九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
相對于學(xué)生來說，考試不僅是對他們知識掌握的一個(gè)考查，通過試題卷的檢測，還能找出他們在學(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份人教版九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷，希望對大家有幫助!
人教版九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
選擇題
下列字形和劃線字音完全正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.珍饈(xiū) 凌亂(línɡ) 閉門羹(ɡěnɡ) 龍盤虎踞(jù)
B.趿拉(tā) 駑鈍(nú) 文縐縐(zhōu) 凌羅綢緞(chóu)
C.枉駕(wǎnɡ) 賜教(cì) 撳鈕(qìn) 奄奄一息(yān)
D.秉燭(bǐnɡ) 勾勒(lè) 說媒拉纖(qiàn) 頹垣斷壁(yuán)
下列劃線詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.作為一校之長，大學(xué)校長還必須具備尊重人才、禮賢下士的思想品格和人格風(fēng)范。
B.在返回阿根廷之后，馬拉多納一直深居簡出，他有意回避著媒體的追逐。
C.本文皆為個(gè)人觀點(diǎn)，由于筆者充耳不聞，如言語和分析不妥當(dāng)之處請各方諒解。
D.記得上個(gè)世紀(jì)八十年代末，我出差時(shí)，在火車上和乘客神聊海吹過景德鎮(zhèn)的瓷器街如何如何神奇，人家聽了羨慕得不得了。
下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.7月14日晚，湖口縣牛腳蕪圩堤發(fā)現(xiàn)一處直徑為6厘米的泡泉，經(jīng)過3個(gè)多小時(shí)的緊張搶險(xiǎn)，該縣防汛人員成功將泡泉堵住。
B.在各地發(fā)展呈百舸爭流態(tài)勢的今天，誰是否真正擁有了人才優(yōu)勢，誰便擁有了競爭優(yōu)勢。
C.各地應(yīng)注意做好防暑降溫工作;對洪澇災(zāi)區(qū)，要注意加強(qiáng)衛(wèi)生防疫工作，防止傳染病的發(fā)生。
D.該縣還建立“一季一通報(bào)，一周一督查，年終總評比，一月一調(diào)度，半年一考核”的督查考核機(jī)制，全力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。
下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
?、佼?dāng)時(shí)，他已經(jīng)帶領(lǐng)部隊(duì)在被山洪圍困的南城縣沙洲鎮(zhèn)水口村奮戰(zhàn)了三天兩夜，把被困群眾全部解救出來后，本想讓疲憊不堪的戰(zhàn)士們好好睡一覺，可開拔的命令又到了。
②省武警總隊(duì)副參謀長周智源接到馳援命令時(shí)是21日晚7點(diǎn)。
③“交給我們!”
?、艿胤筋I(lǐng)導(dǎo)指著地圖上的唱?jiǎng)P堤靈山何家村段：“這是決口處，水流最急，作業(yè)難度最大……”
?、莶筷?duì)到達(dá)撫州的時(shí)間是21日晚8點(diǎn)半，在聯(lián)合指揮部的調(diào)度會上，周智源只問了一句：“哪里最險(xiǎn)，最急?”
A.②⑤④③① B.②①⑤④③ C.⑤④③②① D.②①⑤③④
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題。(13分)
藏羚羊：認(rèn)識青藏高原的鑰匙
劉務(wù)林
藏羚羊是青藏高原上的特有哺乳動物，中國文字記載很早就有這個(gè)吉祥、珍稀物種記錄。
在《山海經(jīng)》中記載有一種動物，名曰“酃羊”,從圖形看，牛眼睛，馬嘴巴，胸腹尾尖有須毛，腿健而偶蹄，尤其是所繪的一雙角，直而長，生長于額頂，角有明顯的環(huán)棱，角尖稍稍向前彎曲。這一切描繪與現(xiàn)代藏羚羊形象非常近似。同時(shí)，其名“酃羊”的“酃”(línɡ)字與羚羊同音。元明清時(shí)期，經(jīng)常有大臣經(jīng)青海到西藏，他們也曾親眼見到奔跑的藏羚羊，并做了記錄，稱其為“獨(dú)角獸”。在已發(fā)現(xiàn)的西藏早期巖畫中，西藏西部日土縣烏江鄉(xiāng)境內(nèi)塔康巴巖畫上就已雕刻著藏羚羊的圖像。
藏羚羊真正被社會更高度地認(rèn)識大概也就是近30年來的短暫時(shí)間。我有幸在這20年內(nèi)與藏羚羊結(jié)下了不解之緣，總感到有一股無形的動力推動著我，每年都想見到藏羚羊。
由于西方有錢人發(fā)現(xiàn)了藏羚羊絨的特殊功能，這給藏羚羊帶來了厄運(yùn)。從一個(gè)在世界屋脊上生存了數(shù)百萬年、種群達(dá)百萬只以上的龐大群體，到一度幾乎落入物種生存安全的谷底，僅有幾萬只。也算是因禍得福，這種高原精靈在世人的關(guān)愛下，一舉被捧為北京奧運(yùn)會吉祥物福娃的原型之一，現(xiàn)在人們真正認(rèn)識到了藏羚羊的價(jià)值，尤其它的科學(xué)和文化價(jià)值。
我深感幸運(yùn)，交往20年的朋友一舉成為“名人”，頓感過去幾十年在遼闊的藏羚羊家鄉(xiāng)——羌塘高原，所遭遇的每一次驚險(xiǎn)都成為美好的記憶。我親身體會了作為一個(gè)藏羚羊相伴物種的美妙：夏季的一天，我艱難地步行在羌塘大地上，沐浴著燦爛的陽光，盡情呼吸著一塵不染的空氣，寧靜而空寂的大地送來陣陣泥土和嫩草的清香。我們看到，精靈的藏狐在耐心地等待獵物——鼠兔;藏羚羊母仔群體在喂奶、嬉戲、起舞;遠(yuǎn)方列隊(duì)的西藏野驢，魚貫而行，穿過大草原。
那是1987年的一個(gè)夏天，我與同事們初次進(jìn)入藏羚羊的家鄉(xiāng)，經(jīng)過多次陷車后，又遇到一陣冰雹的“洗禮”。不多一會雨過天晴，太陽的光輝又灑向了大地?？疾礻?duì)員們正在體會和議論著高原瞬息變化的天氣，從我們視野的低洼處冒出一群20多只矯健的公藏羚羊，他們像一隊(duì)整齊的騎士，高舉頭頂?shù)睦麆Γ嘘?duì)從我們幾十米遠(yuǎn)的側(cè)旁躍過。隊(duì)員們個(gè)個(gè)為見到藏羚羊而興奮，更羨慕能夠自由馳騁在這塊遼闊大地上的生靈。
打這以后，我與藏羚羊相伴了20年。在這20年里，我記錄了它們的“吃、住、行、戀、舞,愁、苦、難、病、痛”。藏羚羊確實(shí)有著它們自己社會的情結(jié)，有著與同伴和敵害的恩仇。它們的確是羌塘大地生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，被世人稱之為羌塘三大家族(藏羚羊、野牦牛、西藏野驢)之一。它們在這遼闊、空寂的大地上，時(shí)而分成一列小隊(duì)，時(shí)而組成一個(gè)溫馨的家庭，時(shí)而又單打獨(dú)斗。藏羚羊的存在，生動地體現(xiàn)了羌塘大地的活力，吸引了全世界人們關(guān)注藏羚羊和它們所生活的青藏高原的生態(tài)。
藏羚羊在生活需求中，愛好的是海拔5000米的寬闊草原。我研究藏羚羊，無法分開的是以藏羚羊?yàn)橹鞯囊幌盗猩鷳B(tài)生物鏈接，包括那里的自然環(huán)境和生物同伴，人類經(jīng)濟(jì)社會對藏羚羊與其生存環(huán)境的影響，人類保護(hù)生態(tài)與藏羚羊的動機(jī)……藏羚羊成為認(rèn)識羌塘大地自然生態(tài)和人類經(jīng)濟(jì)活動的一把鑰匙。
(選自《森林與人類》2010年第6期)
【小題1】這篇文章是從哪些方面來說明藏羚羊的?(3分)
【小題2】第二自然主要用了哪種說明方法?用這種說明方法有什么好處?(3分)
【小題3】第四自然段有一個(gè)詞“因禍得福”，其中的“禍”指什么?“福”指什么?(3分)
【小題4】、根據(jù)結(jié)尾段的描述，如果不保護(hù)藏羚羊?qū)霈F(xiàn)怎樣的后果?(4分)
閱讀下文，完成小題。(17分)
西部志愿者
周原人
21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。
海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦!”
田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃。”
海琴：“是不是你爸爸不同意?”
田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們在電話里吵翻了。”
海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說。”
田樹：“我給學(xué)校和那幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦?”
海琴：“如果是興娃一個(gè)人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個(gè)學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢!”
田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣?”
海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會為個(gè)別學(xué)校破例的，即使就是報(bào)道了，我估計(jì)作用也不大。”
田樹：“這回把人丟大了……”
“丟人是小事，這十幾個(gè)學(xué)生一定要復(fù)學(xué)!”海琴堅(jiān)定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好?”
22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。
操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強(qiáng)等人和數(shù)百名同學(xué)按年級班組列隊(duì)站在操場上，興奮地看著舞臺上的情景。
副校長麻育儒站在臺口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團(tuán)公司董事長余靜贛先生講話!”
余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好!其實(shí)，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進(jìn)心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好!”
“好!!!海老師!”臺下青蛙等學(xué)生們一個(gè)個(gè)喊著好，臺下臺上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。
23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點(diǎn)上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便。”
楊校長：“甭想，這次活動搞得這么大，咱們連老本都賠進(jìn)去了。”
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個(gè)學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會動用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)呢?”
楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動花了三萬多。”
麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財(cái)務(wù)，她憑啥管這個(gè)錢呢?”
楊校長：“這不怪她，捐助方那個(gè)余老板是和十一個(gè)學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個(gè)學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧。”
麻育儒：“十一個(gè)學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時(shí)交什么學(xué)雜費(fèi)。”
楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟(jì)頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財(cái)政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童。”
麻育儒：“看不出來，這個(gè)海琴野心挺大的。”
楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥。”
麻育儒：“咱們個(gè)人可以讓投機(jī)者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元?？畈荒軇樱蹅儗W(xué)校就動她。”
楊校長：“什么意思?”
(選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日)
【小題1】三個(gè)鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目?、【小題2】電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個(gè)矛盾解決了又產(chǎn)生另一個(gè)新矛盾，這三個(gè)鏡頭也是如此，請作個(gè)分析。(4分)
【小題3】發(fā)揮想象，揣摩人物語言。(6分)
⑴余靜贛在大會提議要海琴講話，臺下掌聲如潮，這時(shí)海琴走上會臺，她會說些什么呢?
?、坡橛逍拇婕啥剩跅钚ｉL面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會怎樣說?
【小題4】透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)?(4分)
文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成小題。(10分)
北冥有魚，其名為鯤①。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬②。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云③。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥④。南冥者，天池也⑤?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也⑥。”蜩與學(xué)鳩笑之⑦曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為⑧?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧⑨。之二蟲又何知⑩!
(選自《莊子·內(nèi)篇·逍遙游》)
【注釋】①冥：亦作溟，海之意。鯤(kūn)：傳說中的大魚。②鵬：大鳥之名。③怒：鼓起翅膀。垂：邊遠(yuǎn)，后寫作“陲”。④海運(yùn)：洶涌的海濤;一說鵬在海面飛行。徙：遷移。⑤天池：天然大池。⑥擊：拍打。摶(tuán)：環(huán)旋往上飛，一說拍擊的意思。扶搖：由地面盤旋而上的暴風(fēng)。息：風(fēng)。 “去以六月息者也”可譯為憑借六月的大風(fēng)離開。⑦蜩(tiáo)：蟬。學(xué)鳩：一種小灰雀。⑧決(xuè)：迅疾。 槍(qiānɡ)：觸、碰。搶：通“槍”?？兀郝湎聛?。 奚以：何以。⑨適：往，去到。莽蒼：迷茫的郊野。反：返回。果然：飽的樣子。宿：一夜。⑩之：這。
【小題1】用“/“給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏。(1分)
其翼若垂天之云
【小題2】解釋文中劃線詞語。(2分)
?、胖竟终咭? ) ⑵去以六月息者也( )
【小題3】蜩和學(xué)鳩為什么譏笑鯤鵬呢?(用自己的話回答)(2分)
【小題4】莊子對蜩和學(xué)鳩的態(tài)度是怎樣的?哪句話表現(xiàn)最為明顯?(2分)
【小題5】你更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩?為什么?(3分)
詩歌鑒賞
閱讀下面一首詞，完成小題。(4分)
卜算子
蘇軾
黃州定慧院寓居作①
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨(dú)往來，縹緲孤鴻影?！ ◇@起卻回頭，有恨無人?、?。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注釋】①據(jù)史料記載，此詞為神宗元豐六年(1083)作于黃州。此詞為蘇軾因?yàn)跖_詩案被貶為黃州(今湖北黃岡)團(tuán)練副使時(shí)所作。②漏斷：指夜深。漏，古代計(jì)時(shí)器。以銅壺盅水，水從壺中漏出，壺中箭上刻度顯出時(shí)辰。夜深時(shí)，漏壺水少，不聞滴漏聲，稱“漏斷”。③幽人：被謫幽居的人。這是作者自指。④省(xǐnɡ)：理解，了解。
【小題1】這首詞采用了借物寓懷的表現(xiàn)手法，請簡要分析。(2分)
【小題2】下面對這首詞分析不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”這兩句營造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。
B.詞的下闋盡寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，其實(shí)這只孤鴻就是詞人自己。
C.“驚起卻回頭，有恨無人省”一句承上啟下，其中的“驚”寫出了孤鴻的失魂落魄;“恨”寫出了孤鴻內(nèi)心充滿纏綿悱惻的悲情，然而世態(tài)炎涼，只能自吞苦水。
D.這首詞在對孤鴻和月夜環(huán)境的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊(yùn)藉，生動傳神。
名著導(dǎo)讀
文學(xué)名著，猶如我們的良師;文學(xué)名著中的不少人物，猶如我們的益友。那么下面幾個(gè)人物，你最愿意和誰深交?理由是什么?(2分)
貝多芬 米開朗琪羅 托爾斯泰 魯賓遜 劉備 宋江
默寫
填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(8分，每空1分)
【小題1】塞下秋來風(fēng)景異，____________________________。
【小題2】____________________________，柳暗花明又一村。
【小題3】門前流水尚能西。____________________________。
【小題4】庭下如積水空明，____________________________，蓋竹柏影也。
【小題5】孟浩然《過故人莊》中描寫郁郁蔥蔥的綠樹環(huán)繞村邊，蒼蒼茫茫的青山佇立郭外的詩句是“____________________________，____________________________”。
【小題6】“____________________________，____________________________”唐代偉大詩人杜甫沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，今天卻在贛州這塊神奇的土地上實(shí)現(xiàn)了。你看，展現(xiàn)在眼前的是道路平坦條條寬，高樓聳立幢幢新，市場繁榮商業(yè)旺……(用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子回答)
作文
寫作(50分)
以“我們的生活很精彩”為題，寫一篇文章。
要求：
?、盼捏w不限，能采用戲劇和電影文學(xué)劇本形式寫作更佳。
?、撇簧儆?00字。
看了九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷的人還看：