西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試題及答案
五年級(jí)的學(xué)生們，應(yīng)該為即將到來(lái)的語(yǔ)文考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試題以供大家閱讀。
西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試題
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhān tiē( ) bá shè( ) kěn qiú( )
jiū chán( ) shèn tòu( ) ɡē dɑ( )
niǎn suì( ) cènɡ tuǐ( ) ɡǔ lì( )
二、用“望”字組詞填空。
那一群無(wú)家可歸的馬蜂呢?它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園?一年過(guò)去了,我天天( )……馬蜂卻沒(méi)有來(lái);轉(zhuǎn)年開(kāi)春,當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時(shí),不禁心中充滿(mǎn)了( ),可它們又飛走了,我心中( )極了。第三年,風(fēng)和日麗之時(shí),我( )它們能回來(lái)。
三、按要求完成句子練習(xí)。
1.老人把籠子掛到小孫子摘不到的地方。(改為“被”字句)
2.在歸程中,他們特意留心著那個(gè)草坡。(改為反問(wèn)句)
3.兩行濁淚從老羚羊的眼眶里涌了出來(lái)。(縮句)
4.這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)被我驚呆了。(修改病句)
四、判斷下列各句說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。
1.《藏羚羊的故事》一文是按時(shí)間順序?qū)懙摹? )
2.“模仿”“模樣”“模具”中“模”的讀音相同。( )
3.《捅馬蜂窩》告訴我們做事切勿冒失,要多為他人著想,傷害了別人很難補(bǔ)救。( )
4.“自吹自擂”和“自言自語(yǔ)”是近義詞。( )
五、按課文內(nèi)容和自己的理解填空。
1.《捅馬蜂窩》一文圍繞“捅馬蜂窩”這件事,作者精心安排了行文思路:( )—“我”捅了馬蜂窩—( )。
2.《我沒(méi)有釣到那條魚(yú)》一文中的“我”的情感經(jīng)歷了這樣的變化:( )—( )—( )—( )。
3.學(xué)了《蟈蟈》一文,我感受到了 。
4.“這時(shí),有兩行濁淚從老羚羊的眼眶里涌了出來(lái),然后,它緩緩站起身來(lái),一步一回頭地往草坡上走。”這是一處 描寫(xiě)。老羚羊“一步一回頭”的目的是 。
六、閱讀百花園。
(一)捅 馬 蜂 窩(節(jié)選)
過(guò)了些天,我驚魂稍定,爺爺指著窗根處叫我看,原來(lái)是我捅掉的那個(gè)馬蜂窩,卻一只馬蜂也不見(jiàn)了,好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下:一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)兒叫起來(lái),慌忙跳開(kāi)。
“怕什么,它早死了!”爺爺說(shuō),“這就是蜇你的那只馬蜂。可能被你那一拍拍死的。”
仔細(xì)一瞧,噢(ō),原來(lái)是死的。仰面朝天躺在地上,幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。“馬蜂就是這樣,你不惹他,它不蜇你。”爺爺說(shuō)。“那它干嗎還要蜇我,這樣它自己不也完了嗎?” “你毀了它的家——那是多大一個(gè)家呀!它當(dāng)然要跟你拼命的!”爺爺說(shuō)。
我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和勇氣。面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng),一種罪孽感沉重地壓在我的心上。
1.“我”為什么“驚魂稍定”。
2.“我”為什么覺(jué)得一種罪孽感沉重地壓在心上?
3.你從這個(gè)故事中悟出了怎樣的道理?
(二)又見(jiàn)鷺鷥
那是春天的一個(gè)傍晚,我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。突然瞅見(jiàn)了鷺鷥,兩只,當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步,便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦,鷺鷥又飛回來(lái)了!
在順流而下大約30米處有一大片蓊郁的綠洲,靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。一對(duì)兒雪白的鷺鷥就在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步;曲線(xiàn)優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中,倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái);兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里,舉止移步悠然雅然;鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻,一種優(yōu)雅、一種大度、一種自然;看不出得意
時(shí)的張揚(yáng)恣肆,也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲(chóng)、小蝦、青葉、草芽?jī)?也不似雞鴨雀?jìng)凁I不及待的貪婪相。
幾頭牛兒在沙灘草地上吃草,兩個(gè)放牛娃坐在草地玩耍,藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng),落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些時(shí)常見(jiàn)到的景致,全都因?yàn)橐粚?duì)兒鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。
記得小時(shí)候在河邊割草,鷺鷥們就在頭前或身后的淺水里,有時(shí)竟在草籠旁邊停立;上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí),鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔。大些時(shí)在稻田里插秧,鷺鷥又在田埂上悠然踱步,絲毫也不戒備我手中的鐵锨……
至今我也搞不清鷺鷥突然離去的因由。也許是水流逐年衰枯,綠地銳減,這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越貧瘠的土地了。也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水,也污濁了空氣,鷺鷥感到窒息而逃逸了。
難以泯滅的永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷥的倩影,現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái),化成活潑的生靈在眼前的河灣里。
終于,又見(jiàn)到了鷺鷥!
落日將盡,紅霞漸退。兩只鷺鷥悠然騰起,翩然扇動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高,沒(méi)有順河而下也沒(méi)見(jiàn)逆流而上,而是掠過(guò)小河朝樹(shù)木蔥蘢的村莊飛去了。
1.寫(xiě)出下列詞的反義詞。
迅捷: 貧瘠:
2.從畫(huà)“ ”中,你能看出鷺鷥的什么特點(diǎn)?
3.你認(rèn)為作者“又見(jiàn)鷺鷥”時(shí)是怎樣的一種心情?( )
A.激動(dòng)的心情。
B.急切的心情。
C.無(wú)奈的心情。
4.閱讀短文第四自然段,你能從中獲取到什么信息?
5.為了不讓鷺鷥等珍稀動(dòng)物滅絕,你認(rèn)為人類(lèi)該怎樣做?制定幾條有效的措施吧!
七、習(xí)作。
在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,有喜悅、快樂(lè)、幸福,也有煩惱、悔恨、憂(yōu)傷……寫(xiě)一件事,表達(dá)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的某些感受。題目自擬,要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,400字左右。
西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試題參考答案
一、粘貼 跋涉 懇求 糾纏 滲透 疙瘩 碾碎 蹭腿 鼓勵(lì)
二、盼望 希望 失望 渴望
三、1.籠子被老人掛到小孫子摘不到的地方。
2.難道在歸程中,他們沒(méi)有特意留心著那個(gè)草坡嗎?
3.淚涌了出來(lái)。
4.這復(fù)仇者拼死的氣勢(shì)把我驚呆了。
四、1.√ 2.× 3.√ 4.×
五、1.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩
2.興奮 失望 欣喜 沮喪
3.我們要善待小動(dòng)物,哪怕是一只小小的蟈蟈
4.細(xì)節(jié) 引領(lǐng)科考隊(duì)員
六、(一)1.“我”因?yàn)橥瘪R蜂窩被馬蜂蜇了,所以現(xiàn)在驚魂稍定。
2.“我”感嘆于馬蜂的激情和勇氣,感到自己殘害了生命,所以感覺(jué)很沉重?！?.人與動(dòng)物要和諧相處。
(二)1.緩慢 富足 2.高貴 優(yōu)雅 不俗 3.A 4.鷺鷥的數(shù)量較多 鷺鷥與人類(lèi)能和諧相處 5.實(shí)行人工養(yǎng)殖 建立保護(hù)區(qū) 制定相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物
七、提示:寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的一件事,表達(dá)自己的感受,寫(xiě)出真情實(shí)感。
看了西師大版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試試題及答案的人還看：
1.小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷及答案