神態(tài)描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。(意思對即可) 解析：首先點明描寫方法，“吸氣”“抬頭”“看了看”是動作描寫，“眼睛瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫;再結合上下文分析其表達效果，“猛然”吸氣，是聞槐花的清香;“看了看”“眼睛瞪得又大又圓”是其賞花的動作和驚詫的表情。
17.同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察;對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光(或“新的眼光”)看待。(意思對即可) 解析：從全文來看，作者通過兩件事引發(fā)思考，第⑯段中想到了改變人們的習慣性思維，即同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察;第⑰段寫“我” 對自己看慣了的槐花試著用欣賞的眼光去看，結果是另一番神奇的景象。由此可以歸納出對于常見的事物做到以上兩點就可
以使“一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢”。
18.寫作指導：這是一道材料作文題。
本題可寫的內容較廣。“春天，不單是四季之首的名詞”一句，提示我們可以寫象征意義的春天，比如人生的春天，人和人關系的春天，國與國之間關系的春天，等等。
第一步：確定立意。春天可以引發(fā)人們以下聯想：充滿生機與活力，是生命的象征;擁有美好的前景，是青春與希望的象征;擁有溫暖的陽光，是關愛的象征;④擁有綿綿的春雨，是思念的象征。
第二步：確定內容?？擅枘〈壕埃蓴懘禾斓墓适?，可抒發(fā)你對春天的感想。
第三步：確定文體。敘事則寫記敘文，發(fā)表高見則寫議論文，狀物抒懷則寫散文……
看了人教版初二下冊語文第二單元測試試題及答案的人還看：
2.初中語文常識知識
4.初中語文課文閱讀