2016年初二下冊(cè)語(yǔ)文第1單元基礎(chǔ)試題及答案
2016年初二下冊(cè)語(yǔ)文第1單元基礎(chǔ)試題及答案
在初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語(yǔ)文練習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2016年初二下冊(cè)語(yǔ)文第1單元基礎(chǔ)試題，希望對(duì)各位有幫助!
2016年初二下冊(cè)語(yǔ)文第1單元基礎(chǔ)試題及答案
一、知識(shí)積累與運(yùn)用(28分，1-6各2分)
1.下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是( )
A.寒噤(jīn) 吊唁(yàn) 綏靖(suí) 褶皺(zhě)
B.差使(chāi) 箱篋(qiè) 殲滅(qiān) 晨曦(xī)
C.荒謬(miào) 殺戮(lù) 瘧子(yào) 提防(tí)
D.舀水(yǎo) 拂曉(fú) 驚駭(hài) 迫擊炮(pò)
【答案】A
【解析】
試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。本題用反選排除法，B“殲”讀jiān，C“謬”讀miù，D“迫”讀pǎi，答案為A。
考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。
2.下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措 B.狼藉 煩躁 蕩然 無(wú)存 再接再勵(lì)
C.納粹 潰退 惟妙惟肖 因地制 宜 D.憧憬 揣摩 鑄劍為梨 臭名昭著
【答案】C
【解析】
考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是( )
A.富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
B.老師突然出現(xiàn)在教室后門口，正在嬉笑的同學(xué)立始顯出一副驚惶失措的表情。
C.東南亞金融危機(jī)使一些人的財(cái)產(chǎn)蕩然無(wú)存。
D.她已經(jīng)精疲力竭了，坐在那里休息了好久。
【答案】A
【解析】
試題分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅 要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。A句中“不求甚解” 指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解，不答案句意。
考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
4.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )
A.通過(guò)老師的一番教育，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
B.故事會(huì)上，有幾個(gè)同學(xué)精彩的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
C.《雷雨》這部話劇塑造了很多令人難忘的情節(jié)。
D.只要堅(jiān)持不懈的攀登，我們才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。
【答案】A
【解析】
試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，B句缺少主語(yǔ)，C“塑造”與“情節(jié)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，D“只要”與“才”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，答案為A。
考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
5.下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是( )
A.復(fù)/行數(shù)十步，豁然開朗 B.楫左/右舟子各一人
C.中/峨冠而多髯者為東坡 D.而計(jì)其長(zhǎng)曾不/盈寸
【答案】A
【解析】
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
6.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.《愛蓮說(shuō)》是北宋哲學(xué)家周敦頤寫的一篇短文。“說(shuō)”是古代一種文體，可以敘事，也可以議論，其目的都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。
B.“記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩(shī)人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學(xué)洢的《核舟記》。前者記敘了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠(yuǎn)送給作者的一只核舟。
C.杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱 “詩(shī)史”。他和李白并稱為“李杜”。
D.《禮記》，是儒家經(jīng)典之一，由西漢戴圣輯錄 、編纂而成，共49篇。
【答案】B
【解析】
試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。B錯(cuò)，《核舟記》主要內(nèi)容是對(duì)“核舟”這一工藝品的介紹。
考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。
7. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分，每空1分)
(1)樹樹皆秋色， 。
(2)氣蒸云夢(mèng)澤， 。
(3)晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。
(4)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。
(5)《陋室銘》中寫陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o的句子是 ， 。
(6)左刻“ ， ”，石青糝之。
(7) 大道之行也，天下為公， ， 。
【答案】(1)山山唯落暉(2)波撼岳陽(yáng)城(3)芳草萋萋鸚鵡洲(4)濯清漣而不妖(5)苔痕上皆綠,草色入簾青(6)清風(fēng)徐來(lái),水波不興(7)選賢與能,講信修睦
考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
8.閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。(3分)
小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香味甜甜。
上學(xué)后，母愛 ， ， 。
長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。
【答案】
【解析】
試題分析：本題解答要注意兩點(diǎn)，一是要仿照所示句子的結(jié)構(gòu)，二是要注意根據(jù)前后句的內(nèi)容，表達(dá)“上學(xué)后”，母愛的表現(xiàn)的含義。
考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
9. 某出版社要出版一套“中學(xué)生喜愛的中外名作”叢書，請(qǐng)你從下面列出的篇目中選擇一部(篇)推薦給出版社，并寫出推薦理由。(3分)
《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《蘆花蕩》
推薦的篇目：
推薦的理由：
【答案】略
【解析】
試題分析：選自己熟悉的作品，可從故事情節(jié)、人物形象、思想內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)等某一兩個(gè)方面評(píng)價(jià)作品的特點(diǎn)，進(jìn)行推薦。
考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
二、綜合性學(xué)習(xí)(共7分)
主題：尋覓秋天的足跡
10.秋風(fēng)颯爽，紅葉遍野，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。學(xué)校開展了以“我和秋天有個(gè)約會(huì)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你也來(lái)積極參與吧!
(1)班的同學(xué)決定出去尋覓秋天的足跡，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪秋天到來(lái)的痕跡吧。(50字左右)(3分)
我的描繪：
(2)決定為此次活動(dòng)辦一期黑板報(bào)，請(qǐng)你為 黑 板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。(2分)
欄目設(shè)計(jì)：
(3)今來(lái)，多少文人雅士留下了詠秋的佳句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。(2分)
【答案】
(1)秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃;陽(yáng)光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
(2) “金秋諺語(yǔ)”“秋日佳句”
(3)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色
考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層 級(jí)為識(shí)記A
三、閱讀理解(共45分)
(一)閱讀朱啟平的《落日》(共11分)
落 日 (朱啟平)
一九四五年九月二日上午九時(shí)十分，我在日本東京灣內(nèi)美國(guó)超級(jí)戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上，目睹日本代表簽字，向聯(lián)合國(guó)投降。
“密蘇里”號(hào)艦的主甲板有兩三個(gè)足球場(chǎng)大，灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國(guó)國(guó)旗。
簽字的地方在戰(zhàn)艦右側(cè)將領(lǐng)指揮室外的上層甲板上。簽字桌上鋪著綠呢臺(tái)布，每邊放一把椅子。桌子靠里的一面是聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)站立的地方，靠外的留給 日本代表排列。桌前左方將排列美國(guó)五十位高級(jí)海軍將領(lǐng)，右方排列五十位高級(jí)陸軍將領(lǐng)。桌后架起一個(gè)小平臺(tái)，給拍電影和拍照片的攝影記者們專用。其余四周都 是記者們的天下。我站在一座在二十毫米口徑的機(jī)關(guān)槍上臨時(shí)搭起的木臺(tái)上，離簽字桌約兩三丈遠(yuǎn)。在主甲板的右前方、緊靠舷梯出入口的地方，排列著水兵樂(lè)隊(duì)和 陸戰(zhàn)隊(duì)榮譽(yù)儀仗隊(duì)，入口處又排列著一小隊(duì)精神飽滿、體格強(qiáng)壯的水兵。
八點(diǎn)半，樂(lè)聲大起，聯(lián)合國(guó)簽字代表團(tuán)到。八時(shí)五十分，樂(lè)聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到。他是坐驅(qū)逐艦來(lái)的。軍艦的主桅 桿上，這時(shí)升起一面美國(guó)國(guó)旗。
聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)在簽字桌靠里的一面列隊(duì)靜立。以中國(guó)徐永昌將軍為首的五十位海軍將領(lǐng)和五十位陸軍將領(lǐng)，也分別排列在預(yù)先安排好的位置上。這時(shí)，日本代 表團(tuán)乘一艘小艇來(lái)到。樂(lè)隊(duì)寂然。日本代表團(tuán)外相重光葵在前，一共十一個(gè)人，到上層甲板后，即在簽字桌向外的一面，面對(duì)桌子列成三行，和聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)隔桌而立。
九時(shí)整，麥克阿瑟昂首走到擴(kuò)音機(jī)前，極清晰、極莊嚴(yán)、一個(gè)字一個(gè)字對(duì)著日本代表團(tuán)說(shuō)：“我現(xiàn)在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝國(guó)大本營(yíng)的代表，在投降書上指定的地方簽字。”他說(shuō)完后，重光葵掙扎上前行近簽字桌，在兩份投降書上分別簽了字。
麥克阿瑟繼續(xù)宣布：“盟國(guó)最高統(tǒng)帥現(xiàn)在代表與日本作戰(zhàn)各國(guó)簽字。”麥克阿瑟坐到椅子上，簽完字后，回到擴(kuò)音器前。這時(shí)我轉(zhuǎn)眼看看日本代表，他們像木 頭人一樣站立在那里。之后，美、中、英、蘇、澳、加、法、荷等國(guó)代表在麥克阿瑟宣布到自己時(shí)，先后出列簽字。各國(guó)代表在簽字時(shí)的態(tài)度以美國(guó)最安閑，中國(guó)最 嚴(yán)肅，英國(guó)最歡愉，蘇聯(lián)最威武。
全體簽字畢，看表是九點(diǎn)十八分。我 猛然一震，“九一八”!一九三一年九月十八日日寇制造沈陽(yáng)事件，隨即侵占東北;一九三三年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車， 從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是九點(diǎn)十八分?，F(xiàn)在十四年過(guò)去了，沒(méi)有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了!
按預(yù)定程序，日本代表應(yīng)該隨即取了他們那一份投降書(另一份由盟國(guó)保存)離場(chǎng)，但是他們還是站在那里。原來(lái)加拿大代表在日本那份投降書上簽字時(shí)簽低 了一格，占了法國(guó)簽字的位置，法國(guó)代表順著簽錯(cuò)了地方，隨后各國(guó)代表跟著也都簽錯(cuò)了。麥克阿瑟的參謀長(zhǎng)于是依著規(guī)定的簽字地方予以更正，旁邊附上自己的簽 字作為證明。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。
(節(jié)選自《中外記者筆下的第二次世界大戰(zhàn)》，東方出版社，1987年)
11.本文標(biāo)題“落日”的意思是 。(2分)
12.日本向聯(lián)合國(guó)投降的儀式，麥克阿瑟為什么安排在美國(guó)軍艦上、美國(guó)國(guó)旗下舉行?(2分)
13.麥克阿瑟是坐驅(qū)逐艦來(lái)的，日本代表團(tuán)則是乘小艇來(lái)的，為什么?(2分)
14. “簽錯(cuò)了”，日本代表為什么不要求重新簽一份而接受了“不干凈”的投降書?(假設(shè)日本有權(quán)要求重簽，盟國(guó)同意重簽)(2分)
15.簽字儀式結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)“九一八”的強(qiáng)調(diào)，對(duì)侵略者有何警示作用?(3分)
【答案】
11.日本(戰(zhàn)敗)投降。(2分)
12.凸顯美國(guó)的地位(重要性、強(qiáng)大等)。(2分)
13.要點(diǎn)：可以讓勝利者盡顯勝利的驕傲(盡享勝利的喜悅)，(1分)讓失敗者盡顯渺小(屈辱)。(1分)
14.簽投降書是恥辱的，再簽一次等于雙重恥辱。(所以啞巴吃黃連，自認(rèn)倒霉)(2分)
15.要點(diǎn)：搬起石頭砸自己的腳;或玩火者必自焚等。(言之成理即可)(3分)
【解析】
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
(二)閱讀《尋人啟事》(15分)
尋人啟事
讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐 在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹陰牢牢的籠罩著椅子，就像母愛，冷而郁悶，女孩無(wú)言。
用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了愛掙錢外，最大的偏好就是苛求她。必需、不準(zhǔn)、專制、獨(dú)裁……是女孩給母親的定義，并作為對(duì)母親的代稱。
離開這個(gè)沒(méi)有溫暖的家，女孩蓄謀已久。女孩在留下這樣一張紙條后，終于把計(jì)劃變成了現(xiàn)實(shí)：“媽，我走了。按你的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮。”
讀著留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。
令女孩滿意的是，母親第二天就調(diào)動(dòng)了A市的新聞媒體，登了尋人啟事。這要花很多錢。女孩心里高興。
你永遠(yuǎn)找不到我，女孩甩頭向火車站走去。
在B市，女孩賣報(bào)、做工，只有在離家的時(shí)候才能品味到家的溫暖。
半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市，這次的尋人啟事頗有一些檢討書的味道：“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”女孩開始慚愧。可不能這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。
每天晚上，抱著有尋人啟事的報(bào)紙入睡，已經(jīng)成女孩離家后的一種習(xí)慣。在C市的兩個(gè)月里，沒(méi)有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。
后來(lái)，女孩終于在《C市日?qǐng)?bào)》上找到了與自己有關(guān)的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂(lè)!”短短的幾個(gè)字，讓女孩失眠了。
給母親打電話!女孩第一次撥通了那個(gè)自己心下念了百變、千遍的號(hào)碼。“此用戶尋女未歸，請(qǐng)留言。”掛上電話，女孩已淚流滿面。
合同期總算滿了，女孩風(fēng)塵仆仆的趕回A市，近家情切，女孩顫動(dòng)著手按響了門鈴， 開門的卻是陌生人。原 來(lái)為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣掉，去了南方。
第二天，報(bào)紙上多了一則尋人啟事：尋母，速歸。
16.第(6)段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法?請(qǐng)分析一下女孩此時(shí)的心情。(3分)
17.女孩家出走的原因是什么?請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下女孩的性格特征。(3分)
18.你喜歡文章的結(jié)尾(第(14)段)嗎?為什么?(3分)
19.第(8)段畫線處“女兒，回來(lái)吧，媽不再……不再……”一句中省略號(hào)有什么表達(dá)效果，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)。(3分)
20.讀了本文，你感觸最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述(不能摘抄原文)。(3分)
【答案】
16. 心理、動(dòng)作;既有“報(bào)復(fù)”母親之后的得意，又有獲得自由后的輕松。(3分，第一問(wèn)2分，第二問(wèn)1分)
17.女孩認(rèn)為母親苛求她;單純、任性(共3分，第一問(wèn)2分，第二問(wèn)1分)
18.言之成理即可。一般應(yīng)答：“喜歡”，理由：點(diǎn)題;首尾呼應(yīng);言雖盡而意無(wú)窮，留下回味和想象空間等。(共3分，第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分)
19.省略號(hào)省略了許多媽媽反省自己的話，說(shuō)明媽媽非常想念自己的女兒，希望女兒能夠原諒媽媽。(共3分，第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分)
20. 參考答案：女兒過(guò)于任性，這樣傷害了自己，也傷害了媽媽。盡管媽媽有許多不盡如人意的地方，但媽媽含辛茹苦地培養(yǎng)我們，就是為了讓我們?cè)缛粘刹摹Ｗ鳛樽优畱?yīng)該體諒母親做出的一切。(答案不唯一，能自圓其說(shuō)即可。但最關(guān)鍵的內(nèi)容是“不能摘抄原文”。共3分，第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分)
【解析】
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
(三)閱讀下面文段(15分)
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬 ，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉;遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也!”
21.解釋加點(diǎn)字(2分)
?、庞辛继锩莱厣Ｖ裰畬? ) ⑵便扶向路( )
⑶屋舍儼然( ) ⑷便要還家( )
22.下列加點(diǎn)字與“皆嘆惋”句中的“皆”字意義不同的是( )(2分)
A、男女衣著，悉如外人 B、村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊
C、而兩狼之并驅(qū)如故 D、黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)
23.有些成語(yǔ)出自本文，請(qǐng)寫出兩個(gè) 、 (2分)
24.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)用法與其他三項(xiàng)不同的是( )(2分)
A.阡陌交通 B.率妻子邑人來(lái)此絕境 C.無(wú)論魏晉 D.設(shè)酒殺雞作食
25.翻譯句子(4分)
(1)阡陌交通，雞犬相聞。
(2)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
26.留白，是繪畫藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想像的空間，你認(rèn)為本文何處運(yùn)用了這種手法，試簡(jiǎn)要分析。(3分)
【答案】
21.類; 原來(lái)的，舊的; 整齊的樣子;通“邀”，邀請(qǐng)。
22. C
23.無(wú)人問(wèn)津，世外桃源，怡然自樂(lè)，豁然開朗
24. D
25.略
26.結(jié)尾。沒(méi)有交代漁人的結(jié)果，桃源人的蹤跡。給讀者留下想象的空間。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
25.
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。
(四)詩(shī)歌賞析(4分)
己亥雜詩(shī) (龔自珍)
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
27.選出這首詩(shī)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無(wú)限。
B.“吟鞭”指詩(shī)人馬鞭。“東指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠(yuǎn)。
C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國(guó)情懷的志士。
D.“更護(hù)花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。
28.對(duì)這首詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人拋棄離愁后的興奮心情。
B.后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長(zhǎng)之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國(guó)效力。
C.“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無(wú)情物”，它是非分明;②花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬(wàn)物的春泥;②春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長(zhǎng)，繼續(xù)為人類造福。
D..這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。
【答案】
27.D
28.A
【解析】
27.
試題分析：仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。分析各選項(xiàng)的要點(diǎn)，與詩(shī)歌內(nèi)容比較，判斷正誤。D錯(cuò)，本詩(shī)中的“花”與“青少年”無(wú)關(guān)，“花”指“新生的生命”。
考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
28.
試題分析：解題思路同上。仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。分析各選項(xiàng)的要點(diǎn)，與詩(shī)歌內(nèi)容比較，判斷正誤。A錯(cuò)，“浩蕩 離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，并無(wú)“興奮”之情。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
四、作文(40分)
29. 按下面的要求作文(40分)
在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、青春、理想、機(jī)遇、成功、失敗、友誼……有的觸動(dòng)了你的心靈，有的催你猛醒，有的讓你留戀，使你懂得了珍惜。
要求：
(1)根據(jù)提示，請(qǐng)以“珍惜”為話題，自擬題目，選取某一個(gè)角度，寫一篇600字以上的文章。
(2)除詩(shī)歌外，其他文體不限。
【答案】例文：
珍惜時(shí)間
珍惜時(shí)間 “時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。”每一個(gè)人的生命是有限的，屬于一個(gè)人的時(shí)間也是有限的。如若一個(gè)人的生命到了人生的末路，那么他生活的時(shí)間也就結(jié)束了?？梢娙伺c時(shí)間有著密切的聯(lián)系。
在大千世界的所有批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是“時(shí)間”，而“世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的也是時(shí)間”。
楊樹枯了，有再青的時(shí)候;百花謝了，有再開的時(shí)候;燕子去了，有再飛來(lái)的時(shí)候;然而，一個(gè)人的生命窒息了，卻沒(méi)有再?gòu)?fù)活的機(jī)會(huì)。正如有這樣一句話：“花有重開日，人無(wú)再少年。”時(shí)間也是如此，它一步一步、一程一程，決不輟步、永不返回。
古往今來(lái)，有不少人惋惜，時(shí)間易逝，于是感嘆“時(shí)間之快，人生行樂(lè)需及時(shí)”“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……”的確，時(shí)間的流速真令人難以估測(cè)，無(wú)法形容。那么，一個(gè)人怎樣才能在有生之年的時(shí)間內(nèi)生活得更有意義，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)呢?這就是應(yīng)該珍惜屬于自己短暫的時(shí)間。古人有詩(shī)云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等詩(shī)句都是告誡人們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁青春有為之時(shí)多學(xué)一點(diǎn)，多做幾番事業(yè)。
一個(gè)人珍惜時(shí)間，就是愛護(hù)他自己的生命。自古以來(lái)，大凡取得成就的人，他們沒(méi)有一位是不珍惜時(shí)間的。大發(fā)明家愛迪生，平均三天就有一項(xiàng)發(fā)明，正是抓住了分分秒秒的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)的研究，單是尋找用什么材料來(lái)作電燈絲就做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn)。偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言，“哪里是天才，我把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上。”他為我們留下了六百多萬(wàn)字的精神財(cái)富，正是由于他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了寫作上的緣故。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，夜以繼日，潛心于研究數(shù)學(xué)難題——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有幾麻袋，但終于證明了這道 難題，摘下了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭(zhēng)分奪秒地寫《資本論》。這些事例都生動(dòng)他說(shuō)明了：一個(gè)人要想在有生之年作點(diǎn)貢獻(xiàn)，就必須愛惜時(shí)間。
莎士比亞的名言：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他”“時(shí)間會(huì)沖破青年人的華麗精致，它會(huì)把平行線刻上美人的額角;它會(huì)吃掉稀世之珍，天生麗質(zhì)，什么都逃不過(guò)它橫掃的鐮刀。”這也有力地說(shuō)明了，要想取得成就，是不能不珍惜時(shí)間的。
意大利的杰出的畫家達(dá)•芬奇說(shuō)：“勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)明。”列夫•托爾斯泰的格言“你沒(méi)有有效地使用而放過(guò)的那點(diǎn)時(shí)間，是永遠(yuǎn)不能返回的”。還有人間過(guò)達(dá)爾文：“你怎么一生能做出那么多的事呢?”他回答說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的一小段時(shí)間。”這樣一些名言、格言、活語(yǔ)又怎能不是深切地告訴人們：有作為、有成就的許許多多的人們，他們無(wú)不是因愛惜時(shí)間而得到成果的，他們用珍惜時(shí)間的妙法度過(guò)了他們青春的歲月。
可是，在現(xiàn)在我們中總還有少數(shù)人，不能吸取前人惜秒的教訓(xùn)，他們對(duì)時(shí)間很不珍惜，庸庸碌碌，無(wú)所作為;他們把今天所要干的事放在明天去干，生在蹉跎歲月，一點(diǎn)也不感到虛度年華 而悔恨，也不為碌碌無(wú)為而羞恥;他們或勾引他人，到處“流浪”，浪費(fèi)別人的時(shí)間，更沒(méi)想到：“耽誤別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命”的道理;他們或是白天痛玩，晚上開夜車，這樣不僅談不上珍惜時(shí)間，反倒影響了人的身心健康。
時(shí)間如流水，稍縱即逝;生命像激光，一晃而過(guò)。巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中談到：一個(gè)人即使是有兩次生命，這對(duì)于我們青年來(lái)說(shuō)也是不夠的。董必武同志給《中學(xué)生》的詩(shī)句：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋，古人云此足可惜，吾輩更應(yīng)惜秒陰。”都是提示了我們應(yīng)珍惜時(shí)間。今天在我們前進(jìn)的大道上，還有著“太行”和“王屋”兩座山——困難和愚昧，要搬掉這兩座山，就應(yīng)加快時(shí)間的步伐，要抓住“時(shí)間”這匹烈駒的韁繩，并把姍姍遲來(lái)的“未來(lái)”扶上馬背，讓它插上翅膀，四蹄生風(fēng)，來(lái)到我們的腳下吧!你要相信，未來(lái)姍姍遲來(lái)，現(xiàn)在箭一般地飛逝，過(guò)去的永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，它不因你是勤奮者而多給，也不因你是懶惰者而少給。但在這有限的時(shí)間內(nèi)，不同思想的人會(huì)得到不同的結(jié)果。
我們是21世紀(jì)的青年，難道還不如古人嗎?我們有理想、有信心，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，要為四個(gè)現(xiàn)代化獻(xiàn)出火紅的青春，那就應(yīng)更加珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。
考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。
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