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初三上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案(2)

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初三上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案

  三、(本大題共2小題,共10分)

  (一)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

  19.九年級(jí)(1)班舉行《走進(jìn)雨的 世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容。

  (1)雨浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心,在中國(guó)的古典詩(shī)歌中,有許多描寫“雨”的詩(shī)句,如:“渭城朝 雨浥輕塵,客舍青青柳色新?!闭?qǐng)你再寫出一聯(lián)帶有“雨”字的、上下聯(lián)完整的古詩(shī)詞。(2分)

  (2)不同季節(jié)的雨有不同的特點(diǎn),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨?請(qǐng)寫一段文字來(lái)表達(dá)你的喜愛之情。(70字左右)(4分)

  (二)名著閱讀。(4分)

  20.閱讀下列名著語(yǔ)段,寫出每個(gè)語(yǔ)段中小主人公的名字,并指出【丙】段出自哪部名著。

  【甲】那是一個(gè)我的幼時(shí)的夏夜,我躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼,祖母搖著芭蕉扇坐 在桌旁,給我猜謎語(yǔ),講故事。忽然,桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲,一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下,使我吃驚,也將祖母講著的話打斷了,另講貓的故事了——

  【乙】他騎著它,在田間的大路上飛馳,見前面有其他孩子,就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看,就閃到一邊。膽小怕軋的,就趕緊跳到地里。他騎著車,呼啦一聲過(guò)去了,那幾個(gè)孩子就會(huì)嗷嗷叫著,一路在后面追趕。

  【丙】我逢休息日,一大早就背著口袋走遍各家的院子,走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比,爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢,一普特骨頭得十戈比或八戈比。

  四、(本大題共1小題,共40分)

  21.閱讀下面的材料,按要求作文。

  你可曾叫醒你的耳朵,聆聽雨點(diǎn)墜落的聲音?你可曾擦亮眼睛,欣賞雨絲飄灑的美麗?可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機(jī)?如果沒有,你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜,溫雅而頑皮;雨是大自然的精靈,空靈而飄逸;雨是心靈的慰藉,親密而醇美。它可愛、美麗、有趣,富有詩(shī)意,富有生命……讓我們敞開心扉,走進(jìn)雨的世界,去品讀它,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精彩。

  請(qǐng)以“品讀雨”為話題,寫一篇作文。除詩(shī)歌外,文體不限。題目自擬,不少于600字。

  初三上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題參考答案

  1.D[A.單于(chán);B.田圃(pǔ);C. 岑寂(cén)。]

  2.A (這道題考查的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般是成套使用的,所以在判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確與否時(shí),一要看是不是成套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),如果是,一般沒有錯(cuò)誤;如果不是,就要仔細(xì)推敲。二要反復(fù)品讀句子,揣摩句子的意思,再來(lái)判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。三要看所選用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思。試題內(nèi)容一般是一段關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句,因此,我們?cè)诮獯鹎耙壤砬鍐尉渲g的關(guān)系。如這道題目,我們首先可以確定“條件變化了”前面是假設(shè)關(guān)系,因而要用“如果”,由此可以排除C項(xiàng)和D項(xiàng);最后一個(gè)句子實(shí)際是一個(gè)選擇關(guān)系的句子,應(yīng)該用“并非”和“而”,因此排除了B項(xiàng),所以答案為A項(xiàng)。)

  3.B(此題是對(duì)病句考查的最常見的形式,要想做好此類題目,需要熟練掌握搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病句的基本類型。A項(xiàng)成分殘缺,缺主語(yǔ),應(yīng)把“通過(guò)”或“讓”去掉;C項(xiàng)一面對(duì)兩面,可去掉“能否”;D項(xiàng)否定失當(dāng),使句子意思發(fā)生了變化,應(yīng)去掉“不”。)

  4.B(此題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際運(yùn)用的綜合考查,涉及問(wèn)號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),需要了解它們?cè)诰渲械牟煌梅?。要注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些特殊用法,如表示選擇問(wèn)時(shí),只在最后使用問(wèn)號(hào);雙引號(hào)前后的用法,一句話中有兩個(gè)雙引號(hào),而且中間還有其他內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都用逗號(hào);再如完整地引用別人的話,最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在雙引號(hào)內(nèi);省略號(hào)和“等”字不能連用;表示并列關(guān)系的短句之間用逗號(hào),而詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間則用頓號(hào)。)

  5.D(《星星變奏曲》運(yùn)用的是象征手法。)

  6.B(正確解答本題要看清題目中的“主要”一詞。)

  7.B(“欲與天公試比高”不是夸張句,而且這三句不能構(gòu)成排比句。)

  8.C(“他們文學(xué)才華太低,無(wú)法跟現(xiàn)代人相比”說(shuō)法太武斷,與詞的主旨不符合,所以錯(cuò)誤。)

  9.美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的,因?yàn)樗巧母柙?。?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手,把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌,借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷贊美之情。(要聯(lián)系詩(shī)歌的主題解答本題。)

  10.詩(shī)人濟(jì)慈通過(guò)創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,表露了自己的創(chuàng)作思想,即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰,并提高人們的思想境界。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復(fù)始,永 不停息,那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡,鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。(分析蟲鳴的象征意義,首先要理解其語(yǔ)境義。需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌,理解整首詩(shī)的意思。然后思考一下其語(yǔ)境義,將語(yǔ)境義與文意相結(jié)合,就能體會(huì)出其象征意義。)

  11.同意。大自然中,一年四季,不僅蟲鳥歌聲不絕,還有植物,比如嬌嫩的花朵,即使在蕭瑟的秋天、寒冷的冬天,依舊有菊花、梅花等給我們帶來(lái)如詩(shī)如畫般美的享受。(同學(xué)們首先要回答同意還是不同意。談理由,可以結(jié)合課本進(jìn)行多元化思考,答案不唯一。)

  12.顏色 情態(tài) 神態(tài)(樟葉的顏色是“翠色”的。“無(wú)聲地爆出地心”寫的是“幼筍”的情態(tài)?!澳⒐酵鹑舭咨男恪睂懙氖悄⒐降纳駪B(tài)。)

  13.運(yùn)用比喻,形象地寫出了云雀跳動(dòng)的歡躍和舞姿的優(yōu)美,暗示了少年青春的躁動(dòng)。[“云雀”是本體,“像”是喻詞,“音符”是喻體,是典型的比喻(明喻)句。詩(shī)人本想描寫“少年青春的躁動(dòng)”,但太抽象,不易讓讀者理解。所以運(yùn)用比喻,把“云雀”比喻成“音符”,使抽象事物生動(dòng)形象具體可感,以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語(yǔ)言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力。]

  14.春天是一年的開始,是一年的希望,這正如青春是人生走向社會(huì)的一個(gè)重要里程碑一樣,是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。春雨滌凈人間的塵埃,一切變得清新、有活力,就如這“十四歲的心”將從這里出發(fā)。(意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨,結(jié)合“春天”和“青春”相通的特點(diǎn)回答。

  15.棗樹生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上,崖上極少有泥土和草木,缺少養(yǎng)料和水分。(可從文中“那是陜北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齊上齊下,刀削的一般,筆直地立在那兒;崖上又極少有土,極少有草,卻不知在何年何月,就在那半崖上,在一條看不大清楚的石縫間,突兀地生了一棵棗樹”“棗樹生長(zhǎng)在那兒,哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分”等句概括答案。)

  16.(1)采用了比喻的修辭手法,從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹進(jìn)行了描寫;寫出了棗樹的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂,表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。(2)采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑,也表達(dá)了作者對(duì)棗樹的喜愛之情。 [(1)句可從修辭手法的角度分析,把“結(jié)滿棗子的棗樹”比喻為“一片彩色瀑布”,突出了棗樹的果實(shí)豐碩,表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃(無(wú)限的生機(jī));也可從用詞的角度分析,“紅的綠的半紅半綠的”從色彩方面寫出了棗樹的果實(shí)累累,“綴滿”“垂吊”從形態(tài)方面寫出了棗樹果實(shí)的豐碩。(2)句中“望著”,“好像故意氣他似的,搖了三搖”把棗樹擬人化,生動(dòng)形象地寫出了棗樹在風(fēng)中的情態(tài),流露出作者對(duì)棗樹的喜愛之情。]

  點(diǎn)撥:分析比喻、擬人等修辭手法的作用的題答題格式:本句運(yùn)用了__________的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了__________的特點(diǎn),表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。

  17.改變了作者的心情,去掉了自身俗氣;豐富了棗樹的形象,深化了文章的主旨。 (從內(nèi)容上看,文中所引的《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌,創(chuàng)造了一種可望而不可即的情境,讓作者“不再悻悻”,心情變得釋然,且“抖落了些許的俗氣”,豐富了棗樹的形象。從結(jié)構(gòu)上看,自然引出對(duì)棗樹“給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美,深化了文章主旨。)

  點(diǎn)撥:要解答此題,可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面組織語(yǔ)言解答。內(nèi)容上,扣緊文本有關(guān)文字,聯(lián)系文章主旨概括作答;結(jié)構(gòu)上,結(jié)合文段在文中所處的位置,以及與文章上下文的關(guān)系,概括作答。

  18.美好的事物,雖然遠(yuǎn)離你,讓你觸摸不到,但卻總在召喚著你,讓你企慕;它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。(文章先從懸崖上的棗樹的生長(zhǎng)環(huán)境寫起,接著寫這棵棗樹豐碩的果實(shí)帶給人們可望而不可即的誘惑,然后引用民歌創(chuàng)設(shè)的情境,自然引出作者結(jié)尾段的感悟“那棵棗樹是那么美好,那么誘人,卻總是難以觸到,總是讓人企慕;它總是撩逗著你,召喚著你,卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人,美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實(shí)實(shí)在在的棗,但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”。本題要求回答“懸崖上的棗樹”帶給作者的感悟,可緊扣結(jié)尾段概括作答。)

  點(diǎn)撥:這一類型的題目要求“談看法”,只要符合文題要求,所談內(nèi)容言之成理即可。 注意表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言,如“我認(rèn)為……”,言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言要通順,表達(dá)要流暢。

  19.(1)示例:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫《春夜喜雨》)黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》) (2)示例:春雨瀟瀟地下著,樹木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩,雨水順著樹尖滴下來(lái),變成了一串水靈靈的音符。地面也濕潤(rùn)了許多,散發(fā)出一種沁人心脾的泥土氣息。

  20.【甲】魯迅 【乙】杜小康 【丙】阿廖沙 《童年》

  21.思路點(diǎn)撥:這是一篇話題作文,題目可以自擬。寫作主題為“雨”。“品讀”就是讓我們靜下心來(lái),敞開心扉,或坐在窗前,或走進(jìn)雨中,與雨來(lái)一次全方位的接觸,或聆聽或欣賞或感悟……要寫好這篇作文,首先,應(yīng)該抓住雨的特征,可調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官;也可以從不同的角度,或遠(yuǎn)觀或近看;也可以動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合;還可以充分展開聯(lián)想、想象,運(yùn)用多種修辭手法來(lái)描寫。其次,要 用心體會(huì),必須把對(duì)雨的描寫和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái),可以從中讀出雨的調(diào)皮、可愛。最后,要能做到在抒情的基礎(chǔ)上深入感悟,睹物思人、觀物思理,進(jìn)行哲理提升。

  例文:

  聽 雨

  咦,下雨了。

  朦朧中嗅到一陣清香,是雨帶 來(lái)的嗎?不一會(huì)兒,耳邊傳來(lái)淅淅瀝瀝的聲響,似很輕,但又很有節(jié)奏。我不禁放下手中的書,走出屋,認(rèn)真品讀起來(lái)。

  突然,一陣陣的雨點(diǎn)從空中灑落,落在池塘,落在小道,落在屋頂,漸漸變密,變大。雨調(diào)皮地跳躍在人們的頭上,路人只好奔跑著,用報(bào)紙或手上的什么東西舉在頭上遮擋突然來(lái)襲的雨。他們心里一定在想:這種折好的“屋子頂”應(yīng)該能遮住雨吧。果然,想著想著雨滴就順著頭頂上的東西往下落,“啪嗒”,落在臉上竟還發(fā)出清脆的響聲。

  屋檐下面更有一番景觀,雨漸漸大了,細(xì)細(xì)的雨水柔順地流了下來(lái),形成了一道道雨簾,雨簾后面都有一座“水簾洞”,“洞”里人的身 影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。雨漸漸地大起來(lái),把房上的一些樹葉沖下來(lái),地上的雨水中漂浮著的樹葉像一只小船。而雨簾是變化不停的,時(shí)粗時(shí)細(xì),時(shí)而左飄飄,時(shí)而右飄飄。落下來(lái)的雨聲不停,噼里啪啦,叮叮咚咚,像樂(lè)音。雨于是成了演奏家,奏著悠閑的雨之歌……

  雨繼續(xù)下著,但越來(lái)越小了,雨中的葉是綠的,是密的,是靜的,是等待著的。隱隱的,誰(shuí)家門前的桃樹枝上湮開一片濕濕的紅色。

  放眼望去,整個(gè)小鎮(zhèn)變得格外美麗,仿佛被一層薄紗籠罩著,很濕,也很有詩(shī)意。人們?cè)谟旮挥性?shī)意的節(jié)奏中各自忙著自己的事,很靜謐,也很閑適。

  在生活中,我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨,是一種享受,仿佛是在欣賞一幅美麗的田園畫卷,仿佛是在聽一曲悠揚(yáng)的古樂(lè);讀雨,是在一種美的意境中,尋求一份詩(shī)意。

  我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣,品味著生活……

  【點(diǎn)評(píng)】本文從近處、小處、大處幾個(gè)不同的角度來(lái)觀察描寫雨,動(dòng)靜結(jié)合,人、物結(jié)合,描寫細(xì)膩生動(dòng),讀出了春雨的調(diào)皮、美麗、蘊(yùn)涵著生命和詩(shī)意的特點(diǎn)。特別應(yīng)該指出的是:第3段品讀雨細(xì)密的過(guò)程,品讀雨中的人們,讀出了春雨的調(diào)皮;第4段從屋檐的視角讀雨,描寫細(xì)致生動(dòng),讀出了雨的溫柔,像一幅畫,像一首歌。
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