語文學習是一個漫長的過程，想在較短期內讓這門學科能突飛猛進，那是絕對不可能的;語文學習沒有捷徑可走，只有踏踏實實地努力學習，才能不斷提高語文能力。

　　一 樹立一種意識：語文即生活

　　語文實際就是生活，它是生活的一種再現，是生活的一種提高的反映。我們只有樹立了這種語文即生活的意識，才能對語文這門學科感興趣。對語文有興趣，是學好語文的前提。

　　二 培養(yǎng)兩種能力：質疑、積累

　　僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質疑和積累的能力。在語文學習過程中，培養(yǎng)善于質疑和善于積累的能力是非常必要的。學習語文時，要不斷的提出問題，于無疑處提問，旨在能夠發(fā)現問題，于有疑處提問，能夠訓練我們的發(fā)散思維，所以我們在學習語文過程中要積極思考，能提出眾多的較高質量的問題出來，說明你在語文這門學科中開始入門了。在整個過程中，還要善于積累，積累多了，存儲量豐富了，學習起來才會覺得輕松自如，運用起來才會感到得心應手。在積累中，千萬不能死記硬背，一定要在理解的基礎上進行記憶，進行積累。

　　三 處理好三種關系：基礎、閱讀、寫作

　　語文知識浩如煙海，但歸納起來就是三大方面的知識：語文基礎知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在學習語文的時候，尤其是在對語文復習的時候，將語文知識梳理成這三大板塊，學習起來就不會感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關系就能不斷提高語文成績。夯實基礎是學好語文的前提，只有把基礎搞扎實了，你才能解決語文的所有問題，所以同學們一定要注重對基礎知識的積累，不要放松這個前提的訓練;基礎方面又可以把它分成語音、字形、詞語、句子、修辭等若干個知識點和考點進行有效的學習和復習。提高閱讀是學好語文的關鍵，閱讀實際是對語文基礎知識運用能力的考查，這個方面可以把它分為記敘文、說明文、議論文及文言文的閱讀進行逐一訓練，同時還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過閱讀，培養(yǎng)學生語感，不斷提高閱讀能力。寫作訓練實際上是對語文知識的全面檢驗，要搞好寫作，除開要注重基礎，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫作方面不能好高騖遠，必須有踏實的文風，在注重生活真實的基礎上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真實感人的作品。

　　四 養(yǎng)成四種習慣：課前預習、課堂自習、課后溫習、全面復習

　　在學習新課之前，我們必須養(yǎng)成對所學的課文進行預習的良好習慣，了解要學習的內容，提出預習過程中的疑難，利用工具書自行解決字、詞、句方面的困難，對文章內容提出不能解決的問題來;在上課的時候，我們要養(yǎng)成善于自我學習、相互討論、解決問題的習慣，提高我們自已學習的能力，自己不懂的要學會同學間討論解決，討論也不能解決的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現成答案的陋習，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對就能得分;課后要養(yǎng)成對所學內容進行溫習的習慣，我們有很多學生不注重對學過的知識進行課后溫習，這樣學過的知識就會在較短時間內遺忘的，建議大家每天晚上睡覺時將學過的內容(包括自己課堂學習的、老師講過的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時想不起來的等第二天起床時翻開書看一下，這樣既復習了知識，又加深了印象，有利于提高學習功效;這種方法不僅適用于語文、其它學科也一樣適用，只是得提醒學生一句：貴在堅持;最后是要養(yǎng)成把學過知識全面運用的習慣，那就是要用所學知識進行拓展，進行延伸，這一方面是要求我們的學生涉獵大量的課外練習，善于運用學過的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。