九年級下學期學業(yè)水平測試語文試卷

時間：2016-11-03 09:41:24 朝燕820由分享

　　在考試之前做好每一個試卷的復習，對學生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個學生的學習情況!下面是學習啦小編整理的江蘇省南通地區(qū)九年級下學期學業(yè)水平測試語文試卷，希望對你有用。

　　江蘇省南通地區(qū)九年級下學期學業(yè)水平測試語文試卷

　　其他

　　閱讀下面一段文字，完成小題。(20分)

　　但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我(gǔ lì)的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學A大而言之，，。……每當夜間(pí juàn)，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出B(抑揚頓挫、欲揚先抑)的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所C(深惡痛疾、痛心疾首)的文字。

　　【小題1】根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)

【小題2】在橫線A處填上正確的標點符號。(1分)

　　A處的標點是_______________。

　　【小題3】從括號中選擇恰當?shù)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/chengyuu/' target='_blank'>成語分別填人B、C兩處。(2分)

　　B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

　　【小題4】為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典作品走進學生的生活。閩江中學九年級(3)班決定于3月14日下午2點在本班教室舉行“讓經(jīng)典伴隨青春一起成長”的語文實踐活動。請你參與并完成下面的闖關(guān)任務(wù)。

　　第一關(guān)：破譯通關(guān)密碼(用課文原句填空)。(8分)

　　(1)東臨碣(jié)石，。(曹操《觀滄?！?

　　(2) ,西北望，射天狼。(蘇軾《江城子。密州出獵》

　　(3) ，奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)

　　(4)有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學A大而言之，，。

　　(5)面對困難，我們應(yīng)該像李白在《行路難》中寫的那樣：“____________ ___，_______ ________。”永不放棄對理想的執(zhí)著追求。

　　(6)我國歷代文人中，許多人具有憂國憂民的思想情懷，杜甫的“ ， ”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等，就是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。

　　第二關(guān)：發(fā)布通關(guān)文書(請你替該班擬寫一下活動通知)。(3分)

　　_______________________________________________________________________

　　第三關(guān)：才智大比拼(請你從給定的名著人物中選擇一個并為他(她)寫一段推薦語，把他(她)介紹給大家。)(3分)

　　格列佛孫悟空藤野先生祥子保爾阿長　　

　　現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面一篇文章《讓有些話穿耳而過》 (段奇清)，完成小題。(20分)

　　① 李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3 歲時的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答“人為什么會長兩只耳朵”時說：“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下。”

　?、?由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。

　　③ 譬如某一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對你某一個不經(jīng)意的行為、某一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時日，他一定會看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。

　?、?如果偶爾聽到有人指責你太不細心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責是善意的，可是在這個世界上，每個人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認識上的歧途不要太過相信“人無遠慮，必有近憂”的話，無論自己對將來有多少設(shè)想，可它終究沒有發(fā)生。最為緊要的是要抓住今天，認認真真活在當下。如此，才會在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費自己寶貴的光陰，才會不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽、絢爛的晚照。即便風雨驟然而至，也依然輕裘絞帶，玉樹臨風。

　?、?如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學識本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎。

　?、?如果有人說你出類拔萃，卻白壁微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔革姑且不說，不完美本是人生的一種常態(tài)，如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠頹勢”的陰影，就能走出“局部不完美就泛濫成整體否定”的誤區(qū)，就始終能保持清醒的頭腦。

　?、?對于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對于一些玩世不恭，不知輕重的話，對于一些上下之勢、高低權(quán)爭、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會秋波無痕，素心如玉。縱然那些對你有用，卻讓你智所不能逮、力所不能及，以致被奪了幸福與快樂的話語，就要讓它們穿耳而過，隨風而逝。

　　⑧ 人生是一個容器，可這個容器的容量實在是非常有限愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了;局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了;傲慢與驕矜多了，恭謹與謙虛就少了一些不需要的話語存放太多了，一些箴言就會無處落腳。讓有些話穿耳而過。

　　【小題1】第① 段事例的作用是什么?( 3分)

　　【小題2】本文的中心論點是什么?( 3 分)

　　【小題3】第③ 段中有一個短語“平靜安寧的心”，請從第⑦ 段中找出意思與之相近的兩個詞語。 ( 4分)

　　【小題4】從結(jié)構(gòu)上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之間是什么關(guān)系?請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。(5分)

　　【小題5】讀完全文后，聯(lián)系你的自身實際，說說你獲得了怎樣的人生啟示。(4分)

　　閱讀下面一篇文章，完成小題。(23分)

　　桐花聲里燕子飛

　　鄭小瓊

　?、僭鹤永镉袛?shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井的那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺邊那幾株桐樹已露出了花骨朵兒了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。

　?、诖遄永锶嗣χ角f稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。幸好去年相識的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。

　?、哿鶜q那年，一個不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動了正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創(chuàng)可貼了。

　　④ 在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家里院落里開開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。

　　⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風雨捋落下來，它們該順著那涓涓細雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風雨中的燕子是否安好?

　　【小題1】在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會在房前屋后栽種一些梧桐樹?(3分)

　　【小題2】細讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的

　　燕子”?(4分)

　　【小題3】請從修辭的角度分析下面語句的妙處。(5分)

　　春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。

　　【小題4】畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景?表達了作者怎樣的情感?(6分)

　　【小題5】最后一段文字用了想象的表現(xiàn)手法，試分析文章這樣結(jié)尾有何深刻含義。(5分)　　

　　文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成小題。(16分)

　　王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字，姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。

　　(選自《晉書·王羲之傳》)