2016年山東省淄博市高三語(yǔ)文模擬試卷及答案
2016年山東省淄博市高三語(yǔ)文模擬試卷及答案
高三了，也接近高考了。那么，語(yǔ)文這科要怎么做練習(xí)呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份2016年山東省淄博市高三語(yǔ)文模擬試卷，希望對(duì)大家有幫助!
2016年山東省淄博市高三語(yǔ)文模擬試卷及答案
第I卷(共36分)
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面一段義字，完成1～3題。
腳下突然平實(shí)，眼前突然空闊，怯怯地抬頭四顧，山頂還是被我爬到了。完全不必?fù)?dān)心棲宿，西天的夕陽(yáng)( )十分燦爛。夕陽(yáng)下的綿綿沙山是無(wú)與輪比的天下美景。光與影以最暢直的線條流瀉著分割，金黃和黛赭都純凈得毫無(wú)斑駁，像用一面巨大的篩子篩過(guò)了。日夜的風(fēng)，把山脊、山坡( )波蕩，那是極其款曼平適的波、不含一絲漣紋。于是，滿眼皆是暢快，一天一地都被鋪排得大大方方、明明凈凈。_____，_____。為什么歷代的僧人、俗民、藝術(shù)家要偏偏選中沙漠沙山來(lái)( )自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在這兒，我懂了。
1.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
A.柄宿無(wú)與輪比 B.燦爛流瀉
C.斑駁款曼平適 D.漣紋暢快
2.依次選用文字括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.還 變成 宣泄 B.卻 變成 宣泄
C.卻 塑成 傾瀉 D.還 塑成 傾瀉
3.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.氣韻委和到了崇高色彩單純到了圣潔
B.色彩單純到了圣潔氣韻委和到了崇高
C.色彩委和到了圣潔氣韻單純到了崇高
D.氣韻單純到了崇高色彩委和到了圣潔
【知識(shí)點(diǎn)】辨析并修改病句詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))常用規(guī)范漢字
【試題解析】1.“無(wú)與輪比”應(yīng)為“無(wú)與倫比”。
2.“卻”表示轉(zhuǎn)折，此處無(wú)轉(zhuǎn)折關(guān)系，“還”有“尚且”之意，與文意更相符;“塑成”比“變成”更形象，表意更豐富;“傾瀉”有“傾吐”之意，“宣泄”，“當(dāng)眾發(fā)泄以引起注意”，多指發(fā)泄不好的情緒，與信仰搭配不當(dāng)。
3.一是要照應(yīng)前面的“大大方方、明明凈凈”，所以“色彩單純”句要放前面;二是從搭配上講，“色彩單純”“ 氣韻委和”的搭配更合理。
【答案】1.A 2.D 3.B
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是
A.2016年德國(guó)乒乓球公開(kāi)賽31日落幕，中國(guó)選手馬龍?jiān)俅纬踉囦h芒，戰(zhàn)勝自己的對(duì)手，奪得男單冠軍。
B.2015年，在世界經(jīng)濟(jì)總體下滑、差強(qiáng)人意的情況下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二位。
C.某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)衡量，其作品中某些語(yǔ)言的表述顯然并不規(guī)范，不足為訓(xùn)。
D.在大量的犯罪證據(jù)面前，犯罪分子抱殘守缺、丑態(tài)百出，最終不得不如實(shí)交代了自己的罪行。
【知識(shí)點(diǎn)】辨析并修改病句
【試題解析】“不足為訓(xùn)”意為“不值得作為效仿的準(zhǔn)則，”與句子語(yǔ)意符合;“初試鋒芒”比喻剛開(kāi)始顯示出力量或才能，與前面“再次”矛盾;“差強(qiáng)人意”的意思是比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿意，這里應(yīng)該用“不盡人意”;“抱殘守缺”抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)，與句意不符。
【答案】C
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是
A.日本的海上巡邏機(jī)于2月2日下午2點(diǎn)左右，在日本青森縣西南大約150多公里處發(fā)現(xiàn)正在航行的中國(guó)海軍艦隊(duì)。
B.過(guò)去中國(guó)的城鎮(zhèn)化可以總結(jié)為“要地不要人”：要土地建設(shè)指標(biāo)，但不要農(nóng)民工到城里落戶。
C.菲律賓雖然與中國(guó)在領(lǐng)土問(wèn)題上有爭(zhēng)端，但菲律賓也一直試圖將該問(wèn)題與其他領(lǐng)域的合作分開(kāi)處理，加強(qiáng)與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
D.一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)音輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。
【知識(shí)點(diǎn)】辨析并修改病句
【試題解析】A不合邏輯，“大約150多公里”的“大約”和“多”不能一起使用;C語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“菲律賓”之前;D中“采用”后面缺賓語(yǔ)，“高雅、時(shí)尚”與“作用”和“功能”搭配不當(dāng)。
【答案】B
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的義字，完成6～8題。
我們不能漠視魯迅的存在
李林榮
放寬眼界回望歷史，在新文化運(yùn)動(dòng)以后的30余年間，用創(chuàng)作和翻譯并重的方式，在文藝、學(xué)術(shù)和思想的天地里深耕力拓，開(kāi)辟?gòu)闹袊?guó)感知世界、從世界審視中國(guó)的嶄新精神視野，是當(dāng)時(shí)文壇學(xué)界前沿的一代有識(shí)之士志業(yè)所向的共同選擇。置身這一歷史背景中的魯迅，顯現(xiàn)出的迥異于他人的特質(zhì)，不在于某一局部點(diǎn)滴的收獲，而在于貫穿始終的全程堅(jiān)守和在堅(jiān)守中未曾稍有松懈的自我警醒、自我克服與自我超越。
遺憾的是，詳察迄今已逾90年魯迅研究史，在描述和闡釋魯迅著譯實(shí)踐中的倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省這兩重情態(tài)的問(wèn)題上，盡管眾語(yǔ)喧嘩、聲浪高亢，但能體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意的說(shuō)法，還不多見(jiàn)。無(wú)限拔高的神化、圣化和蓄意扭曲的丑化、妖化，這兩種貌似極端對(duì)立的思維慣性，在魯迅研究的這一領(lǐng)域，合流為對(duì)歷史人物、歷史文本及其具體生成情境的生硬割裂和蠻橫簡(jiǎn)化。
從中國(guó)與世界交互對(duì)觀的雙焦點(diǎn)視域中，展開(kāi)自己的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，這對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，并非一種純粹自由主動(dòng)的選擇。不純粹的自由主動(dòng)，實(shí)質(zhì)上也就是不自由的被動(dòng)。施加這種不自由的被動(dòng)壓力的主體，正是魯迅面前的那個(gè)時(shí)代和社會(huì)。
步入新文壇之后的18年里，魯迅創(chuàng)作、翻譯的產(chǎn)出日益密集，為相關(guān)書(shū)刊的編輯，投注的心血和時(shí)間也越來(lái)越多。但在思想議題和體裁類型的涉獵范圍上，蔚成大家的魯迅一直沒(méi)有離開(kāi)自己在日本初涉文壇之際的選擇。堅(jiān)守自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的思想議題，在魯迅這里，更多地是源于一種對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋?xiě)训睦硇哉\(chéng)實(shí)。今天，我們都可以看得很明白：過(guò)去時(shí)代提出的許多問(wèn)題，早已不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不是因?yàn)樗鼈円驯粡氐捉鉀Q，反而恰是因?yàn)樗鼈儚奈幢唤鉀Q，于是只好被假裝遺忘或者作“被失效”處理。魯迅那個(gè)時(shí)代遺留下來(lái)的這種問(wèn)題，最突出的一個(gè)，就是改造國(guó)民性。用魯迅年輕時(shí)候的話說(shuō)，就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面。
帶著這個(gè)問(wèn)題，魯迅把自己創(chuàng)作中最重要的部分——小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上。相應(yīng)地，在揀選翻譯的作品素材時(shí)，魯迅也有意避開(kāi)了那些自詡或公認(rèn)的高大上國(guó)度的高大上作家作品，多去搜求飽受蔑視的弱小民族和廣遭非議的新興國(guó)家的優(yōu)秀作家作品。事實(shí)上，中文譯本就是專譯給中國(guó)人讀的，都是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。更進(jìn)一步講，翻譯和創(chuàng)作，在魯迅改造國(guó)民性、增進(jìn)國(guó)民精神的誠(chéng)與愛(ài)的文化工程里，也是一體之兩面，其共同點(diǎn)都是從病灶施藥、自低處發(fā)力，舍高渺完美的理想主義于不問(wèn)，拒先掛藍(lán)圖后上路的意圖倫理于度外。
無(wú)論我們?nèi)绾慰创斞浮⑷绾卧u(píng)判魯迅的畢生之問(wèn)和他為此所做的一切，現(xiàn)在，我們都依然得和他一起，承受一個(gè)各人心底的誠(chéng)與愛(ài)都尚有不足的時(shí)代。身處此時(shí)此地，我們可以斷定的，不是魯迅之于眼前這一時(shí)代的意義，而是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯迅的時(shí)代高度。
(選自中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)，有刪節(jié))
6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是
A.魯迅的翻譯和創(chuàng)作，不滿足于點(diǎn)滴的收獲，更重視全過(guò)程的堅(jiān)守和堅(jiān)守中的自我警醒、自我克服與超越。
B.魯迅的文學(xué)事業(yè)與思想生涯，受到當(dāng)時(shí)他所處的時(shí)代與社會(huì)的影響，并非一種純粹自由主動(dòng)的選擇。
C.魯迅所選擇翻譯的作品，雖然談不上高大上和優(yōu)秀，但目的都是“從別國(guó)里竊得火來(lái)，本意卻在煮自己的肉”。
D.改造國(guó)民性，用魯迅的話說(shuō)就是改變中國(guó)人普遍缺乏誠(chéng)和愛(ài)的局面，而這種局面，當(dāng)今社會(huì)依然沒(méi)有徹底改變。
7.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.存長(zhǎng)達(dá)90多年的魯迅研究史中，不少學(xué)者在對(duì)魯迅倔強(qiáng)堅(jiān)守和嚴(yán)苛自省的問(wèn)題上，缺乏體現(xiàn)知人論世的足夠耐心和充分誠(chéng)意。
B.魯迅的小說(shuō)和雜文，都全力集中到了揭弊端、求療治的方向上，最突出的目的是改造國(guó)民性。
C.抱著對(duì)未獲解的疑問(wèn)難以釋?xiě)训睦硇哉\(chéng)實(shí)，魯迅一直堅(jiān)守著自己青年時(shí)期發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)的思想議題。
D.雖然魯迅對(duì)于我們現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，但是我們還沒(méi)有抵達(dá)可以漠視魯迅的時(shí)代高度：
8.下列不符合本文主旨的一項(xiàng)是
A.對(duì)于魯迅的拔高和丑化這兩種極端對(duì)立的思維慣性，其區(qū)別在于是否對(duì)歷史人物、歷史文本等進(jìn)行割裂和簡(jiǎn)化。
B.過(guò)去時(shí)代提出的很多問(wèn)題，雖然現(xiàn)在不被當(dāng)作問(wèn)題，但這并不意味著它們已被徹底解決。
C.在改造國(guó)民性上，魯迅拒絕理想主義，堅(jiān)持從低處入手，從國(guó)民劣根性的“病灶”施藥。
D.魯迅時(shí)代過(guò)去了，但那個(gè)時(shí)代的國(guó)民劣根性今天依然存在，為此我們要呼喚魯迅，不要漠視魯迅的存在。
【知識(shí)點(diǎn)】論述類
【試題解析】1.“雖然談不上高大上和優(yōu)秀”與原文內(nèi)容有出入。
2.“魯迅對(duì)于我們現(xiàn)在的時(shí)代雖然已經(jīng)沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義”沒(méi)有根據(jù)。
3.兩種思維習(xí)慣都存在割裂和簡(jiǎn)化。
【答案】6.C 7.D 8.A
三、(每小題3分，共12分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
邊光范，字子儀，并州陽(yáng)曲人。性謙退和雅，有吏材。后唐天成二年，起家榆次令，召為殿中丞，賜緋。長(zhǎng)興四年，改太常丞。丁內(nèi)艱。晉天福初，服闋，授檢校戶部員外郎、北京留守判官兼侍御史。二年，拜太府少卿。上書(shū)曰：“臣聞唐太宗有言：‘朕居深宮之中，視聽(tīng)不能及遠(yuǎn)，所委者惟都督、刺史。’則知此官實(shí)系治亂，必須得人。今則刺史或因緣世祿，或貢奉家財(cái)，或微立軍功，或但循官序。實(shí)恐撫民無(wú)術(shù)，御吏無(wú)方，以此牧民，而民受其賜鮮矣。望選能吏以蘇民瘼①，用致升平。”奏入，留中不出。俄為冊(cè)秦王李從嚴(yán)副使。
晉少帝即位，拜右諫議大夫，權(quán)知開(kāi)封府事，遷給事中。會(huì)蝗災(zāi)，受命亳州括借軍糧，稱為平允。時(shí)與契丹失歡，河朔連兵，命光范出使修好。會(huì)契丹復(fù)南入，光范行至趙州，召還。開(kāi)運(yùn)元年，權(quán)知鄭州，拜左散騎常侍。二年，入為樞密直學(xué)士。少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚。因游宴，見(jiàn)光范位翰林學(xué)士下，即日拜尚書(shū)禮部侍郎、知制誥，充翰林學(xué)士，仍直樞密院。
周廣順初，出知陳州，遷秘書(shū)監(jiān)，俄召拜御史中丞，賜襲衣、銀器、繒彩、鞍勒馬，復(fù)為禮部侍郎。時(shí)禮部侍郎于貢部或掌或否，光范拜官，將及秋試，乃言于執(zhí)政曰：“單門(mén)偶進(jìn)，何言名第。若他曹公事光范不敢辭若處文衡校閱名賢品藻優(yōu)劣非下走所能。”執(zhí)政曰：“公晉末為翰林、樞密直學(xué)士，勿避事也。”及期，光范辭疾不出，乃以翰林學(xué)士承旨②徐臺(tái)符掌之，時(shí)論多其自知。
建隆四年，襄州節(jié)度慕容延釗征湖南，以光范權(quán)知州事，路當(dāng)沖會(huì)，餉饋無(wú)闕。是冬郊祀，召還。會(huì)延釗卒，復(fù)知襄州。大軍數(shù)萬(wàn)由陜路討蜀，出漢上，光范復(fù)當(dāng)供億，人不知?jiǎng)?。嘗舉本鎮(zhèn)判官李楫為殿中侍御史，后坐事除籍，光范左遷太子賓客，仍知襄州。
五年，兼橋道使，朝廷遣使督治道，常六七輩，一使所調(diào)發(fā)民皆數(shù)百人，吏緣為奸，多私取民課，所發(fā)不充數(shù)，而道益不修。光范計(jì)其工，以州卒代民，官給器用，役不淹久，人以無(wú)擾。詔書(shū)褒美。開(kāi)寶四年，復(fù)判吏部銓曹。御史中丞劉溫叟卒，以光范判御史臺(tái)事，數(shù)月，真拜中丞。六年，以疾解銓曹任。卒，年七十三。
(選白《宋史·卷二百六十二·列傳第二十一》，有刪減)
注①瘼mò，疾苦。②翰林學(xué)士承旨：古代官名。
9.對(duì)下列句子巾加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.長(zhǎng)興四年，改太常丞。丁內(nèi)艱 ?。涸夥?，碰到
B.所委者惟都督、刺史 委：委屈
C.時(shí)論多其自知 多：贊揚(yáng)
D.嘗舉本鎮(zhèn)判官李楫為殿中侍御史 舉：舉薦
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.時(shí)與契丹失歡/沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)
B.少帝以光范藩邸舊僚，待遇尤厚/則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望
C.將及秋試，乃言于執(zhí)政曰/若事之不濟(jì)，此乃天也
D.多私取民課，所發(fā)不充數(shù)/師者，所以傳道受業(yè)解惑也
11.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.若他曹公事/光范不敢辭/若處文衡/校鬩名賢/品藻優(yōu)劣非下走所能
B.若他曹公事/光范不敢辭/若處文衡校/閱名賢品藻/優(yōu)劣非下走所能
C.若他曹/公事光范不敢辭/若處文衡校/閱名賢/品藻優(yōu)劣/非下走所能
D.若他曹/公事光范不敢辭/若處文衡/校閱名賢品藻/優(yōu)劣非下走所能
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.邊光范任太府少卿時(shí)，向皇帝上書(shū)指出，當(dāng)朝在選拔任用官員上存在弊端，希望選擇好的官員為政。
B.邊光范擔(dān)任給事中一職時(shí)，遇到蝗災(zāi)，受命到毫州征糧，因?yàn)樘幨鹿?，得到百姓的贊揚(yáng)。
C.晉少帝讓邊光范負(fù)責(zé)秋試，可邊光范認(rèn)為自己資歷淺，聲望低，堅(jiān)決推辭了這項(xiàng)任務(wù)。
D.邊光范再次掌管襄州時(shí)，數(shù)萬(wàn)大軍準(zhǔn)備討蜀，他承擔(dān)著為大軍調(diào)集糧草的任務(wù)，盡職盡責(zé)。
【知識(shí)點(diǎn)】人物傳記
【試題解析】1.委：委托，依靠
2.介詞，和，跟;B介詞，因?yàn)?連詞，表示目的關(guān)系，可譯為“來(lái)”“用來(lái)”“以致”等; C副詞，就/副詞，用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等;D助詞，放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，表示 “所……的事物”/所和以連用，表憑借。
3.若他曹公事，光范不敢辭;若處文衡，校閱名賢，品藻優(yōu)劣，非下走所能
4.周廣順初年，讓他負(fù)責(zé)秋試，不是晉少帝時(shí)期
【答案】9.B 10.A 11.A 12.C
參考翻譯：
邊光范，字子儀，是并州陽(yáng)曲人。生性謙讓、溫和、文雅，有才干。后唐天成二年，邊光范被起用為榆次令，召為殿中丞，賜給緋色的官服。長(zhǎng)興四年，改做太常丞。遭母喪。晉天福初年，守喪期滿除服，授予檢校戶部員外郎、北京留守判官兼侍御史。天福二年，邊光范拜太府少卿，上書(shū)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)唐太宗有句話：‘我住在深宮之中，看不到也聽(tīng)不到遠(yuǎn)處，所依靠的就是都督、刺史。’這就知道這些地方長(zhǎng)官實(shí)在是關(guān)系到國(guó)家的太平和動(dòng)亂，特別需要選擇得力的人。今在的刺史有的因?yàn)槭来碛芯舻撟龉伲械囊驗(yàn)樨暦罴邑?cái)做官，有的因?yàn)閯倓偨⑿〉能姽ψ龉伲械闹皇亲裱倮舻牡燃?jí)做官。實(shí)在害怕(他們)治理百姓沒(méi)有辦法，管理下級(jí)官員沒(méi)有策略，用這些人來(lái)管理百姓，那么百姓受到他們的好處就少了。希望選擇有能力的官吏來(lái)減少人民的疾苦，從而天下太平。”奏折上去后，皇帝把奏章留在宮禁中，不交議也不批答。不久，做了冊(cè)秦王李從嚴(yán)的副使。
少帝即位，拜右諫議大夫，權(quán)知開(kāi)封府事，遷給事中。少帝即位，邊光范拜右諫議大夫，掌管開(kāi)封府，并很快遷給事中。那時(shí)恰逢京城蝗災(zāi)導(dǎo)致糧食歉收，邊光范受命前往亳州征集軍糧，他出價(jià)公允，組織有序。那時(shí)后晉與契丹關(guān)系破裂，河朔地區(qū)連年戰(zhàn)爭(zhēng)，命令邊光范出使修復(fù)關(guān)系。恰巧契丹又向南面侵犯，邊光范到達(dá)趙州，被召回。開(kāi)運(yùn)元年，邊光范掌管鄭州，拜左散騎常侍。次年，入為樞密直學(xué)士。少帝因?yàn)檫吂夥妒亲约鹤龇鯐r(shí)的舊臣，待遇尤厚。一天晉少帝與群臣游宴，見(jiàn)邊光范位在翰林學(xué)士之下，立即拜其為尚書(shū)禮部侍郎，知制誥充翰林學(xué)士，仍直樞密院。
周廣順初年，邊光范出知陳州，隨即遷拜御史中丞，賜給襲衣、銀器、繒彩、鞍勒馬，，又拜禮部侍郎。當(dāng)時(shí)禮部侍郎在貢部負(fù)責(zé)貢舉，邊光范拜官時(shí)，快到秋試，邊光范上任禮部，正逢秋試選舉，于是對(duì)執(zhí)政說(shuō)：“出身寒門(mén)，偶然進(jìn)入公門(mén)，更不用說(shuō)門(mén)第了。如果是其他的公事，光范我不敢推辭;如果當(dāng)做主考官，檢閱名賢，評(píng)定文章的優(yōu)劣，不是我擅長(zhǎng)的。” 執(zhí)政說(shuō)：“您在晉末就做了翰林、樞密直學(xué)士，不要躲避事呀。”到了考期，邊光范以疾病推辭不出任，就命令翰林學(xué)士承旨徐臺(tái)符掌管這件事，當(dāng)時(shí)人們贊揚(yáng)他自知。
建隆四年，襄州節(jié)度使慕容延釗征討湖南，邊光范暫時(shí)掌管襄州，襄州正當(dāng)交通要道，糧草供應(yīng)沒(méi)有缺乏。這年冬天祭祀，詔回邊光范。恰巧慕容延釗去世，再次掌管襄州。數(shù)萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)襄州攻打蜀，，邊光范再一次調(diào)集糧草，供給軍隊(duì)，人不知道勞累。曾經(jīng)舉薦本鎮(zhèn)判官李楫做殿中侍御史，后來(lái)因事定罪除去官籍，邊光范貶為太子賓客，仍然掌管襄州。
乾德五年，兼任橋道事，朝廷派遣專人負(fù)責(zé)各州治路，每年達(dá)六七次之多，每一任到地方后都要調(diào)發(fā)數(shù)百人，有些官吏就因此干些不法勾當(dāng)，大多隨意課取，中飽私囊，發(fā)的錢(qián)財(cái)物資不夠數(shù)，道路也不修。邊光范計(jì)算修路的工值，用州卒代替征調(diào)民工，官府提供工具，修道路的工作就不會(huì)長(zhǎng)久，不打擾百姓的耕作。宋太祖聞聽(tīng)后，下詔書(shū)褒美邊光范。開(kāi)寶四年，邊光范又調(diào)回中央掌管吏部銓曹。御史中丞劉溫叟去世，用邊光范兼管御史臺(tái)事，幾個(gè)月后，正式官拜中丞。六年，因?yàn)榧膊⌒度ダ舨抗俾?。死，享年七十三?/p>
第Ⅱ卷(共114分)
四、 (24分)
13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)實(shí)恐撫民無(wú)術(shù)，御吏無(wú)方，以此牧民，而民受其賜鮮矣。(5分)
(2)光范計(jì)其工，以州卒代民，官給器用，役不淹久，人以無(wú)擾。(5分)
【知識(shí)點(diǎn)】人物傳記
【試題解析】此題考的是文言文翻譯，文言文翻譯是采點(diǎn)給分，要把關(guān)鍵的實(shí)詞和虛詞的含義翻譯正確，還要掌握翻譯的技巧。
關(guān)鍵詞：(1) 恐:害怕。牧:管理，治理。鮮 :少。
(2) 工：工值，價(jià)值。淹久：滯留。擾 ：打擾。
【答案】
(1)實(shí)在害怕(他們)治理百姓沒(méi)有辦法，管理下級(jí)官員沒(méi)有策略，用這些人來(lái)管理百姓，那么百姓受到他們的好處就少了。(2)邊光范計(jì)算修路的工值，用州卒代替征調(diào)民工，官府提供工具，修道路的工作就不會(huì)長(zhǎng)久，不打擾百姓的耕作。
14.閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)
春日游北園寄韓侍郎
周 樸
灼灼春園晚色分，露珠千點(diǎn)映寒云。
多情舞蝶穿花去，解語(yǔ)流鶯隔水聞。
冷酒杯中宜泛滟，暖風(fēng)林下自氛氳。
仙桃不肯全開(kāi)拆，應(yīng)借余芳待使君。
(1)請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“多情舞蝶穿化去，解語(yǔ)流鶯隔水聞”進(jìn)行賞析。(4分)
(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)
【試題解析】(1)賞析詩(shī)句的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。內(nèi)容上可以從表達(dá)的情感、詩(shī)人的主旨、塑造的形象、烘托的氛圍、營(yíng)造的意境等方面來(lái)答題。結(jié)構(gòu)上可以從①是否照應(yīng)標(biāo)題。②是否承上啟下。③是否存在轉(zhuǎn)折。④是否存在蓄勢(shì)、伏筆，是否前呼后應(yīng)。⑤是否奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。⑥是否為下文抒情(揭示主旨)做鋪墊。⑦是否以景結(jié)情。⑧是否是文章的線索。解答此題，先回答運(yùn)用的手法擬人，再回答如何運(yùn)用擬人的：作者把蝴蝶人格化，寫(xiě)出了蝴蝶繞花飛舞，流鶯叫聲宛轉(zhuǎn)。最后再回答作用：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北園景物的喜愛(ài)詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感
①憂國(guó)傷時(shí)： 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ;同情人民的疾苦 ; 對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。
②建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心 ;報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;年華消逝;壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苦心情(如：屈原《涉江》)
?、鬯监l(xiāng)懷人： 羈旅愁思 ;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。
④生活雜感：寄情山水;田園的悠閑;昔盛今衰的感慨(如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》);借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》;青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令&昨夜雨疏風(fēng)驟》;仕途失意的苦悶(如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭&明月幾時(shí)有》);告慰平生的喜悅 (如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》)
?、蓍L(zhǎng)亭送別：依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》;情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 ;坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
?、逇w隱田園，鐘情山水。
⑥描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山。
?、鄥挆壒賵?chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。
(2)本首詩(shī)的情感屬于此筆記中的第三種，思念親友的情感。解答此題先簡(jiǎn)單的翻譯一下：)詩(shī)人春日游園，面對(duì)艷麗的春色，見(jiàn)蝶舞，聽(tīng)鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達(dá)出喜愛(ài)之情;桃花不肯全開(kāi)，像是在等待著韓侍郎。然后再總結(jié)情感：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天景物的喜愛(ài)和對(duì)友人韓侍郎的思念。
【答案】(1)運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭手法，蝴蝶多情、流鶯解語(yǔ)，作者把蝴蝶人格化，寫(xiě)出了蝴蝶繞花飛舞，流鶯叫聲宛轉(zhuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北園景物的喜愛(ài)。
(2)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天景物的喜愛(ài)和對(duì)友人韓侍郎的思念。詩(shī)人春日游園，面對(duì)艷麗的春色，見(jiàn)蝶舞，聽(tīng)鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達(dá)出喜愛(ài)之情;桃花不肯全開(kāi)，像是在等待著韓侍郎，表達(dá)了對(duì)友人的思念。
15.補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)《論語(yǔ)·泰伯》中論述“士”要抱負(fù)遠(yuǎn)大、剛強(qiáng)勇毅、責(zé)任重大的兩句是“_________，_________”。
(2)《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)君子“廣泛學(xué)習(xí)和反思省察”重要作用的兩句是“______ ___，_________”。
(3)辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》一詞中描寫(xiě)楚地秋色無(wú)際、秋水遼遠(yuǎn)的兩句是“_________，_________”。
五、 (12分)
【知識(shí)點(diǎn)】名句默寫(xiě)
【試題解析】名句默寫(xiě)答題技巧：(一)要突破生僻難寫(xiě)字(二)要注意同音異義詞(三)要注意同義異形詞(四)要留意具體環(huán)境(五)要留心語(yǔ)句順序(六)要注意語(yǔ)句出處。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。
【答案】(1)士不可不弘毅 任重而道遠(yuǎn)(2)君子博學(xué)而日參省乎己 則知明而行無(wú)過(guò)矣(3)楚天千里清秋 水隨天去秋無(wú)際
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)
傳統(tǒng)節(jié)日的全媒體傳播，不僅大大提升了傳播的速度， ① ，尤其是節(jié)日生活即個(gè)人或群體如何過(guò)節(jié)的內(nèi)容，比如節(jié)日飲食、節(jié)日服飾、節(jié)日活動(dòng)、節(jié)日心情感悟等。此外，它也密切了傳承與傳播的關(guān)系，傳承重點(diǎn)在縱向傳遞， ② ，二者是傳統(tǒng)節(jié)日兩種不同的存在方式，本來(lái)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，但現(xiàn)在關(guān)系甚大。
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)
【試題解析】根據(jù)語(yǔ)境填句子考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答此題，難度不大，從前面的不僅可以看出，后面的應(yīng)該是還或者而且，從比如節(jié)日飲食、節(jié)日服飾、節(jié)日活動(dòng)、節(jié)日心，可以看出，節(jié)日的內(nèi)容是豐富的，所以第一個(gè)空應(yīng)該是：而且大大豐富了傳播內(nèi)容。它也密切了傳承與傳播的關(guān)系，此句是總領(lǐng)句，所以第二個(gè)空，應(yīng)該是與傳播的內(nèi)容有關(guān)
【答案】①而且大大豐富了傳播內(nèi)容 ②傳播則強(qiáng)調(diào)橫向傳遞
17.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“互聯(lián)網(wǎng)+”下定義。(4分)
關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”之間的關(guān)系，一般是這樣認(rèn)為的，互聯(lián)網(wǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)中作為基礎(chǔ)設(shè)施起著實(shí)現(xiàn)工具的作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)又通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的深度融合來(lái)提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)
【試題解析】下定義的答題方法：把被定義者、種差、屬概念，用“是、叫”一類的間接詞語(yǔ)連接起來(lái)，使之符合“種差+屬概念=被定義概念(種概念)”的表達(dá)方式。下定義時(shí)先找句子主干，再準(zhǔn)確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，再刪掉重復(fù)或冗余的信息，保證語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，必須是單句。下定義時(shí)需要淘汰的信息有①重復(fù)、冗余的信息。②比較性的信息。③成因、背景的信息。④描寫(xiě)性信息。⑤表作用、意義的信息。⑥舉例的信息。 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”之間的關(guān)系，一般是這樣認(rèn)為的，此句是次要的信息，應(yīng)該去掉。新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，是中心語(yǔ)。
【答案】示例：“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的深度融合來(lái)提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力的新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。
18.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。(4分)
在物理學(xué)上，引力波是愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論所預(yù)言的一種以光速傳播的時(shí)空波動(dòng)①。如同石頭丟進(jìn)水里產(chǎn)生的漣漪波紋②一樣，引力波被視為宇宙中的“時(shí)空漣漪。③”通常引力波的產(chǎn)生④非常困難，地球圍繞太陽(yáng)以每秒30千米的速度前進(jìn)，發(fā)出的引力波功率僅為200瓦，還不如家用電飯煲功率之⑤大。⑥宇宙中大質(zhì)量天體的加速、碰撞和合并等事件才可以形成強(qiáng)大的引力波：⑦但能產(chǎn)生這種較強(qiáng)引力波的波源距離地球都十分遙遠(yuǎn)，傳播⑧到地球時(shí)變得非常微弱。
(1)為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫(huà)線的詞語(yǔ)有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是_______和_______。
(2)畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)有兩處錯(cuò)誤，序號(hào)分別是_______和_______。
【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)
【試題解析】漣漪與波紋語(yǔ)義重復(fù)。“時(shí)空漣漪”，句號(hào)放在引號(hào)外面。引力波后面的冒號(hào)，改為逗號(hào)。
【答案】(1)②⑤(2)③⑦
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
維也納的“金戒指”
謝冕
①自從那次訪問(wèn)維也納，距今已八年多了。我不喜歡寫(xiě)浮光掠影的獵奇式的文字，到過(guò)一些地方極少留下筆墨。關(guān)于這座城市我競(jìng)寫(xiě)了兩篇，這已有點(diǎn)例外了，但我似乎依然有話要說(shuō)，我一直想著那座城市的魅力：它無(wú)疑是現(xiàn)代西方文明的結(jié)晶，但又古老，而古老中又透出青春之氣。這是一座毫無(wú)龍鐘之態(tài)的充盈著活力的歷史名都。
?、谙肫鹁S也納，就想起它保存完好的古建筑，這種對(duì)于各種藝術(shù)風(fēng)格充滿敬意的維護(hù)和修繕，表現(xiàn)出奧地利的堅(jiān)定和自信。每次想起維也納，想起它的這種對(duì)于自己文化傳統(tǒng)的珍惜和尊重，我就會(huì)痛苦地想想我們?cè)?jīng)是多么輕率地對(duì)待我們自身的豐富，而又是多么淺薄地趨同于流行的時(shí)尚。
?、畚覀?cè)诘叵掠心敲炊嗟穆癫兀诘孛嬗钟心敲炊嗟亩逊e，可是，這個(gè)古老的民族卻往往在自己的擁有面前舉止失措。一方面，我們不遺余力地拆毀、搗碎包括古都北京這樣經(jīng)營(yíng)了幾個(gè)世紀(jì)的龐大城墻，從外城到內(nèi)城，從巍峨的城門(mén)到金碧輝煌的牌樓，無(wú)一例外地拆個(gè)精光;另一方面，我們又樂(lè)此不疲地、興致勃勃地制造假古董，從西游宮到封神宮，從“獅子樓”到三國(guó)城，以及隨處都可以營(yíng)造的連曹雪芹也沒(méi)有說(shuō)清在哪里的“大觀園”。
?、苡删S也納的保護(hù)舊建筑，聯(lián)想到維也納的保護(hù)有軌電車，更是讓人感慨。游維也納能夠坐上一趟有軌電車，在電車有節(jié)奏的行進(jìn)中，領(lǐng)略沿線“建筑博物館”如畫(huà)軸般展開(kāi)，那真是一次精神和文化上的享受。在奧地利這樣發(fā)達(dá)的歐洲國(guó)家，像有軌電車這樣陳舊的交通工具怎么會(huì)得到保護(hù)并生存了下來(lái)，這真是一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題。而事實(shí)卻不僅是保存，有軌電車這一種被稱為維也納“金戒指”的內(nèi)環(huán)線，已成為這座城市的驕傲和象征。為此，它吸引了源源不斷的客人。
?、菔澜缟系某鞘形易叩牟欢?，我只知道香港也是保留了有軌電車的一個(gè)國(guó)際性大都會(huì)。香港作為國(guó)際金融、貿(mào)易的中心之一，它的交通實(shí)現(xiàn)了全面的立體的現(xiàn)代化，但是，就在陸?？诊L(fēng)卷電閃的奔馳中，居然保存了有軌電車這個(gè)慢吞吞的“老者”。尤為令人驚異的是，有軌電車穿行的競(jìng)是香港最繁華的黃金地段，其中包括中環(huán)、金鐘、灣仔、銅鑼灣這些堪稱全港最忙碌、最多彩，也是最富有的地區(qū)。當(dāng)雙層電車敲打著鈴聲行進(jìn)在被稱為香港的華爾街的德輔道、金鐘道和英皇道摩天大廈的密林中，那種現(xiàn)代與傳統(tǒng)的完美融合造出的和諧真讓人嘆為觀止。
?、拊谙愀劬幼〉囊欢螘r(shí)間，我有充裕的時(shí)間可以游覽海洋公園等旅游熱點(diǎn)，但我不曾，也不愿，我若有閑暇便去乘坐有軌電車，而且總是登上電車的上層前端，取“古老”的角度看現(xiàn)代文明的叢林瘋狂地聳起。香港有軌票價(jià)極為低廉，上車投幣一元二角，便可乘坐全程，“一元二角”在港人的概念是連幾棵小蔥都買不到;而“全程”又是什么概念，它意味著你可以從港島東北端一直乘坐到西南端，行程約七十五分鐘，沿途經(jīng)過(guò)的都是香港最熱鬧的街區(qū)，包括蔚藍(lán)色的維多利亞海灣。在香港的日子，我把這種近乎免費(fèi)的漫游當(dāng)做最好的休閑活動(dòng)。
⑦北京原先是有這種電車的。記得五十年代初到北京，有軌電車還是主要的交通工具。后來(lái)就如同反對(duì)一切舊物那樣，一如既往而又義無(wú)反顧地把那路軌刨了，據(jù)說(shuō)，城市因此就變得現(xiàn)代化了，也因此就趕上了發(fā)達(dá)社會(huì)了。而維也納和香港(肯定還有別的重要的城市)依然保留了那“落后”的有軌電車。北京則是被刨得連一點(diǎn)痕跡都不留了。當(dāng)然，我們據(jù)說(shuō)也因此告別了“落后”。
?、嘟鼇?lái)的心境變得有些“懷舊”起來(lái)。由此總是想，要是北京城里如今也還保留著有軌電車，要是這北京城也還保留著城墻和城門(mén)樓，我們也花上一元或不到一元的車資，從西直門(mén)那高大得讓人震撼的門(mén)樓下登車，一路打著丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拟?，搖晃著穿過(guò)西四牌樓、西單牌樓，穿過(guò)正陽(yáng)門(mén)的箭樓直抵天橋，一路上談不盡古典的輝煌，看不盡醇厚的悠遠(yuǎn)，會(huì)是何等驚人的風(fēng)情!
一九九五年十二月三十日于北京
(有刪改)
19.簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。(4分)
20.理解文中畫(huà)線句子的含意。(4分)
(1)我們?cè)诘叵掠心敲炊嗟穆癫?，在地面又有那么多的堆積，可是，這個(gè)古老的民族卻往往在自己的擁有面前舉止失措。(2分)
(2)我若有閑暇便去乘坐有軌電車，而且總是登上電車的上層前端，取“古老”的角度看現(xiàn)代文明的叢林瘋狂地聳起。(2分)
21.文章多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)選擇其中兩處，結(jié)合文本具體分析。(4分)
22.作者以“維也納的‘金戒指’”為題目有什么用意?(6分)
【知識(shí)點(diǎn)】論述類
【試題解析】1.首句(段)的作用：①內(nèi)容上：概括該段的內(nèi)容;豐富了文章的內(nèi)容(情節(jié))，該段揭示的主旨;該段表達(dá)的情感、觀點(diǎn);該段刻畫(huà)人物形象、心理等。②結(jié)構(gòu)上：一般有點(diǎn)題(照應(yīng)題目)，引出話題，引出下文，點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文的作用，文章的線索，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，設(shè)置懸念，能引起讀者的興趣，還可點(diǎn)題及交代故事起因、背景、緣由或環(huán)境或時(shí)間、地點(diǎn)。解答此題運(yùn)用的就是此處的額筆記。
2.來(lái)理解詞語(yǔ)的含義，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)要這樣理解。②聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義，一般具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)考點(diǎn)：品味重要詞語(yǔ)的含意，鑒賞語(yǔ)言表達(dá)的特色。①聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句明中心或主旨的詞語(yǔ)要依據(jù)此法。③聯(lián)系作者的的寫(xiě)作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。④依托修辭挖掘詞語(yǔ)的含義。⑤從相關(guān)的語(yǔ)句中，找出包含該詞和近義詞的句子，體驗(yàn)情感。 ⑥找出該詞具體在文中的事件。解答此題主要是挖掘這兩句話的關(guān)鍵詞：堆積和埋葬。埋藏和堆積指的是我們祖國(guó)歷史悠久，文物眾多。同時(shí)還要回答作者的情感。
3.此題不僅要答出對(duì)比的具體內(nèi)容，同時(shí)還要答出對(duì)比的作用：說(shuō)明現(xiàn)代化與傳統(tǒng)結(jié)合會(huì)使城市變得更美好。
4.此題考的是標(biāo)題的含義，答題方法：一是表面義即文中具體的人或物，也指文中具體的情節(jié)。二是深層義即與主題相關(guān)的意思即揭示了文章的主題。表面的意思是維也納的有軌電車是內(nèi)環(huán)線，形如戒指，并且成為城市的“驕傲與象征”，所以將其比喻為“金戒指”。深層意思即本文的主旨暗含對(duì)我們破壞文物等行為的批評(píng)。結(jié)構(gòu)的作用：新穎別致，能吸引讀者。
【答案】19.(1)寫(xiě)維也納是一座古老而又充滿活力的有魅力的歷史名都。表達(dá)作者對(duì)維也納的喜愛(ài)與崇敬，交代這篇文章的寫(xiě)作緣由。(2)領(lǐng)起全文，引出下文對(duì)維也納等內(nèi)容的介紹和聯(lián)想。
20.(1)我們祖國(guó)歷史悠久，文物眾多，可是卻不懂得珍惜和愛(ài)護(hù)，對(duì)所擁有的眾多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)不能很好的保護(hù)。我們的一些做法讓人惋惜，讓人遺憾，值得我們認(rèn)真反思。(2)“我”喜愛(ài)乘坐“古老”的有軌電車欣賞香港街區(qū)的景象?？隙讼愀郜F(xiàn)代文明與傳統(tǒng)生活的完美融合，暗含對(duì)高度文明的香港僅保留了有軌電車而惋惜。
21.(1)用維也納珍惜尊重自己的文化傳統(tǒng)，保護(hù)古建筑、有軌電車等做法與我們不遺余力地破壞古建筑、消滅有軌電車等行為進(jìn)行對(duì)比，指出我們的這些做法是錯(cuò)誤的。(2)用我們不遺余力地破壞“真古董”與樂(lè)此不疲地制造假古董進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)對(duì)文化遺產(chǎn)的不當(dāng)處置。(3)用維也納、香港保存了有軌電車并沒(méi)影響現(xiàn)代化進(jìn)程與北京消滅了有軌電車也未真正變得現(xiàn)代化進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明現(xiàn)代化與傳統(tǒng)結(jié)合會(huì)使城市變得更美好。
22.(1)維也納的有軌電車是內(nèi)環(huán)線，形如戒指，并且成為城市的“驕傲與象征”，所以將其比喻為“金戒指”。(2)“金戒指”運(yùn)用比喻手法，新穎別致，能吸引讀者。(3)表示對(duì)維也納保護(hù)有軌電車等傳統(tǒng)文物做法的高度肯定。(4)暗含對(duì)我們破壞文物等行為的批評(píng)。
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一對(duì)美國(guó)老夫婦很喜歡孩子，就邀請(qǐng)一群孩子每天到其院中玩耍。后來(lái)孩子們由玩耍變成踢球，夫婦倆忍受不了這種喧鬧，可又不想將孩子們直接趕走，于是他們就想出一個(gè)辦法，希望讓孩子們主動(dòng)離開(kāi)到別處踢球。他們開(kāi)始每天給每個(gè)孩子發(fā)1美元，后來(lái)變成了0.5美元，再后來(lái)變成0.2美元。孩子們生氣了：這兩個(gè)老人真小氣，不在這兒踢了。于是，孩子們就離開(kāi)了。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
【知識(shí)點(diǎn)】材料作文
【試題解析】本次作文材料可以有如下的立意：
一、老夫婦的角度：
1、解決問(wèn)題要有方法。方法、方略等。
2、智慧的思維方式，不是直接，而是用智慧。
3、要真誠(chéng)，不要用利誘方法。
二、孩子的角度：
1、不要被利誘，不忘初心;
2、不要太貪婪，要知感恩;
3、不要因名利，改變了自己的目標(biāo)。
【答案】參考例文：
莫為所誘，不忘初心
臺(tái)灣作家凌茜說(shuō)：“不忘初心，方得始終。”古語(yǔ)亦言：靡不有初，鮮克有終。老夫婦，想方設(shè)法讓孩子離開(kāi)，使之以方略;孩子們?cè)臼莵?lái)玩的，最后卻為小利而憤然離去。我要說(shuō)，孩子們啊，莫為利所誘，不忘初心。
孩子為何離開(kāi)?是因?yàn)槔戏驄D給的錢(qián)財(cái)越來(lái)越少了。我要問(wèn)，孩子你為何來(lái)這里?是為錢(qián)、為利而來(lái)?不是，你是來(lái)這里玩天性的，鍛煉的。結(jié)果呢?你被老夫婦的方略轉(zhuǎn)移了方向。于是你忘了自己來(lái)這里的初心了，所以說(shuō)莫忘初心。
不忘初心，就是堅(jiān)守自己的那份本真，堅(jiān)守自己的操守恒一。啟功，書(shū)法大師也。他竟從廢紙簍里撿起了朋友扔掉的半個(gè)橘子，撿起的是簡(jiǎn)樸;他在香港義賣一百幅書(shū)法，換取170萬(wàn)元給北師大蓋青年教師宿舍樓，奉獻(xiàn)的是愛(ài)心;他設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，并以自己恩師陳垣的名字“勵(lì)耘”命名，展現(xiàn)的是謙遜;他拒絕一位大老板數(shù)萬(wàn)元求字，竟說(shuō)“我不為錢(qián)寫(xiě)字”，不做金錢(qián)奴隸，拒絕的是名利。他的書(shū)屋何以“堅(jiān)凈居”命名?那就是他的初心——堅(jiān)定與潔凈。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，何謂高尚?初心守望。
不忘初心，我想到了毛姆的《月亮與六便士》。是追尋月亮那精神的高貴，還是為六便士的利益所誘惑?這部取材于畫(huà)家高更的作品，正因其優(yōu)秀，就是守住了那份理想堅(jiān)定的初心。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。不忘初心的人何其多哉?貧窮的席勒，流放西伯利亞的列寧，腿疾的羅斯福，三起三落的鄧小平，為解放黑奴被暗殺的林肯，割耳的梵高。貝多芬雙耳失聰完成命運(yùn)交響，霍金半身癱瘓創(chuàng)立黑洞理論，肖邦在咯血中譜寫(xiě)圓舞曲，沈從文流著鼻血寫(xiě)就《邊城》。莫忘初心之人，何其高傲?何其令人震撼?
莫忘初心，也能使浪子回頭;遺忘初心，亦能使高聳覆地。歐·亨利因貪污入獄五年，不是因?yàn)閱拘蚜算郎绲某跣模艑?xiě)出《最后一片常春藤葉》而走向輝煌的嗎?杰克·倫敦因奮斗的初心而完成《熱愛(ài)生命》，而最終不是崇拜金錢(qián)泯滅初心而一敗涂地?
何為初心?就是一個(gè)人最初的本質(zhì)所歸。“人之初，性本善”，那是初心;“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，那也是初心。如何保持初心?就是勇于奔赴非洲的中國(guó)抗擊埃博拉病毒醫(yī)療隊(duì)，那善良勇敢的初心;就是時(shí)代楷模閻肅心中藏有鐵馬秋風(fēng)、樓船夜雪，為戰(zhàn)士而歌的熱血。成克杰、周永康、徐才厚們正因?yàn)樗麄儝仐壛烁哔F的初心，所以才走向了邪路。
紀(jì)伯倫說(shuō)：“我們已走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘了為什么出發(fā)。” 那群天真的孩子，可能還沒(méi)意識(shí)到利誘的危害，但我們也要警惕。莫為名利所絆，不忘初心。
做事要尋求更合適的方式與策略
孩子們由玩耍變成了踢足球，影響了老夫婦的生活。老夫婦沒(méi)有強(qiáng)硬攆走孩子們，而是采用逐漸減少錢(qián)的方式讓孩子們自愿走了。
這說(shuō)明老夫婦很有智慧，處理此事采取了很柔和的方式，比硬性攆走孩子的辦法確實(shí)高明。但筆者以為，處理這類事情時(shí)，應(yīng)該尋求到更加合適的方式與策略，既要像老夫婦那樣不能采用硬性的方式，也不能采用“錢(qián)”的方式，而應(yīng)該多和孩子們溝通交流，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子們懂得自己的行為已經(jīng)影響到他人，應(yīng)該自覺(jué)離開(kāi)才是。
做事要尋求到更合適的方式與策略，這也是對(duì)當(dāng)事者處理人與人之間關(guān)系能力的一種考驗(yàn)。比如城管與小商販之間關(guān)系，有時(shí)城管采取了沒(méi)收、扣留小商販物品等生硬辦法來(lái)整治城市秩序，似乎也無(wú)可厚非;有時(shí)城管表現(xiàn)的很弱勢(shì)，用下跪等方式請(qǐng)求小商販離開(kāi)非經(jīng)營(yíng)區(qū)，可謂“溫情執(zhí)法到家”。其實(shí)，這兩種辦法均不可取。來(lái)硬的，恐怕因小失大，鬧得兩敗俱傷;來(lái)軟的，除了博得輿論的一片贊譽(yù)，也于事無(wú)補(bǔ)。這就需要城管創(chuàng)新監(jiān)管方式與策略，尋求到更合適的做法。比如積極宣講城市秩序方面的法律要求，設(shè)身處地為小商販考慮，為其在經(jīng)營(yíng)區(qū)尋找到合適攤點(diǎn)，將之納入正常的監(jiān)管范疇，也許事情就好辦了。
用更合適的方式與策略處理事情，才能取得更好效果。在城市管理中是這樣，在教育領(lǐng)域更是這樣。著名諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獲得者麥克勞德早年頑皮，將小學(xué)校長(zhǎng)家名貴的狗殺死了。這位校長(zhǎng)既沒(méi)有采取嚴(yán)厲方式，給予麥克勞德嚴(yán)厲的處分，讓其抬不起頭來(lái);也沒(méi)有采取柔和的方式，置之不理。而是讓其回家用一個(gè)周時(shí)間研究狗的生理構(gòu)造，畫(huà)出一幅狗的骨骼圖和一幅狗的血液循環(huán)圖。沒(méi)想到，麥克勞德由此愛(ài)上了生理方面的學(xué)問(wèn)，后來(lái)成為大家。試想，若這位校長(zhǎng)采取硬性辦法教訓(xùn)麥克勞德，或許世界上就會(huì)少了一位杰出科學(xué)家;若置之不理的話，麥克勞德也不會(huì)生長(zhǎng)出關(guān)于生理學(xué)問(wèn)的興趣。由此可見(jiàn)，采取更合適教育方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
是啊，用更合適的方式與策略處理事情，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難啊!這需要當(dāng)事者既要高屋建瓴預(yù)見(jiàn)事情的發(fā)展趨勢(shì)與帶來(lái)的影響，又要避免處理事情走極端，要有一種理性精神去做事，方能獲得更佳效果。雖然對(duì)老夫婦受到喧鬧的情形深表同情，對(duì)其未采用硬性方式驅(qū)趕孩子們的作為表示贊賞，但對(duì)其用“錢(qián)”的方式還是頗有不滿。若尋求到更好的方式，也許就更好了。試想，若老夫婦開(kāi)誠(chéng)布公和孩子談開(kāi)，說(shuō)你們的踢球已經(jīng)影響到老夫婦的生活了，已經(jīng)為孩子們找到另外一塊地可以踢球玩耍，也許老夫婦的形象會(huì)高大一些!
由此可見(jiàn)，尋求到更好的處理問(wèn)題的方式與策略，太重要了，不是嗎?
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