八年級下冊語文《活板》練習(xí)試卷
八年級下冊語文《活板》練習(xí)試卷
對于語文的學(xué)習(xí)，要靠的是日常的積累，那么，當(dāng)你學(xué)了《活板》這篇文章后，首先要做的是做練習(xí)來鞏固知識!所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份《活板》練習(xí)試卷，希望對大家有幫助!
蘇教版八年級下冊語文《活板》練習(xí)試卷
其他
劃線字注音
更互( ) 貯( ) 煬 ( ) 砥( )
和紙灰( ) 燔土( ) 訖( ) 瞬息( )
解釋劃線的字：
板印書籍： 唐人尚未盛為之:
五代時始印五經(jīng)： 已后：
有布衣畢升： 又為活板：
火燒令堅： 先設(shè)一鐵板：
其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之：
乃密布字?。?持就火煬之：
則字平如砥： 一板已自布字：
第二板已具： 更互用之：
瞬息可就： 每韻為一帖：
以紙?zhí)?有奇字素?zé)o備者：
旋刻之： 不若燔土：
用訖再火令藥熔： 殊不沾污：
若止印三二本
解釋下列各組句子中劃線的字。
A.不以木為之者：
以備一板內(nèi)有重復(fù)者 ：
B.不若燔土：
若止印三二本：
C.五代時始印五經(jīng)
乃密布字印
D.用訖再火令藥熔：
火燒令堅：
《活板》選自 ，作者是___ _代的____ ___，他是一位_______家、_____ 家。
語言表達(dá)
我國是世界四大文明古國之一，古代有四大發(fā)明，還有很多其他的發(fā)明，請你舉出一個例子，介紹這種發(fā)明。說清楚這種發(fā)明的過程、作用及影響。
文言文閱讀
翻譯下面句子。
?、?每韻為一帖，木格貯之。
⑵ 一板已自布字。
?、?更互用之，瞬息可就。
?、?用訖再火令藥熔。
?、?其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
?、?板印書籍，唐人尚未盛為之。
慶歷中，有布衣畢升，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之;藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【小題1】解釋下列劃線字。
持就火煬之 則字平如砥
以手拂之 未為簡易
不若燔土 為余群從所得
【小題2】選出下列各句朗讀停頓正確的一項： ( )
A.有/奇字/素?zé)o備者 B.若/印數(shù)/十百千本
C.用訖/再火令/藥熔 D.其印為/余群從/所得
【小題3】選出下列句中“其”字所指代內(nèi)容解說正確的一項： ( )
A.其法：用膠泥刻字(指代畢升)
B.以手拂之，其印自落(指鐵板)
C.則以一鐵板按其面(指鐵框)
D.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之(指先設(shè)的鐵板)
【小題4】從下列各組里選出劃線字的意義或用法，與另外三句不同的一項 ( )
A.唐人尚未盛為之 B.有布衣畢升，又為活板
C.其印為予群從所得 D.乃密布字印，滿鐵范為一板
【小題5】選出下列敘述不符合原文意思的一項： ( )
A.活板的制作和印刷過程主要經(jīng)歷刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B.印刷術(shù)的發(fā)明、制作、效能和使用方法。
C.活板的主要特征在“活”字，集中體現(xiàn)在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于貯存重排等方面。
D.活板的字模之所以用膠泥而不用木料制作，是因為木料質(zhì)地太軟，且不宜用“火煬”。
【小題6】根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程。
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【小題7】根據(jù)文意說說活板印刷術(shù)提高工效的關(guān)鍵是：
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【小題8】活板跟雕版相比，具有什么優(yōu)點(diǎn)?活板到底“活”在哪里?
【小題9】《活板》一文運(yùn)用了哪些說明方法?舉出實例并分析其作用。
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