人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷及答案(2)
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷及答案
(三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
橡樹(shù)之謎
①一個(gè)嚴(yán)寒的冬季，我和幾個(gè)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)寒帶原始森林風(fēng)光的年輕人，到原始森林去探險(xiǎn)觀光。為了躲避一頭因受驚擾而暴怒的黑熊，我們?cè)隗@恐中拼命地奔跑。等我喘著粗氣停下來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己掉了隊(duì)，已是孤身一人。我在莽蒼陰森、遮天蔽日的林海深處，迷失了方向，在森林中兜轉(zhuǎn)。
?、趦商旌?，我拖著沉重的雙腿，走出了林海，走進(jìn)了一片低矮的橡樹(shù)林。我只覺(jué)得眼前突然一亮：我終于見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)!
?、垡?jiàn)到了完整的太陽(yáng)，見(jiàn)到了橡樹(shù)，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡樹(shù)的果實(shí)——橡子，是可以食用的。小時(shí)候，我曾吃過(guò)橡子面制作的食品，不僅耐饑餓，口感也不錯(cuò)。我急不可耐地尋找橡子，可樹(shù)上的橡子都被鳥(niǎo)兒和松鼠吃掉了，只留下空空的殼。我趴在地上，扒開(kāi)積雪，挖地三尺，還是一無(wú)所獲。
?、芪医^望地靠在一棵枯死的橡樹(shù)上。凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣，吹得饑腸轆轆、灰心喪氣的我一陣緊一陣地顫抖。我覺(jué)得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼。
?、輰?duì)生命的渴望使我作出最后的努力。我使盡最后的力氣，用匕首刮剝枯死的橡樹(shù)皮，想用它們?nèi)计鹨欢洋艋痱?qū)散寒冷。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了：被刮去樹(shù)皮的樹(shù)干上有許多小洞，每個(gè)小洞都鑲嵌著一粒橡子——飽滿(mǎn)成熟的橡子，珍珠般閃亮的橡子!
⑥這真是大自然的恩賜啊，幸運(yùn)之神又一次眷顧了我。我噙著淚，瘋狂地用匕首挖著小洞里的橡子。那樹(shù)干，綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子，——簡(jiǎn)直就是一件完美的藝術(shù)品!
?、唧艋鹪跉g快地跳躍著，映紅了潔白的雪地，橡樹(shù)林顯得分外絢麗。我用烤熟的橡子驅(qū)散了絕望，恢復(fù)了體力，靠北斗星認(rèn)準(zhǔn)了方向，最后回到了駐地。
?、嗤閭兟?tīng)了我的奇特經(jīng)歷萬(wàn)分驚訝，我的內(nèi)心深處也沉淀著一個(gè)難解的謎。
⑨前不久，遇到一位研究寒帶原始森林的專(zhuān)家，他說(shuō)：“拯救了你生命的不是什么神靈，而是森林中常見(jiàn)的啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)同許多在寒帶森林定居的動(dòng)物一樣，每年秋季都要為自己貯存食物過(guò)冬。為了不使貯存的食物被其他動(dòng)物盜走，它想方設(shè)法巧妙地在樹(shù)上啄洞，把食物貯存在其中。”我驚呆了，好半天默然無(wú)語(yǔ)——當(dāng)年拯救我生命的，竟然是啄木鳥(niǎo)!
?、鈱?zhuān)家還告訴我：“啄木鳥(niǎo)貯存食物只選枯死了的樹(shù)，它們甚至比人類(lèi)更懂得保護(hù)養(yǎng)育了它們的大森林。”
⑪啊，我的橡樹(shù)，我的啄木鳥(niǎo)，你們現(xiàn)在還好嗎?
(選文有改動(dòng))
15.為什么說(shuō)“見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)，見(jiàn)到了橡樹(shù)，我的心中就燃起了生命的希望”?(4分)
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16.為什么“我覺(jué)得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼”?(2分)
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17.選文第⑥段畫(huà)線(xiàn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?(2分)
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18.“難解的謎”是什么?其謎底又是什么?(2分)
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19.文中“我”的經(jīng)歷和啄木鳥(niǎo)的做法，分別給了你怎樣的人生啟示?(各答出一點(diǎn)即可)(4分)
(1)“我的經(jīng)歷”給你的人生啟示：
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(2)“啄木鳥(niǎo)的做法”給你的人生啟示：
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三、(本大題共40分)
20.根據(jù)要求作文。
以“月球”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷參考答案
1.C(A項(xiàng)中“葺”應(yīng)讀qì;B項(xiàng)中“暈”應(yīng)讀yùn;D項(xiàng)中“潛”應(yīng)讀qián。)
2.D(A項(xiàng)中“瑤遠(yuǎn)”的“瑤”應(yīng)為“遙”，“毫不憂(yōu)豫”的“憂(yōu)”應(yīng)為“猶”。B項(xiàng)中“桌越” 的“桌”應(yīng)為“卓”。C項(xiàng)中“綢暮”的“暮”應(yīng)為“幕”，“更勝一愁”的“愁”應(yīng)為“籌”。)
3.B(A.刪去“能否”;C.刪去“不再”;D.刪去“通過(guò)”或“使”。)
4.B(事前顯露出來(lái)的跡象。)
5. A(B、D項(xiàng)為比喻，C項(xiàng)為擬人，只有A項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。)
6.(1)展覽內(nèi)容與公眾生活密切相關(guān);展覽突出創(chuàng)新性、參與性、趣味性。(答對(duì)兩點(diǎn)即可。)
(2)示例：科技館展示的內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，比如食品安全，與此同時(shí)，這次展覽還可以讓你體驗(yàn)科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的便宜。
(3)示例①：重慶白鶴梁水下博物館 親歷水文奇觀 感受先人智慧 示例②： 汽車(chē)碰撞安全及人員安全體驗(yàn)中心 體驗(yàn)行車(chē)安全 感受科技創(chuàng)新 示例③：三峽庫(kù)區(qū)現(xiàn)代柑橘園 相約現(xiàn)代橘園 共享綠色科技
(4)建設(shè)青少年科普基地;制訂中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升計(jì)劃。[(1)題是材料探究題，考查信息的提取。要探究科技館大型科普主題展的特點(diǎn)，首先要明確材料一提供的信息：H7N9型禽流感專(zhuān)題展板、“極限住居”、食品安全現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、超市智能購(gòu)物車(chē)、裸眼3D系列產(chǎn)品展等。經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，這些展覽內(nèi)容都與人們的生活密切相關(guān)，并且注重了產(chǎn)品的創(chuàng)新性、人們的參與性、活動(dòng)的趣味性，由此可得出答案。(2)題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，志愿者小王勸說(shuō)張阿姨去參觀科普展。要達(dá)到勸說(shuō)的目的，還要表達(dá)得體，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句必須符合“語(yǔ)境條件”：雙方的身份、年齡差異，說(shuō)話(huà)的目的、方式，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。(3)題考查宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，一要做到簡(jiǎn)潔生動(dòng)、有感召力，最好采用短句或運(yùn)用對(duì)偶等修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者;二要有鮮明的主題，體現(xiàn)所選的科普基地的特色;三要符合字?jǐn)?shù)要求——20字以?xún)?nèi)。(4)題考查信息要點(diǎn)的概括，從兩則材料中概括推進(jìn)青少年科普工作的兩條措施。材料二的主要句子有：本次科技活動(dòng)周新命名了35家重慶市科普基地。至此，全市共有72家市級(jí)科普基地。由此可以概括出第一條措施：建設(shè)青少年科普基地。閱讀材料三，可抓住中心句：重慶市教委近日提出“中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升計(jì)劃”。由此可以概括出第二條措施：制訂中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升計(jì)劃。]
7.(1)你們 (2)講學(xué)，教書(shū) (3)指洪水 (4)停止 (5)逆流(解釋詞語(yǔ)，要注意文言詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別。)
8.(1)凡是落入水中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇?2)沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑洞里。(3)那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?(翻譯時(shí)以直譯為主，對(duì)句中的關(guān)鍵詞要一一落實(shí)。翻譯時(shí)還要譯出句子的語(yǔ)氣和語(yǔ)序。)
9.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(《河中石獸》告訴我們——遇到問(wèn)題，如果不從實(shí)際出發(fā)，而是主觀臆斷，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話(huà)來(lái)。)
10.通過(guò)這個(gè)故事，我知道做事切不可主觀臆斷，一定要結(jié)合具體情況，正確分析，綜合考慮，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。(聯(lián)系選文，結(jié)合實(shí)際分析概括即可。)
11.B(此題我們可通過(guò)尋找文段的中心句作答，選文第一句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn) 象，推測(cè)天氣的情況”是本段的中心句，根據(jù)中心句可總結(jié)出本題的答案。)
12.D(要把握常用說(shuō)明方法及特點(diǎn)。)
13.C(暈、華、虹、霞這四種云上的光彩，只有虹的形狀是弧形。)
14.示例：魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。清早寶塔天，下午雨傾盆。(要聯(lián)系生活現(xiàn)象，多積累生活 知識(shí)。)
15.見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)，意味著我走出了林海，視野更加開(kāi)闊，我更容易辨明方向，找到歸途;見(jiàn)到了橡樹(shù)，我知道橡子可以食用充饑，我就能恢復(fù)體力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望。(“我”在原始森林中迷失了方向，饑寒交迫，陷入絕境，心中已是十分絕望。當(dāng)“我”精疲力竭地走進(jìn)一片低矮的橡樹(shù)林，看見(jiàn)了完整的太陽(yáng)時(shí)，真可謂 “黑暗”中見(jiàn)到了光明，因?yàn)檫@意味著“我”走出了“莽蒼陰森、遮天蔽日”的林海，這片低矮的橡樹(shù)林已阻擋不了“我”的視野，而且太陽(yáng)可以幫“我”辨明方向，找到回歸駐地之路。同時(shí)，看見(jiàn)橡樹(shù)，也意味著“我”找到了救命糧，因?yàn)?ldquo;我”知道橡子是可以食用的，它能幫“我”補(bǔ)充能量，恢復(fù)體力，走出困境。所以，正是這“完整的太陽(yáng)”和“珍珠般閃亮的橡子”，讓“我”有了依靠，有了能夠保全性命的食物，心中自然就“燃起了生命的希望”。)
16.我饑腸轆轆，腸胃空空;我喪失希望(失去了精神支撐)，內(nèi)心空空，所以覺(jué)得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼。(第④段中，“凜冽的寒風(fēng)一陣緊一陣”是對(duì)“我”所處環(huán)境的描寫(xiě)，渲染了“我”身處的困境和心中的絕望。“我”孤身一人在林海深處兜轉(zhuǎn)兩天，且一直沒(méi)有進(jìn)食，腹中早已空空，“饑腸轆轆”。面對(duì)絕境，“我”感覺(jué)生存下去的機(jī)會(huì)非常渺茫，“絕望地靠在一棵枯死的橡樹(shù)上”。所以，“空蕩蕩的軀殼”既是“我”生理上的感受，也是“我”心理上的感受。)
17.極度喜悅、深深感激、十分急切。(幾經(jīng)失望后獲得生機(jī)，我極度喜悅;對(duì)大自然的恩惠和幸運(yùn)之神的眷顧，我深深感激;我想盡快挖出橡子果腹的心情十分急切。)(當(dāng)“我”在原始森林中陷入絕境之際，卻意外地發(fā)現(xiàn)了橡樹(shù)干上的小洞中“珍珠般閃亮的橡子”，這讓“我”有了生存下去的機(jī)會(huì)，心中自是萬(wàn)分欣喜。“我噙著淚”，感謝大自然的恩賜和幸運(yùn)之神的再次眷顧，一個(gè)“噙”字足見(jiàn)“我”在險(xiǎn)境中發(fā)現(xiàn)橡子時(shí)的激動(dòng)和感激之情。“瘋狂地用匕首挖”則形象地寫(xiě)出了“我”想盡快地挖出橡子填飽肚子的急切心情。)
18.“難解的謎”是為什么在枯死的橡樹(shù)干上有許多小洞，而且每個(gè)小洞里都鑲嵌著一粒橡子。(“難解的謎”是為什么橡樹(shù)的枯樹(shù)干上，綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子。)“謎底”是啄木鳥(niǎo)為了貯存食物過(guò)冬，在枯死的橡樹(shù)上啄洞，把食物貯存其中。(在“我”瀕于絕境時(shí)，是藏在橡樹(shù)干中的橡子救了“我”的命，這也成為“我”心中的一個(gè)謎團(tuán)：為什么橡樹(shù)的枯樹(shù)干上“綴著一個(gè)個(gè)小洞，每個(gè)小洞，不大不小，不深不淺，剛好鑲進(jìn)一粒橡子”。后來(lái)，還是一位研究寒帶原始森林的專(zhuān)家為“我”揭開(kāi)了這個(gè)謎底：拯救“我”生命的是森林中常見(jiàn)的啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)每年秋季都要為自己貯存食物過(guò)冬，為了不使貯存的食物被其他動(dòng)物盜走，它就在枯死的橡樹(shù)上啄洞，把食物貯存在其中?；卮饡r(shí)，也可用自己的話(huà)加以提煉概括。)
19.(1)示例一：人陷入困境(絕境)時(shí)，不能輕易失去希望，放棄努力。
示例二：豐富的人生經(jīng)驗(yàn)(知識(shí))有時(shí)可以幫助你擺脫困境。
(2)示例一：人類(lèi)應(yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣注重保護(hù)自己賴(lài)以生存的家園。
示例二：凡事要事先做好充分的準(zhǔn)備，以防后患。(談啟示類(lèi)的題目實(shí)質(zhì)上就是考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解，如本文通過(guò)寫(xiě)“我”遇險(xiǎn)獲救的經(jīng)歷，抒發(fā)了“我”對(duì)大自然的感激、關(guān)愛(ài)之情，呼吁人類(lèi)保護(hù)好自己賴(lài)以生存的家園。)
20.略
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