人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷及答案
掌握答題技巧，會(huì)讓你在考試中如魚得水。在每一分試題卷中，你是否有著自己獨(dú)特的解題思路與技巧呢?讓我們來(lái)做一下這套試題卷吧!現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷，在這些文字下希望對(duì)你會(huì)有所幫助!
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷
一、(本大題共23分)
1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.爵(jiáo)士 眩(xuàn)暈 新穎(yǐng) 駭(hài)人
B.女媧(wō) 癢酥(sū)酥 御聘(pìng) 幅(fú)度
C.附和(hè) 踉(liàng)蹌 鱖(guì)魚 雜糅(róu)
D.孿(luǎn)生 陛(bì)下 省(xǐng)悟 赫(hè)拉
2.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.庇護(hù)(掩護(hù)) 炫耀(強(qiáng)烈的光線晃人的眼睛)
B.御聘(請(qǐng)，雇用) 駭人聽聞(震驚，恐懼)
C.洋溢(漫出) 孿生(兩人同一胎出生)
D.華蓋(好看的蓋) 陛下(對(duì)君主的尊稱)
3.下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。
B.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著，不停地眨巴著眼睛。
C.為了節(jié)約成本，許多食品加工企業(yè)用一些非法化學(xué)添加劑奪走了千萬(wàn)人的健康，這真是駭人聽聞。
D.為節(jié)約用水，日前，市政府向各基層單位呈報(bào)了《關(guān)于對(duì)水資源管理秩序進(jìn)行專項(xiàng)整治的通告》。
4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“這布是華麗的，精致的，無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂。
B.影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)……”
C.“啊，螢火蟲就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手。”
D.要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么干。
5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的敘述正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希臘人，《伊索寓言》是人類歷史上第一部最成熟、最完備的寓言集。
B.《女媧造人》告訴我們?nèi)松鷣?lái)就有貧富貴賤之分，那些富貴人是女媧親手捏成的。
C.《盲孩子和他的影子》告訴人們只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好。
D.《赫耳墨斯和雕像者》刻畫了一個(gè)被人們誤解、懷才不遇的神靈形象。
6.閱讀下列句子，請(qǐng)依據(jù)病因修改。(5分，每小題2.5分)
①由近百名兒童演出的童話舞臺(tái)故事劇《安妮公主森林脫險(xiǎn)記》，在南京人民大會(huì)堂近日上演。
?、凇栋材莨魃置撾U(xiǎn)記》講述的是住在故事城堡的主角“酷比艦長(zhǎng)”，在好朋友“珂珂虎”的幫助下，救出安妮公主并打破了獅子和巫婆對(duì)森林的統(tǒng)治，讓森林恢復(fù)寧?kù)o。
(1)第①句話語(yǔ)序不當(dāng)，請(qǐng)寫出修改意見。
(2)第②句缺少成分，請(qǐng)寫出修改意見。
7.認(rèn)真閱讀下面一則寓言，指出它的寓意。(3分)
《伊索寓言》中有一個(gè)《馬和驢》的故事。某人有一匹馬和一頭驢。在旅途中，驢對(duì)馬說(shuō)：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)。”馬不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說(shuō)：“真倒霉!我怎么這樣不幸?我不肯分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮!”
寓意：
二、(本大題共37分)
(一)閱讀下文，回答后面的問題。(12分)
塞翁失馬
近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)
(1)近塞上之人有善術(shù)者 善：
(2)馬無(wú)故亡而入胡 亡：
(3)其馬將胡駿馬而歸 將：
9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
此何遽不能為禍乎?
10.來(lái)自本文的一個(gè)熟語(yǔ)是“ ”。(1分)
11.文章刻畫塞翁主要運(yùn)用了什么描寫方法?從中看出他的性格特點(diǎn)是什么?(3分)
12.這則寓言的寓意是什么?你從中能得到什么啟示?(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問題。(11分)
皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”
“一點(diǎn)也不錯(cuò)。”所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?，因?yàn)槭裁礀|西也沒有。
“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”
“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。
“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來(lái)。
“他并沒穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
13.“‘一點(diǎn)也不錯(cuò)。’所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰姡?yàn)槭裁礀|西也沒有。”“‘上 帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都說(shuō)。”你認(rèn)為他們說(shuō)謊的原因是什么?(2分)
14.作者讓一個(gè)小孩子說(shuō)出了事情的真相，目的是什么?(3分)
15.閱讀選文中畫線的句子，思考：皇帝已經(jīng)感覺到百姓說(shuō)的話是真的，為什么還“擺出一副更驕傲的神氣”?(3分)
16.你認(rèn)為騙子行騙成功的根本原因是什么?這篇童話對(duì)你有什么啟示?(3分)
(三)閱讀下文，回答后面的問題。(14分)
給成人讀的童話
周國(guó)平
?、僮罱种刈x了圣埃克絮佩里的《小王子》，還重讀了安徒生的一些童話。和小時(shí)候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點(diǎn)不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨(dú)，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因?yàn)榇?，他們的童話同時(shí)又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f(shuō)，是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。
②童話的主人公是一個(gè)小王子，他住在只比他大一點(diǎn)兒的一顆星球上。這顆星球的編號(hào)是B612。圣埃克絮佩里寫道，他之所以談到編號(hào)，是因?yàn)槌扇藗兊木壒?mdash;—
?、?ldquo;大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問你最本質(zhì)的東西。他們從不會(huì)對(duì)你說(shuō)：‘他的聲音是什么樣的?他愛玩什么游戲?他搜集蝴蝶嗎?’他們問你的是：‘他幾歲啦?他有幾個(gè)兄弟?他的父親掙多少錢呀?’這樣，他們就以為了解他了。假如你對(duì)大人說(shuō)：‘我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的。然而，要是對(duì)他們說(shuō)：‘我看到一所值十萬(wàn)法郎的房子。’他們就會(huì)高呼：‘那多好看呀!’”
④圣?？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強(qiáng)求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)大人非常寬容大度。”他自己也這樣對(duì)待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對(duì)他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來(lái)。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個(gè)大人便很高興他結(jié)識(shí)了這樣正經(jīng)的一個(gè)人。”
?、菰谶@巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨(dú)，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個(gè)形象的。他通過小王子的眼睛來(lái)看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說(shuō)的：“只有孩子們知道他們?cè)趯ふ倚┦裁?，他們?huì)為了一個(gè)破布娃娃而不惜讓時(shí)光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了。”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來(lái)多少實(shí)際利益，所以他們并不問破布娃娃值多少錢，它當(dāng)然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說(shuō)話，便對(duì)它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價(jià)值了。這種對(duì)待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可悲，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。
⑥安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路。對(duì)于這片美麗的景致，一個(gè)地主談?wù)撝涯切淇沉丝梢再u多少錢，一個(gè)小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來(lái)幽會(huì)，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個(gè)畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風(fēng)景畫。最后來(lái)了一個(gè)窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對(duì)著樹林傾聽。當(dāng)她望見大海上的天空時(shí)，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起。”雖然她自己并不懂得這時(shí)滲透了她全身的感覺，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風(fēng)景。
?、邿o(wú)須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那里面，也是一個(gè)孩子說(shuō)出了所有大人都視而不見的真相，這當(dāng)然不是偶然的。也許每一個(gè)優(yōu)秀的童話作家對(duì)于成人的看法都相當(dāng)悲觀。不過，安徒生并未喪失信心，他曾說(shuō)，他寫童話時(shí)順便也給大人寫點(diǎn)東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。
(選自《周國(guó)平文集》，有刪改)
17.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
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18.下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)?(4分)
(1)大人們喜歡數(shù)目字。
(2)我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。
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19.第⑥段中，作者為什么說(shuō)讀懂這片風(fēng)景的只是女孩子而不是其他人?(4分)
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20.作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度?本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點(diǎn)?(4分)
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三、(本大題共40分)
21.根據(jù)要求作文。
說(shuō)出承諾并不難，有時(shí)只是輕輕的一句話，有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭，有時(shí)只是一次 默默的握手，但做出承諾的決定卻不易，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝寫成的錚錚誓言;微微一個(gè)點(diǎn)頭，那是用良心書寫的堂堂契約;默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承諾，就負(fù)起了不變的真情，就負(fù)起了不悔的初衷。
請(qǐng)以“ 其實(shí)并不難”為題，補(bǔ)充完整后寫一篇不少于600字左右的作文。
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第六單元測(cè)試試卷參考答案
1.C(A項(xiàng)中的“爵”應(yīng)讀jué;B項(xiàng)中的“媧”應(yīng)讀wā,“聘”應(yīng)讀pìn;D項(xiàng)中的“孿”應(yīng)讀luán｡)
2.D(“華蓋”指古代帝王出門時(shí)，張?jiān)陬^頂上或車上的華麗的傘蓋。)
3.D(“呈報(bào)”的意思是用公文報(bào)告上級(jí)。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級(jí)，因而不合適，可改為“下發(fā)”。)
4.A(應(yīng)為：“這布是華麗的!精致的!”)
5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。B.“告訴我們?nèi)松鷣?lái)就有貧富貴賤之分”是錯(cuò)誤的。D.與課文內(nèi)容不符。)
6.(1)“近日”調(diào)整到“在”前。(2)最后加上“的故事”。(把握常見的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。)
7.示例：幫人即幫己。[歸納寓言寓意，我們可從以下四點(diǎn)入手：(1)看寓言的題目。寓言的題目一般都是對(duì)寓言內(nèi)容的高度概括，通過弄清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。(2)看寓言的開頭和結(jié)尾。有的寓言在開頭、結(jié)尾處，往往有暗示寓意的語(yǔ)句。(3)看重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語(yǔ)句。寓言中的某些重點(diǎn)語(yǔ)句，往往蘊(yùn)涵著深刻的寓意，我們只要反復(fù)推敲，就能得出寓言的寓意。(4)聯(lián)系實(shí)際是弄懂寓意的關(guān)鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，這樣有利于理解文章的寓意。]
8.(1)精通。(2)逃跑。(3)帶領(lǐng)。(解釋詞語(yǔ)時(shí)注意詞語(yǔ)的文言現(xiàn)象，注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別。)
9.這難道就不會(huì)帶來(lái)災(zāi)禍嗎?(注意“何遽”的翻譯要準(zhǔn)確。本句是反問句，要翻譯出反問語(yǔ)氣。)
10.塞翁失馬，焉知非福(理解寓意，是寫對(duì)熟語(yǔ)的關(guān)鍵，注意書寫，不寫錯(cuò)別字。)
11.語(yǔ)言描寫。沉著機(jī)智。[此則寓言采用了一系列對(duì)話描寫(語(yǔ)言描寫)來(lái)刻畫人物形象，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得與失、禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，遇到事情時(shí)總能從容、鎮(zhèn)靜，沉著機(jī)智。]
12.福禍相依，對(duì)立統(tǒng)一，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們看問題應(yīng)一分為二、全面辯證地分析，能清醒地認(rèn)識(shí)到“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，在福中不得意忘形，在禍中不垂頭喪氣。(第一問要答出得與失、禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，第二問言之有理即可。)
13.或是為了保住自己的騎士地位，或是害怕招來(lái)“說(shuō)錯(cuò)話”的殺頭之罪。(針對(duì)騙子開始提出的新衣的奇怪特性回答。)
14.說(shuō)明人應(yīng)保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。(作者讓一個(gè)小孩子道出實(shí)情，是因?yàn)樾『⒆邮菃渭兊?，是天真的，是無(wú)私無(wú)畏的，是最容易講真話的。告誡大人們應(yīng)該像這個(gè)小孩子一樣敢于說(shuō)真話，做一個(gè)真誠(chéng)的人。)
15.為了掩飾自己的虛偽，掩飾自己被騙子騙到大街上光著身子游行時(shí)的那種內(nèi)心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，應(yīng)分析、揣摩人物的心理、性格。此時(shí)皇帝已經(jīng)意識(shí)到百姓們的話是真的，但是為了掩飾自己的虛偽，掩飾內(nèi)心的恐慌，“擺出一副更驕傲的神氣”。)
16.根本原因：騙子抓住了皇帝昏庸無(wú)能、愛慕虛榮的特點(diǎn)和大臣們明哲保身的心理。啟示：要說(shuō)真話，要辦實(shí)事，要做真誠(chéng)的人、正直的人。(答此題需認(rèn)真分析全文，揣摩人物的心理動(dòng)機(jī)與性格特征;談啟示可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。)
17.①作者感受到童話作家多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鳴。(注意根據(jù)第①段中“我發(fā)現(xiàn)……是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的”一句總結(jié)答案。)
18.(1)“喜歡數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物的本質(zhì)內(nèi)涵;喜歡用數(shù)字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。(2)“談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，凸顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求目標(biāo)，體會(huì)不到生活的美。[(1)“大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問你最本質(zhì)的東西”，而問有關(guān)數(shù)目字的問題，說(shuō)明大人只關(guān)心不能體現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)涵的“數(shù)目字”。“他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的”說(shuō)明他們?nèi)狈ο胂罅Α?2)橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶，是高端生活的象征，顯示出大人們熱衷于追名逐利，表現(xiàn)出大人們以價(jià)值為追求目標(biāo)，但卻不能體會(huì)到平凡的生活之美。]
19.當(dāng)面對(duì)這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩對(duì)這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì)、用真性情去對(duì)待自己所看到的風(fēng)景。(第⑥段是承接第⑤段內(nèi)容而寫的，是對(duì)“許多成人之可悲，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情”的舉例闡述。對(duì)待同一風(fēng)景的不同態(tài)度，體現(xiàn)出地主、小伙子、畫家等的追名逐利、愛慕虛榮;只有女孩用心、用真性情去感受這片風(fēng)景。)
20.(1)作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因?yàn)樗麄兡軌蚪o成人以警醒，使其懷著真性情來(lái)生活;“同情”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。(2)這類童話的特點(diǎn)：①是寫給性情相通的人看的;②是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺;③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗;④能幫助我們找回湮沒已久的童心。[(1)對(duì)于作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家所持的態(tài)度，可以辯證地分析，既要看到這部分作家的積極的一面，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)要“贊揚(yáng)”，對(duì)他們的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。(2)可以從文章中“他們的童話同時(shí)又是寫給與他們性情相通的成人看的”“發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著”“它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心”等句子歸納出給成人讀的童話的特點(diǎn)。]
21.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，補(bǔ)充的題目不宜過大，要能夠把握得住。如果題目很大，就要從小處落筆，做到“大題小做”。這道題橫線上可以填寫“伸出你的手”“微笑”“堅(jiān)持”“成功”“說(shuō)聲對(duì)不起”等等。“其實(shí)并不難”的意思是：原本以為難，但只要走出第一步或者真正做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“并不難”，重在“其實(shí)”，需要過程，因此最好寫成記敘文。
例文：
堅(jiān)持其實(shí)并不難
忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)堅(jiān)持并不難。
鴻雁帶著夢(mèng)想，一路奔波，飛翔，只為心中那一份永恒;蜘蛛帶著希望，不停地織網(wǎng)，只為心中那一份信念。為什么，遙不可及的南方，鴻雁最終抵達(dá)?為什么，總被吹破的網(wǎng)，蜘蛛終能織成?現(xiàn)在，我知道了，因?yàn)樾闹械哪欠輬?jiān)持。
你也許會(huì)認(rèn)為，堅(jiān)持很難，我卻要告訴你，它并不難，只要你相信自己。
當(dāng)記憶回到昨天，我感動(dòng)，我更無(wú)悔，因?yàn)楫吘刮乙苍鴪?jiān)持。
絢麗的舞臺(tái)，優(yōu)美的舞姿是我最美的記憶。燥熱的夏天，包含著“五四”的興奮，包含了期末考試前夕的緊張。教室里，一如既往的安靜，耳邊只有老師溫和的聲音：“‘五四’臨近，同學(xué)們也該快樂地度過步入初中的第一個(gè)青年節(jié)了，我們班準(zhǔn)備一個(gè)舞蹈節(jié)目……”，“舞蹈，天哪，煩死了，可千萬(wàn)別把我選上!”我在心里默默祈禱著?？墒鞘屡c愿違，“××!”我還是聽到了自己的名字。失落的我不敢舉手去表達(dá)心中的不滿，只好被迫同意。然而，三天的訓(xùn)練便已壓得我喘不過氣來(lái)。試卷鋪天蓋地地朝我襲來(lái)，壓力讓我失去練習(xí)舞蹈的興趣。我硬著頭皮找到老師，要求退出，老師沒有多說(shuō)什么，只是說(shuō)了一句鼓勵(lì)我的話：“相信自己，你會(huì)堅(jiān)持下去的。”忽然間，我仿佛體會(huì)到了老師的良苦用心，我憑著十二分的勇氣接下了這份重?fù)?dān)，因?yàn)槲乙獙W(xué)會(huì)堅(jiān)持。一個(gè)月的時(shí)間，短暫而又豐富，它見證了我的汗水與淚水，體味了我的努力與艱辛。每天早晨，我都會(huì)早起練習(xí)舞蹈;每天中午，我都會(huì)去舞蹈房練習(xí)新的動(dòng)作;每天晚上，我都會(huì)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課。時(shí)間是寶貴的，我在加倍珍惜著。
依稀記得那天，那個(gè)我收獲的日子，在舞臺(tái)上，我和同學(xué)一起翩翩起舞，倍感自豪，還有那苦盡甘來(lái)的喜悅，更重要的是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，我深深明白，堅(jiān)持其實(shí)并不難!
堅(jiān)持，其實(shí)并不難，只要你相信自己!
點(diǎn)評(píng)：文章寫得十分精彩，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)開門見山，直接點(diǎn)題;(2)運(yùn)用排比句式，既體現(xiàn)作者的語(yǔ)言功底，又緊扣中心，可謂一舉兩得;(3)以與讀者交心的方式，引起讀者的注意，也拉近了作者與讀者的距離;(4)時(shí)光倒流，引出難忘經(jīng)歷，過渡自然;(5)描寫堅(jiān)持后的感受，既是對(duì)經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)主題的一次升華。
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