七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)試卷
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)試卷
想學(xué)好七年級(jí)語(yǔ)文，無(wú)非就是要在課余時(shí)間有針對(duì)性的做練習(xí)!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)試卷，希望對(duì)大家有幫助!
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)試卷
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古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)，并用成語(yǔ)寫(xiě)一段文字。
(1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。( )
(2)另眼相看，用新眼光看人。( )
閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。
?、偾? )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥豈( )
依據(jù)課文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①當(dāng)涂掌事： ②涉獵：
③才略： ④大兄：
朗讀文章要注意句子的語(yǔ)氣。讀讀下列句子，寫(xiě)出句子中劃線虛詞所表示的語(yǔ)氣。
?、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪!
②但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
?、鄞笮趾我?jiàn)事之晚乎!
下列句子中，沒(méi)有人稱代詞的一組是( )
A.卿今當(dāng)涂掌事
B.孤常讀書(shū)
C.蒙辭以軍中多務(wù)
D.自以為大有所益
(1)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，《 》是 (朝代) 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。
(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《 》《詩(shī)》《 》《 》《春秋》等書(shū)。
給下列句中劃線的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。
【小題1】 權(quán)謂呂蒙曰( )
A.叫做 B.說(shuō) C.告訴
【小題2】 蒙辭以軍中多務(wù)( )
A.告辭 B.言辭 C.推辭
【小題3】 見(jiàn)往事耳( )
A.看見(jiàn) B.了解 C.見(jiàn)識(shí)
【小題4】 孰若孤( )
A.第二人稱，你
B.比得上，如，好像
C.這個(gè)
D.假如，如果
【小題5】 蒙乃始就學(xué)( )
A.于是，就 B.才 C.卻，竟然
【小題6】及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )
A.經(jīng)過(guò) B.到 C.離開(kāi)
選擇題
下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )
A.《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史。
B.司馬光，字君實(shí)，南宋著名的政治家、史學(xué)家。
C.本文通過(guò)寫(xiě)魯肅與呂蒙的對(duì)話，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，這是全文的最精彩之處。
D.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對(duì)話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。
文言文閱讀
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A.①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵
B.①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C.①見(jiàn)往事耳 ②大兄何見(jiàn)事之晚乎
【小題2】對(duì)“孤常讀書(shū)，自以為大有所益”的正確翻譯是：
【小題3】人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。
(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
(2)卿言多務(wù),孰若孤
【小題4】下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。
B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。
C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
【小題5】本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示?
魯肅過(guò)蒙屯下
魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰： “君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(《三國(guó)志·呂蒙傳》節(jié)選)
【小題1】解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(1)過(guò)： (2)詣： (3)就： (4)悉：
【小題2】用“/”給下列句子斷句。
于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此
【小題3】句子翻譯
(1)將何計(jì)略以備不虞?
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
【小題4】魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”?
【小題5】聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。
魯肅過(guò)蒙屯下
魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書(shū)三上，權(quán)乃聽(tīng)。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(《三國(guó)志·呂蒙傳》節(jié)選)
【小題1】解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(1)過(guò)： (2)詣： (3)就： (4)悉：
【小題2】用“/”給下列句子斷句。
于 是 又 為 擇 師 使 輔 導(dǎo) 之 其 操 心 率 如 此
【小題3】句子翻譯
(1)將何計(jì)略以備不虞?
(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。
【小題4】魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”?
【小題5】聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。
詩(shī)歌鑒賞
宋代詩(shī)人劉過(guò)曾寫(xiě)過(guò)一首題為《書(shū)院》的“勸學(xué)詩(shī)”：
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。
但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。
這首詩(shī)運(yùn)用了 修辭格，表達(dá)的意思是： 。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以 為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。
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