新蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第五單元測(cè)試試題及答案(2)
新蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第五單元測(cè)試試題及答案
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)
創(chuàng)造力比知識(shí)更重要
王松石
?、倜绹?guó)中學(xué)生頭腦奧林匹克比賽中有一道競(jìng)賽題，要求參賽學(xué)生設(shè)計(jì)一種水上運(yùn)載工具，但要打破常規(guī)造型，強(qiáng)調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學(xué)生絞盡腦汁，設(shè)計(jì)了各種造型的運(yùn)載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu)，惟獨(dú)有一位學(xué)生構(gòu)思奇特，他設(shè)計(jì)的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨(dú)樹(shù)一幟，引人注目。雖然這一設(shè)計(jì)最后在實(shí)際操作中失敗了，但幾乎所有的評(píng)委都給他亮了最高分。
?、谶@是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)實(shí)例。社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國(guó)都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識(shí)進(jìn)化的源泉。創(chuàng)造力比知識(shí)更重要。
?、勰敲?，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?
?、芸茖W(xué)巨匠牛頓說(shuō)，他所以取得偉大的成就，是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?。這“巨人”可以理解為無(wú)數(shù)前人所創(chuàng)造的知識(shí)的化身。積累知識(shí)是基礎(chǔ)，融通知識(shí)更重要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)懂一些理科知識(shí)，學(xué)理科的學(xué)生也應(yīng)涉獵文學(xué)藝術(shù)。法國(guó)化學(xué)家利希騰貝格說(shuō)過(guò)：“一個(gè)只知道化學(xué)的化學(xué)家，他未必真懂化學(xué)。”廣泛涉獵，博學(xué)多識(shí)，學(xué)貫古今，觸類旁通，應(yīng)該成為當(dāng)代有志中學(xué)生共同的追求。
⑤我們掌握的知識(shí)越多，就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見(jiàn)解、新的創(chuàng)造;但我們對(duì)某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會(huì)阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導(dǎo)致創(chuàng)造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無(wú)創(chuàng)造，為知識(shí)所累，為知識(shí)所困。同學(xué)們要學(xué)會(huì)把心智的“杯子”空出來(lái)，為思路的開(kāi)拓變化留有充分的余地，使知識(shí)能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
?、奚朴诓蹲綗峋€，隨時(shí)記錄靈感。“熱線”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當(dāng)然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的“一閃之念”，對(duì)于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時(shí)摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造?；瘜W(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來(lái)”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運(yùn)輸問(wèn)題。每一位學(xué)生都要為自己準(zhǔn)備一本思想記錄本，當(dāng)新的思想、新的靈感在頭腦中閃現(xiàn)的時(shí)候，及時(shí)把它記下來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，敏捷的思維品質(zhì)和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)出來(lái)。
18.第①段中寫美國(guó)中學(xué)生頭腦奧林匹克比賽的情況有什么作用?(3分)
19.作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力?(3分)
20.第④段中畫線句引用了法國(guó)化學(xué)家利希滕貝格的名言，其含義是什么?有什么作用?(4分)
21.讀了本文和《事物的正確答案不止一個(gè)》后，你獲得了怎樣的啟示?(4分)
三、作文(50分)
22.閱讀下面的材料，按要求作文。
大約2300年前，古希臘偉大的思想家亞里士多德認(rèn)為物體下落的速度和重量成比例。約莫400年前，意大利的科學(xué)家伽利略并不因?yàn)閬喞锸慷嗟抡f(shuō)過(guò)了什么就輕易相信，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)，伽利略有如此創(chuàng)新精神，便建立了物理學(xué)中的自由落體定律、慣性定律，并發(fā)現(xiàn)了拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、擺振運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。
英國(guó)文藝復(fù)興巨人莎士比亞說(shuō)：“美是生活，美是創(chuàng)新。”請(qǐng)以“創(chuàng)新”為話題寫一篇文章，600字左右。
新蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第五單元測(cè)試試題答案
1.mài chèn jǔ ɡuǎnɡ zhuó wèi shuò xián
2.C
3.D
4.D(解析：D項(xiàng)應(yīng)把“不僅……但是……”改為“不僅……而且……”。)
5.B
6.(1)夢(mèng)溪筆談 沈括 (2)淚落沾我衣 (3)我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西
7.示例：近年來(lái)中國(guó)紀(jì)錄片首播時(shí)長(zhǎng)和總投資都逐年遞增。
8.(1)造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥 (2)示例：農(nóng)藥的使用，它既提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時(shí)又嚴(yán)重危害了人類的身體健康?！?3)示例：愛(ài)因斯坦在國(guó)際科學(xué)界享有很高的聲譽(yù)，但他為人謙虛、淳樸，對(duì)人和藹可親，并過(guò)著儉樸的生活，有強(qiáng)烈的探索精神和社會(huì)責(zé)任感。 (4)示例：愛(ài)因斯坦?fàn)敔敚木褚恢笔俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力，我要以您為榜樣努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取以后能像您一樣成為一名科學(xué)家。
9.(1)統(tǒng)治 (2)同“服”，佩服、折服 (3)適當(dāng) (4)用
10.C(提示：正確節(jié)奏劃分為：密使/其妻/見(jiàn)喻皓之妻)
11.這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了?！‘?dāng)時(shí)人們?cè)u(píng)論這件事說(shuō)：這是輕重力量失去平衡的緣故啊!
12.“蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如 篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。”“先稱平眾材，輕重當(dāng)宜，然后造構(gòu)。乃無(wú)錙銖相負(fù)揭。”
13.反映了我國(guó)古代在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。
【附乙文參考譯文】
陵云臺(tái)樓臺(tái)精巧。建造之前先稱過(guò)所有木材的輕重，使四面所用木材的重量相等，然后才筑臺(tái)，因此四面重量相等。樓臺(tái)雖然高峻，常隨風(fēng)搖擺，可是始終沒(méi)有倒塌。魏明帝登上陵云臺(tái)，害怕樓臺(tái)危險(xiǎn)，另外用大木頭支撐著它。樓臺(tái)隨即就倒塌了，輿論認(rèn)為是重心偏向一邊的緣故。
14.①科學(xué)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律;②科學(xué)真理是赤裸裸的、美麗的;③科學(xué)的方法是美麗的;④科學(xué)之美豐富多彩不會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。
15.示例：伽利略從吊燈的擺動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
16.有力地突出了科學(xué)的“美”是可以分析、驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)的，是真實(shí)而深刻的。
17.示例：喜歡。走進(jìn)科學(xué)，了解科學(xué)，掌握科學(xué)知識(shí)，才能愛(ài)上科學(xué)。
18.引出下文;激發(fā)讀者的閱讀興趣。
19.加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)積累;學(xué)會(huì)把心智的杯子空出來(lái);善于捕捉熱線，隨時(shí)記錄靈感。
20.含義：化學(xué)家要廣泛涉獵，掌握多領(lǐng)域的知識(shí)，以便更好地研究化學(xué)。作用：引用名人名言，充分證明了作者“廣泛涉獵，博學(xué)多識(shí)，學(xué)貫古今，觸類旁通，應(yīng)該成為當(dāng)代有志中學(xué)生共同的追求”的觀點(diǎn)。
21.示例：要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，就必須學(xué)會(huì)思考;學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合才能掌握知識(shí)，同時(shí)在思考中不斷質(zhì)疑，才能提升自己。
22.作文略。
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